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象棋的故事

時(shí)間:2024-03-09 12:24:40 好文 我要投稿
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象棋的故事

象棋的故事1

  5月1日,媽媽聽(tīng)說(shuō)在供電局要舉行一次柳州市成人比賽,小孩也可以參加。但這次比賽成績(jī)不好,得了49名,在這次比賽中,一個(gè)裁判看中了我,他叫文增鍵。之后,他留了個(gè)電話給我們,說(shuō)他在煙廠工作,星期一、三、五晚上都在那里上班,只要有空就去煙廠,他說(shuō)他準(zhǔn)備收我做徒弟。我們通過(guò)文老師,認(rèn)識(shí)了棋協(xié)的一些裁判,也是組織這次比賽的人,這些裁判的棋力都很高,完全可以教我,文老師經(jīng)常提醒我:多下棋沒(méi)有用,想成為一個(gè)象棋高手,下棋要講究質(zhì)量,不能和街頭的人下,那些人下棋都是娛樂(lè)型的;要多找些棋力比你高的人下,下完要學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán),看看自己下得對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里,這樣才會(huì)有進(jìn)步;有時(shí)間還要多看一些棋書(shū)……

象棋的故事

  我照著文老師說(shuō)的話去做,沒(méi)想到,幾個(gè)月后我竟然能和文老師打成了平手!我心里很高興,可文老師并沒(méi)有表?yè)P(yáng)我,他說(shuō):“其實(shí)你的棋力已經(jīng)比我高了,只是你在優(yōu)勢(shì)的情況下沒(méi)能贏下來(lái),你的布局存在很大問(wèn)題,要學(xué)好布局,才好進(jìn)入中局,殘局!边^(guò)了幾個(gè)星期,我還是被文老師逼和了,心里很不舒服。文老師和我復(fù)盤(pán)后說(shuō):“下每一盤(pán)棋都要從對(duì)方的要害下手,像你一盤(pán)一盤(pán)的被我逼和,就說(shuō)明你沒(méi)有找到我的'棋的要害處下手!”

  我回到家,就把我和文老師下過(guò)所有的棋都研究一遍,看看文老師走棋的漏洞在哪里,后來(lái),我終于發(fā)現(xiàn)了文老師的弱點(diǎn),原來(lái),每一盤(pán)我的布局和中局都是平平穩(wěn)穩(wěn)的,而是文老師逼我下到這種局面的,我想:既然文老師都想平穩(wěn),那我把局勢(shì)搞復(fù)雜、激烈點(diǎn),我看文老師怎么應(yīng)!

  我到了文老師那里,下著下著,我故意把局面搞復(fù)雜了,這時(shí),我看見(jiàn)文老師皺起了眉頭,開(kāi)始長(zhǎng)考,我想:哈哈,沒(méi)想到這個(gè)辦法也管用啊!到了殘局,我車(chē)馬炮三兵仕相全對(duì)他雙馬炮三卒士相全,我明顯占優(yōu),終局也是我贏了。下完這盤(pán)棋,我心里不僅高興我第一次贏文老師,還總結(jié)出來(lái)了對(duì)付文老師的辦法,那就是把局面搞復(fù)雜,因?yàn)槲睦蠋熥邞T了平穩(wěn)的棋,所以對(duì)比較激烈的變化很陌生。

  慢慢的,我打敗了文老師,文老師就介紹了棋協(xié)主席——唐主席,讓他教我,文老師說(shuō):“他是棋協(xié)的人,棋力非常厲害,他起碼要讓我兩、三先!”之后,文老師叫唐主席收我為徒,唐主席認(rèn)識(shí)了我的名字,便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“闞淳斐,我只教你一個(gè)月四次,每周一次!

象棋的故事2

  《象棋的故事》是Stefan Zweig生前發(fā)表的最后一部中篇小說(shuō)。小說(shuō)表面上講述了一條從紐約開(kāi)往南美的輪船上一位業(yè)余國(guó)際象棋手擊敗了國(guó)際象棋世界冠軍的故事,實(shí)際上茨威格借這篇小說(shuō)表達(dá)了他對(duì)納粹法西斯的痛恨。在本書(shū)中,作者用了大量的心理描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)主人翁的性格,把虛無(wú)主義寫(xiě)得如此的淋漓盡致,真是太精彩了。

  “他們想從我們這里獲得需要的‘材料’,不是采用粗暴的拷打或者肉體的折磨,而是采用更加精致、更加險(xiǎn)惡的酷刑,這是想得出來(lái)的最?lèi)憾镜目嵝獭岩粋(gè)人完全孤立起來(lái)。他們并沒(méi)有把我們?cè)趺礃印麄冎皇前盐覀儼仓迷谕晖耆奶摕o(wú)之中,因?yàn)榇蠹叶贾溃澜缟蠜](méi)有什么東西能像虛無(wú)那樣對(duì)人的心靈產(chǎn)生這樣一種壓力。他們把我們每一個(gè)人分別關(guān)進(jìn)一個(gè)完完全全的真空之中,關(guān)進(jìn)一間和外界嚴(yán)密隔絕的空房間里,不是通過(guò)鞭笞和嚴(yán)寒從外部對(duì)我們施加壓力,而是從內(nèi)部產(chǎn)生壓力,最后迫使我們開(kāi)口。”在看到這一段文字時(shí),我不禁打了一個(gè)冷顫,什么是人性?如果說(shuō)巨大的虛無(wú)是一種可怕的刑罰,那么人的`一生是否就是圍繞:人與“虛無(wú)”、與“孤獨(dú)”、與“人的尊嚴(yán)”……

  看完《象棋的故事》之后,我找了有關(guān)斯蒂芬茨威格的資料:(1881—1942),奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家,出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作,成為著名的和平主義者。1934年遭納粹驅(qū)逐,先后流亡英國(guó)、巴西,1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。人生如棋,有一種憂傷在我的周?chē)M繞著,似乎身邊所見(jiàn)的事物,都會(huì)讓我聯(lián)想到空虛的力量……

象棋的故事3

  我的爸爸是個(gè)“棋迷”,小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)他與人下棋時(shí)豪邁地大叫“將軍”,很有男子漢的氣魄。于是,我暗自下決心也要學(xué)會(huì)下棋,也威風(fēng)一回 。

  上一年級(jí)的時(shí)候,我與象棋成為相知相識(shí)的知己。老爸聽(tīng)說(shuō)我喜歡象棋,高興壞了,便給我報(bào)了個(gè)象棋興趣班。在老師的指導(dǎo)下,我認(rèn)識(shí)了棋盤(pán)、棋子,也逐漸學(xué)會(huì)了下棋。在興趣班里,學(xué)友們總互相對(duì)弈,來(lái)鍛煉能力。也許是憑著對(duì)象棋的熱愛(ài)和一股子韌勁兒,我的“棋藝”越來(lái)越高,心中好不得意。

  一天,我做完了作業(yè),正逢爸爸與爺爺在下棋。我便坐在一旁觀看。

  雙方廝殺的很順利,下著下著,突然爸爸不動(dòng)了,望著棋盤(pán)思考著。我一看爸爸那絞盡腦汁的模樣,心中暗暗想到:老爸,遇到困難了吧!還是我來(lái)救你吧!我看了一下棋盤(pán),便不耐煩地說(shuō):“笨老爸,你把‘炮’挪過(guò)來(lái)逮他的‘車(chē)’!”爸爸搖了搖頭說(shuō):“哪能啊!我把‘炮’挪過(guò)去,他就用‘馬’把我堵在里面了,這樣他就可以借我的‘炮’吃我的‘車(chē)’了。我的馬只能往左跳,他再把‘車(chē)’拉過(guò)來(lái)‘將軍’,我不就輸了嗎?”聽(tīng)了爸爸的'話,我一下呆了,沒(méi)想到走一步棋竟然能聯(lián)系著這么多,甚至關(guān)系著全局的輸贏。真是“一著不慎,滿盤(pán)皆輸”!此時(shí),我才恍然大悟,下棋不是那么簡(jiǎn)單的事,它還包含著太多深刻的道理……

  后來(lái),每逢爸爸與人下棋時(shí),我都在一旁認(rèn)真地觀看。漸漸地,我的棋藝提升了許多。

  象棋教會(huì)了我許多,愿我與象棋的故事永不停止……

象棋的故事4

  記得有一天晚上,我端來(lái)棋盤(pán),想和爸爸比試比試。沒(méi)想到爸爸卻笑了起來(lái):“呵呵,就憑你的三腳貓功夫,還想和我下?”

  “爸爸,你是不是不敢和我下呀?你的牛皮可別吹得太大喲!”我漫不經(jīng)心的說(shuō)了一句。

  “什么,難道我還怕你嗎?來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)大戰(zhàn)一下!”

  第一個(gè)回合開(kāi)始了,我用雙炮去攻擊將的侍衛(wèi),爸爸的一象一士都被我轟走了。只見(jiàn)爸爸怒發(fā)沖冠的說(shuō):“你……竟敢殺我的‘貼心侍衛(wèi)’?看我怎么收拾你。”說(shuō)罷,爸爸就把大炮搬運(yùn)過(guò)來(lái),想把我的`老王殺得尸骨不存。我一看,急得像熱鍋上的螞蟻,后來(lái)一想,這是在下棋,要沉著,冷靜。接著,我也上了士。只聽(tīng)“啪”的一聲,我的“貼心侍衛(wèi)”不見(jiàn)了。老馬必須要為士報(bào)仇,一口氣吃了對(duì)方的大炮!鞍パ窖,我的大炮啊!”聽(tīng)見(jiàn)爸爸的抱怨聲,我得意的笑了。又是“啪”的一聲,原來(lái),是我的象被爸爸殺了。我一氣之下,就對(duì)爸爸進(jìn)行全軍掃蕩。十分鐘過(guò)去了,我們都在認(rèn)真的下著,倆人都滿頭大汗。我已能和爸爸下這么久了,爸爸就說(shuō)我的棋藝有了進(jìn)步。聽(tīng)了爸爸的話,我就有點(diǎn)得意洋洋!皩④!”正當(dāng)我魂不守舍時(shí),聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的笑聲。啊,今天的這盤(pán),我又輸了。

  經(jīng)過(guò)這件事,我知道了做每一件事,都要認(rèn)真去對(duì)待。一旦你驕傲了,就會(huì)落后。不是有句話說(shuō):虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后嗎。正如我們的學(xué)習(xí)一樣,一定不能驕傲。

象棋的故事5

  1.信念是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒(méi)有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),沒(méi)有它,就只剩下癱瘓的巨架。

  好處:運(yùn)用了排比比喻的修辭手法,對(duì)信念的解釋很確切,且對(duì)人生有積極鼓勵(lì)作用。2.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽(tīng),也不隨其流揚(yáng)其波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,也要仰天長(zhǎng)笑,這是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂(lè),躬耕隴畝,這是高雅的選擇。

  在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。好處:綜合應(yīng)用排比,總結(jié)歸類(lèi)等手法對(duì)歷史人物進(jìn)行了分析,并總結(jié)出選擇的執(zhí)著,豪壯,高雅。

  3.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。好處:把毅力實(shí)體化,并運(yùn)用了比喻排比等修辭手法。

  4.如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡,如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù),如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐,就是那深扎的?shù)根,就是那扇動(dòng)的翅膀。

  沒(méi)有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念,生命的美麗便杳然西去。好處:“如果說(shuō)”和“就是”的三個(gè)整齊的排比,比喻,擬物,擬人等修辭手法的運(yùn)用是這段話的光彩之處,“沒(méi)有”和“便”的兩句工整句式,也很精彩。

  5.毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力,是遠(yuǎn)航的船的帆,有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸。好處:排比的工整,邏輯的清晰是此句的特點(diǎn)。

  6.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。好處:排比工整,邏輯清晰,比喻新奇。

  7.心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有“將相本無(wú)主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。

  榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。好處:排比對(duì)仗工整,成語(yǔ)及四字短語(yǔ)的表述,以及古詩(shī)詞的靈活應(yīng)用,都充分顯示了作者深厚的文學(xué)功底。

  8.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的.音響,一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。好處:比喻新穎,排比對(duì)仗整齊。

  9.愛(ài),有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候;愛(ài),有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛(ài),有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。好處:運(yùn)用了對(duì)比,比喻等的修辭手法,將愛(ài)這一抽象感情形象化,更深刻的表述了愛(ài)的深刻含義。

  10.微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。

  人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。好處:工整的句式,假設(shè)的運(yùn)用,都有力的證明了作者的論點(diǎn):生命因?yàn)槟ルy才更有意義。

  對(duì)人生的啟示也很重要。11.即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天,春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。

  即使青春是一株大地偉岸的樹(shù),但我明白,一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠(yuǎn)航,千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

  好處:排比,比喻的修辭手法使“青春”這一抽象概念具體化,也揭示了更深刻的道理:一木不成林。12.生命不是一篇"文摘",不接受平淡,只收藏精彩。

  她是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)"連載",無(wú)論成功還是失敗,她都不會(huì)在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來(lái),她絕不給你第二次機(jī)會(huì),走過(guò)去就無(wú)法回頭。好處:排比,比喻的運(yùn)用使得抽象的人生道理變得更易理解。

  13.試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋,執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。

  試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮,聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉,使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著,去唱生活的歌謠。

  好處:用排比,假設(shè)來(lái)形象的。

象棋的故事6

  這是發(fā)生在三十年前的故事了,可我此刻還很清楚地記得它,記得這個(gè)關(guān)于象棋的故事,記得這個(gè)故十的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  在調(diào)文化館工作以前,我當(dāng)了十年的小學(xué)教師,十年的時(shí)間就應(yīng)發(fā)生過(guò)許多故事,可能讓我如此清楚地記得每一個(gè)細(xì)節(jié)的事很少,于是我決定把它寫(xiě)出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)告訴我,能在心里窖藏30年,還能清楚地記得細(xì)節(jié)的故事,肯定值得你把它寫(xiě)出來(lái)。

  一

  那年學(xué)校開(kāi)始興辦第二課堂,據(jù)說(shuō)是為了加強(qiáng)美育教育。第二課堂也許本來(lái)有很深的含義,可傳到達(dá)我們那里就只有一個(gè)意思,除語(yǔ)、數(shù)外,其它各科都建立興趣小組。

  我開(kāi)始建立了文學(xué)興趣小組,但很快便垮了臺(tái)。這年頭文學(xué)不景氣,作家都灰溜溜的找不出幾個(gè)樂(lè)觀的人,于是那段時(shí)間一到星期三下午第二課堂活動(dòng)時(shí)我便閑了,一閑了便拿本象棋書(shū)一個(gè)人打譜。

  美術(shù)教師范玉生一見(jiàn)我打譜那臉上便有一種說(shuō)不出的表情。范玉生下棋也能看三步,能看三步在象棋中算及格水平吧,可他每次比賽連學(xué)區(qū)中心校也不能去,因?yàn)樵谛〗M便被我淘汰了。在下象棋的問(wèn)題上我叫他“狗屎”。我每次一叫他“狗屎”他便很委屈地低了頭吸煙,揚(yáng)揚(yáng)頭嘆氣,那樣貌很有幾分“既生瑜何生亮”的悲壯。

  大隊(duì)輔導(dǎo)員一見(jiàn)我打譜便來(lái)了勁,說(shuō)這象棋可登大雅之堂,也是民族文化,便要我成立一個(gè)象棋小組。

  二

  我這人說(shuō)話挺有點(diǎn)鼓動(dòng)性,上語(yǔ)文課時(shí)老把孩子們的眼睛講得大大的,聽(tīng)完課回家做不完的作家夢(mèng)。我對(duì)自己這點(diǎn)能耐挺得意,因?yàn)樽鼋處熖枰@種能耐了。第一節(jié)象棋課我沒(méi)講什么“馬走日,象飛田,車(chē)走直線炮打翻山”,而是給孩子們講了胡榮華、柳大華的幾手絕招,講了幾個(gè)民間高手的神話傳說(shuō),講了發(fā)生在這塊古老的土地上的許多關(guān)于象棋的神奇故事。最后我用極富鼓動(dòng)性的語(yǔ)言號(hào)召孩子們努力學(xué)習(xí),鉆研棋術(shù),首先爭(zhēng)取把我勝了,然后有一天把胡榮華也給勝了,那就是世界第一,因?yàn)橹袊?guó)象棋只有中國(guó)才有。

  孩子們昂著頭,大睜著眼,豎著耳朵聽(tīng)那些神奇的語(yǔ)言從我的嘴里奔涌而出,臉上滿是神往的表情。個(gè)性是坐在最后一排的一個(gè)男孩,一邊聽(tīng)一邊兩眼望了窗外那高遠(yuǎn)的天空,咬緊的牙齒使他的嘴角變得棱角分明,他的手必須在桌下捏成了拳頭而且在暗暗用力,因?yàn)樗膬杉缭谕喜粩嗟靥А?/p>

  下課后我查了一下點(diǎn)名冊(cè),他叫江波,是五(2)班的。

  三

  我不明白是因?yàn)槲夷歉挥诠膭?dòng)性的語(yǔ)言起了作用,使孩子們都做起了打敗胡榮華的夢(mèng)還是其它什么原因,反正學(xué)校二十多個(gè)課外活動(dòng)小組中,我的象棋組活動(dòng)得最好。有很多組都是雞公屙屎頭節(jié)硬,開(kāi)始時(shí)大轟大鬧,熱鬧十分,幾個(gè)星期下來(lái)便慢慢地發(fā)蔫,不上兩個(gè)月便有人逃學(xué)、請(qǐng)病假、躲在角落里做作業(yè),之后干脆有的組關(guān)停并轉(zhuǎn)?晌业南笃褰M活動(dòng)照常,熱情照常,孩子們聽(tīng)課時(shí)的眼睛也鼓得照常。

  說(shuō)真的,兩個(gè)月下來(lái)我這個(gè)老師也感動(dòng)了,我認(rèn)為這是孩子們給我面子,于是便教孩子們幾手真招:什么單邊救主、雙炮齊進(jìn)、七星拱月、車(chē)后馬前,而且每次講完課還給孩子們留一局殘棋做為家庭作業(yè),讓孩子們回家琢磨去。

  這樣過(guò)了小半學(xué)期,有一天江波突然很神秘地問(wèn)我可明白什么是中炮七路馬的陣式。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)明白,并告訴他這陣法穩(wěn)健,一般不會(huì)大起大落,適于與不了解的對(duì)手比賽時(shí)用,這種棋一般都可拖到殘局。

  江波聽(tīng)了,點(diǎn)點(diǎn)頭走了。

  隔幾天,他又問(wèn)我什么叫三步虎。我想了想告訴他,三步虎就是先動(dòng)一邊的車(chē)馬炮三子,但一般不用這種陣法,用這種陣法的人都是車(chē)用得極好的人,因?yàn)橹活櫼贿叧鋈,另一邊?shì)必出兵緩慢,因此一般穩(wěn)健的棋手不用此法。

  之后便是隔三岔五地問(wèn),什么順手炮、鴛鴦炮,什么中炮直橫車(chē),什么中炮急進(jìn)過(guò)河車(chē),什么屏風(fēng)馬平炮兌車(chē),什么五九炮、五八炮,什么中炮邊馬,什么左炮封車(chē)。

  我明白這小子較上勁了,認(rèn)真磨一磨,說(shuō)不定真出息呢。

  于是我給他開(kāi)上了小灶。

  他學(xué)得極認(rèn)真,為此事他的班主任在辦公室唱了許多風(fēng)涼歌,說(shuō)此刻的考試就應(yīng)加一項(xiàng)中國(guó)象棋,并說(shuō)該一百二十分。你瞧,教的、學(xué)的都多帶勁。

  四

  那是國(guó)慶后不久,在我的一再要求下,大隊(duì)輔導(dǎo)員最后咬咬牙從少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中拿出三十元錢(qián),搞了一次學(xué)校的象棋比賽。

  一點(diǎn)沒(méi)爆冷門(mén),江波一飄過(guò)關(guān)斬將,很簡(jiǎn)單地便得了第一名。領(lǐng)獎(jiǎng)那天是下午,他站在學(xué)校的木制領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上一點(diǎn)也沒(méi)表現(xiàn)出第一名的欣喜,我很理解他當(dāng)時(shí)的情緒,太容易得來(lái)的東西,永遠(yuǎn)喚不起人的自豪感,不管這東西金貴與否。

  于是第二天我便把他帶到青少年宮交給了我的一個(gè)朋友,他是青少年宮的象棋教練。

  之后他便只是偶爾到我辦公室來(lái)看一下,隨便談幾句。

  再之后他很少來(lái)了。據(jù)朋友講是青年宮要組隊(duì)參加在杭州舉行的“期望杯”棋類(lèi)賽,并說(shuō)江波的期望不大,因?yàn)閯倎?lái),這么大的場(chǎng)面,光臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)一條就把他刷掉了,但是朋友說(shuō)這孩子素質(zhì)不錯(cuò),關(guān)鍵是肯花時(shí)間看棋書(shū),說(shuō)此刻的孩子說(shuō)到下棋來(lái)勁,可一說(shuō)到看書(shū)就頭疼,這樣沒(méi)大出息。

  我想到了他問(wèn)我的'那些象棋陣勢(shì),不由笑起來(lái),告訴朋友說(shuō):好好打磨打磨,這孩子可能真有出息,我也不明白他那么小小年紀(jì)怎樣看得進(jìn)去那些馬二進(jìn)三、炮八平五之類(lèi)枯燥之極的書(shū),我下了十多年棋,這樣的書(shū)簡(jiǎn)直看不進(jìn)去。

  朋友說(shuō)是得打磨打磨,棋書(shū)看多了,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足,容易淪為紙上談兵。我說(shuō)如果他失了街亭,你就揮淚斬了。朋友說(shuō)斬的那天也輪不到我揮淚,該你。于是都大笑。

  參加“期望杯”的名單很快定好了,江波不在。

  不久朋友帶隊(duì)去了杭州,青少年宮棋類(lèi)活動(dòng)暫停半月。

  事情就出在那半月暫停上。但是沒(méi)有暫停遲早也會(huì)出事。

  五

  棋類(lèi)活動(dòng)停了下來(lái)后,江波倒是一連幾天上完課便到我辦公室來(lái)。他對(duì)沒(méi)參加“期望杯”有些想法,關(guān)鍵是認(rèn)為內(nèi)部沒(méi)有搞選拔賽,而他認(rèn)為如果搞選拔賽去的人不必須都能勝他。我說(shuō)下棋、個(gè)性是比賽,不必須是能勝的人就能參加,它包括賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、心理承受潛力等諸多因素。

  我說(shuō)這些話時(shí)他不是很在意,我發(fā)現(xiàn)從他踏進(jìn)青少年宮那扇星星形狀的大門(mén)開(kāi)始,他便很有些不把這所學(xué)校的事看在眼里了。

  當(dāng)時(shí)我曾動(dòng)過(guò)念頭,就應(yīng)用什么辦法挫一挫他的銳氣,但是這念頭只是那么閃了一下,便過(guò)去了。這年頭,當(dāng)老師的真正想孩子的時(shí)候少,大部分時(shí)間都在想其它事,當(dāng)然這也怪不著老師,讓老師操心的事也真太多了。那幾天我就一向在想該找誰(shuí)來(lái)在屋檐下用什么東西遮擋一下風(fēng)雨,煮飯時(shí)不至于雨下進(jìn)炒菜鍋。我一向在屋檐下擺個(gè)煤灶煮飯,一向要求把屋檐隨便遮擋一下,變成一間象征性的廚房。那幾天領(lǐng)導(dǎo)最后批準(zhǔn)了,但是聲明錢(qián)得自己出,因此那幾天我都在思考找誰(shuí)來(lái)做價(jià)錢(qián)公道些,用什么材料便宜點(diǎn)。

  之后我常想江波的事,當(dāng)然有些自責(zé),但是也有些冤屈,那事不能怪我,不說(shuō)有什么好條件吧,有間象征性的廚房,那挫挫他的銳氣的念頭便固定下來(lái)了。

  那念頭閃了一下,便過(guò)去了,一連幾天我都在忙于買(mǎi)材料,找工人,一上完課便在家里幫忙,好少請(qǐng)一個(gè)雜工。

  廚房修了三天。三天一過(guò),我走進(jìn)辦公室時(shí),桌上很鄭重地?cái)[著一張戰(zhàn)書(shū),是江波下的,戰(zhàn)書(shū)的資料是要同我比賽一次,而且是正規(guī)比賽。

  當(dāng)時(shí)我很生氣,覺(jué)得這江波也太狂了點(diǎn),真該教訓(xùn)教訓(xùn)他,于是在上面寫(xiě)上理解他的挑戰(zhàn),并把比賽時(shí)間安排在第三天下午課后。

  六

  比賽那天是星期五,這點(diǎn)我記得很牢。那天觀賽的人很多,把一張乒乓桌圍得水泄不通,這點(diǎn)我也記得很牢,而且很清楚地記得校長(zhǎng)、書(shū)記都來(lái)了,甚至還記得校長(zhǎng)站在我旁邊書(shū)記站在江波旁邊。當(dāng)時(shí)我想這站法挺能說(shuō)明問(wèn)題,校長(zhǎng)是提倡師道尊嚴(yán)的老教師,所以站我一邊,書(shū)記是主張個(gè)性自由,因此站他旁邊?梢氖俏以鯓右蚕氩黄鹉翘煜挛缥揖烤褂惺裁词拢钦赡改飦(lái)了,愛(ài)人要我買(mǎi)菜早點(diǎn)回家?還是愛(ài)人班組的人要來(lái)打平伙?還是有哪個(gè)文友要來(lái)喝酒?還是其它什么亂七八糟的事,反正那天下午兩節(jié)課剛一下課我看見(jiàn)江波站在辦公室門(mén)口拿了一副象棋在等我時(shí),我才猛然想起那天有盤(pán)棋,一想起便覺(jué)心里煩得不行,可老師說(shuō)話得算數(shù),而且我當(dāng)時(shí)肯定沒(méi)有足夠的理由要把那盤(pán)棋改期。

  于是我和他一齊往禮堂走,可心里還想著那件當(dāng)時(shí)認(rèn)為很重要可此刻卻怎樣也想不起來(lái)的事。

  我選了紅子。

  占色不占先。我不想搶他的先手,他到底是我的學(xué)生。

  他開(kāi)局上了象,這是典型的守勢(shì)了,我明白這盤(pán)棋時(shí)間不會(huì)短了,便心急起來(lái),一邊抬手看表一邊架當(dāng)頭炮,我想速戰(zhàn)速?zèng)Q?伤焕砦,跳七星馬看好當(dāng)頭炮后又不慌不忙地上士,出車(chē)上河界封馬,又用擔(dān)子炮擋我的車(chē),總之一派守勢(shì)。

  那盤(pán)棋下得糟透了。我不住地看表,老是想著那件什么什么事,完全是下意識(shí)地動(dòng)子,甚至忘了我有一個(gè)連象棋教練也虛火的舍雙炮換雙士的絕招,我的馬用得極好,只要對(duì)方?jīng)]了雙士,一車(chē)一馬便可取勝,哪怕對(duì)方雙車(chē)雙馬守城都會(huì)招架不住。可我那天全想不起這些,只是心煩意亂地看表,心不在焉地走一些對(duì)對(duì)方毫無(wú)威脅的平棋。當(dāng)然他也沒(méi)能對(duì)我造成威脅,說(shuō)實(shí)話,他還嫩得很。二十多個(gè)回合了,沒(méi)有一步險(xiǎn)棋惡棋怪棋,全是四平八穩(wěn)的拱卒,出車(chē),擺炮,飛相,上士。

  我越發(fā)著急起來(lái),走棋越來(lái)越快越來(lái)越不思考,而且時(shí)不時(shí)地左顧右盼,在找“狗屎”。其實(shí)當(dāng)時(shí)“范狗屎”下江波也綽綽有余,我想如果看見(jiàn)他就讓他替我,可偏偏死愛(ài)看棋下棋的他那天不知什么原因連禮堂的大門(mén)也沒(méi)進(jìn)。

  觀眾的情緒也很冷淡,任何一場(chǎng)溫吞水的比賽都會(huì)出現(xiàn)這種溫吞水的觀眾情緒。

  突然不知是誰(shuí)“呀”了一聲,我一激靈,定了眼時(shí),才明白我的一只紅車(chē)走進(jìn)了他的馬口,這是一步典型的誤著了。我再抬眼看江波時(shí),看見(jiàn)他怔怔地看著我,那眼神是期望我把車(chē)收回去?晌覜](méi)動(dòng),說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我巴不得把老帥也送進(jìn)他的馬口才好呢。

  氣氛僵了好久,江波最后起馬踏我的車(chē)了,當(dāng)他把那只紅車(chē)從棋盤(pán)上拿起來(lái)時(shí),我看見(jiàn)他的手在發(fā)抖。

  兵敗如山倒。失了一只車(chē),那棋是用心也不好下了,因此,我很快便告急,很快便輸了棋。當(dāng)我如釋重負(fù)地站起身想象征性稱贊他幾句時(shí),卻看見(jiàn)江波在流淚,而且一臉委屈出看著我,好像在看一個(gè)陌生人。當(dāng)時(shí)我的心一抖,便意識(shí)到我很傷了他的心。于是我說(shuō)這天下得不好,因?yàn)槲矣惺,咱們改天再下盤(pán)怎樣。

  江波抽泣著一邊收棋一邊搖頭,收完棋把棋放進(jìn)書(shū)包里便走了,頭也不回地走了。我在后邊只能看見(jiàn)他抽動(dòng)得很厲害的肩頭。

  七

  之后不久青少年宮的朋友到我家來(lái)過(guò)一次,說(shuō)江波一向沒(méi)去參加訓(xùn)練,問(wèn)是不是沒(méi)能參加“期望杯”,生了氣,讓我勸勸他,讓他回去,說(shuō)這孩子有些靈氣。

  我點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)能夠找江波說(shuō)說(shuō)。

  可我一向沒(méi)說(shuō),我明白江波為什么不去了。他因?yàn)槲叶矚g象棋,可也因?yàn)槲野堰@事看孬了。

  之后第二課堂幾乎停了,我的象棋活動(dòng)也停了。

  再之后江波畢了業(yè)。他畢業(yè)時(shí)也送了我個(gè)日記本,上面寫(xiě)著祝李老師工作順利,總之與其它同學(xué)一樣。

  他畢業(yè)不久我便調(diào)了工作,不久又搬了家,簡(jiǎn)直就再也沒(méi)看見(jiàn)他。

  前不久去市文聯(lián)開(kāi)會(huì),從工人文化宮門(mén)口過(guò)時(shí),見(jiàn)一張老大的海報(bào),是市象棋擂臺(tái)賽的消息,打擂的是個(gè)中年人,四十一歲。我扳了指頭一算,江波今年也是四十一歲。我想,如果他繼續(xù)下棋,也許這天他就是擂主或者會(huì)去打擂吧?

  誰(shuí)明白呢?

  人!

象棋的故事7

  有一個(gè)愛(ài)下象棋的國(guó)王,他常和大臣、象棋高手對(duì)弈。國(guó)王大權(quán)在握,榮辱生殺都出在他嘴里,和他下棋可要特別小心。如果出手太厲害,把國(guó)王殺得一敗涂地,他下不了臺(tái),就要惱羞成怒。但如果讓棋太多,使國(guó)王贏得太容易,他又會(huì)覺(jué)得你在愚弄他,會(huì)大發(fā)雷霆。幾年來(lái),每次下棋國(guó)王都是贏家,大家都恭維他為天下獨(dú)一無(wú)二的象棋高手。國(guó)王自己也覺(jué)得棋藝非凡,打遍天下無(wú)敵手。

  一日,國(guó)王裝扮成教書(shū)先生模樣,走出宮門(mén),微服私訪。他來(lái)到京城一家酒店,見(jiàn)一群人擠在一起看什么,就擠上去看個(gè)究竟。原來(lái),大家都在看一個(gè)十來(lái)歲的小姑娘正和一個(gè)青年人下象棋。那小姑娘機(jī)敏過(guò)人,下棋出奇快,一會(huì)兒就把青年人殺得一敗涂地。國(guó)王來(lái)了棋興,坐下來(lái)要和小姑娘對(duì)弈。小姑娘把手中的梨放在桌上,看了一眼對(duì)面的老頭,說(shuō):“如果我輸了,我就把這只梨給你,你輸了給我什么呀?”

  國(guó)王掏出一只精致的.小袋子放在桌上,笑著說(shuō):“如果我輸了,我就把這小袋子里的東西全給你。”

  小姑娘一邊玩著懷中的花貓,一邊和國(guó)王下棋。不多一會(huì)兒,國(guó)王就損兵折將,很快就成了小姑娘的手下敗將。國(guó)王不服輸,又和小姑娘下了一盤(pán),結(jié)果是同樣慘敗。國(guó)王這才心服口服,對(duì)小姑娘說(shuō):“你的棋藝十分了得,真是高手,佩服佩服!”

  小姑娘笑著說(shuō):“我算什么高手呀,我的父親才是下棋高手呢。他曾被選入宮中和國(guó)王對(duì)弈呢!只是他輸給了國(guó)王!

  國(guó)王說(shuō):“你父親既然是真正的高手,為什么會(huì)輸給國(guó)王呢?”

  小姑娘哈哈大笑道:“你這也不懂。父親說(shuō),為了讓國(guó)王高興,他是故意輸給國(guó)王的!

  國(guó)王恍然大悟。他把小袋子給了小姑娘,回頭就走。小姑娘打開(kāi)袋子一看,全是白花花的銀子,趕忙追上去,說(shuō):“誰(shuí)要你的東西呀,剛才打賭是鬧著玩的!”

  國(guó)王回到宮中,閉門(mén)反思,他想:下棋是這樣,別的事難道不也一樣?

象棋的故事8

  《象棋的故事》是茨威格生前發(fā)表的最后一篇小說(shuō)。茨威格是奧地利著名作家,經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn),他是一名四處漂泊的和平主義者。茨威格本性樂(lè)觀,卻于二戰(zhàn)中的一九四二年自殺身亡。

  這篇小說(shuō)是一部反法西斯作品,講述了一個(gè)“象棋中毒”的人的故事。我們稱他為“B博士!彼驹趭W地利管理著一個(gè)律師事務(wù)所,還處理一些皇室的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題。后來(lái),B博士被納粹抓走,關(guān)進(jìn)了一個(gè)大旅館中,有自己的房間。條件看似不錯(cuò),但這卻是納粹的心理酷刑。B博士被關(guān)了一年多,在這段時(shí)間里,他一直獨(dú)處一室,與外界沒(méi)有絲毫的交流。偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),使他得以研究象棋,由于平常時(shí)間的無(wú)事可做,使他棋藝精進(jìn)。但當(dāng)他背熟了一本書(shū)中的全部棋局后,寂寞與空虛又向他襲來(lái),最終導(dǎo)致了他的一次神經(jīng)錯(cuò)亂,并就此留下了心理陰影,即使他后來(lái)被釋放了。

  故事圍繞著“象棋”展開(kāi),從“我”與B博士的相遇,引起了一段倒述。文章的情節(jié)并不復(fù)雜,只是在一艘輪船上的幾局象棋博弈。而作者大部分的筆墨,實(shí)際上都在描寫(xiě)B(tài)博士的經(jīng)歷,講述了他由一個(gè)正常人變?yōu)槠珗?zhí)狂患者的經(jīng)歷。

  這可憐人身上的一切不幸和扭曲,都應(yīng)“歸功”于納粹。剛被抓走的時(shí)候,B博士以為自己要被關(guān)入集中營(yíng),可誰(shuí)知對(duì)方把他送入了一家大旅館,讓他免費(fèi)擁有一個(gè)單間住著,一切看似人道,卻是比進(jìn)集中營(yíng)還要難熬的陰險(xiǎn)的酷刑,這是一種心靈上的折磨——每個(gè)房間都與外界嚴(yán)密隔絕,桌上不得有書(shū)報(bào)、鉛筆、紙張,手表、香煙甚至小刀都被沒(méi)收,窗外是隔火的墻?傊,一切的.環(huán)境都令你壓抑、空虛,正如文中所說(shuō):“不是通過(guò)鞭笞和嚴(yán)寒從外部對(duì)我們施加壓力,而是從內(nèi)部產(chǎn)生壓力,最后迫使我們開(kāi)口。”人類(lèi)是群居動(dòng)物,總是害怕孤單時(shí)的孤獨(dú)。納粹就是要利用這個(gè)手段擊垮被關(guān)押者的內(nèi)心,讓他們說(shuō)出一切對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)很有價(jià)值的機(jī)密。

  就在B博士面臨崩潰的邊緣時(shí),由于一次審訊的機(jī)會(huì)使他“偷”到了一本象棋棋譜,這給了他心靈上的慰藉,這本棋譜使他每天不在寂寞。他潛心研究象棋,甚至將整本書(shū)都背得滾瓜爛熟。沒(méi)有旗子,他就在自己的腦海中模擬著怎么下棋。有一段時(shí)間,他的腦子非常靈活,精神狀態(tài)也很好,對(duì)棋藝的研究也大有長(zhǎng)進(jìn)。不過(guò),當(dāng)他將整本書(shū)爛熟于心時(shí),空虛與不安又再度涌來(lái)。他開(kāi)始嘗試自己與自己下棋,在自己的腦中,可這卻令他精神輕微的分裂,出現(xiàn)了危機(jī)。終于,在他的自相矛盾中崩潰。慶幸的是,他后來(lái)又恢復(fù)了神智,而且因這件事被釋放。納粹警告他:不許回國(guó)。他只好離開(kāi),然而,在輪船上同世界象棋冠軍的博弈,又令他差點(diǎn)舊病復(fù)發(fā),從此他不再碰棋。

  這個(gè)B博士的不幸,是特殊的,又是典型的,在納粹的精神暴力之下,有多少人精神崩潰,多少英才就此隕落,甚至有多少人自殺來(lái)解脫一切?這是一篇反法西斯題材的小說(shuō),它控訴著戰(zhàn)爭(zhēng),它渴望和平。

  從某方面看,這篇小說(shuō)也有遺囑的意味,對(duì)于作者本人茨威格。茨威格死于自殺,而且他也是奧地利人,同樣的境遇被納粹驅(qū)逐。小說(shuō)中B博士的的苦悶仿佛就是作者他本人的苦悶,他們一樣空虛、敏感,遭受精神壓迫。茨威格常年漂泊在外,遠(yuǎn)離故土,置身陌生的人群中,陌生的環(huán)境里,感受著故園乃至世界的戰(zhàn)亂與不安。因此,他漸漸難以忍受,而《象棋的故事》也成了一部絕唱。即使,茨威格堅(jiān)信和平遲早都會(huì)來(lái)到。

象棋的故事9

  一盤(pán)棋剛下完,我就向我自己挑戰(zhàn),下另一盤(pán),因?yàn)槊恳槐P(pán)棋下棋的兩個(gè)我總有一個(gè)我被另一個(gè)我所戰(zhàn)勝,于是便要求再殺一盤(pán)報(bào)仇雪恨。

  我永遠(yuǎn)也說(shuō)不清楚,連說(shuō)個(gè)大概也不行,我在囚室里的最后幾個(gè)月里,由于這種瘋狂的貪得無(wú)厭的情緒,我對(duì)我自己究竟下了多少盤(pán)棋——也許上千盤(pán),說(shuō)不定更多些。這是一種我自己也無(wú)法抵御的風(fēng)魔,從早到晚我什么也不想,盡想著象、卒、車(chē)、王、將死和移位。

  我整個(gè)的身心都被逼到這些小方格里去了。下棋的'樂(lè)趣變成了下棋的熱情,變成一種癖好,變成一種激烈的狂怒,它不僅在我醒著的時(shí)候糾纏著我,漸漸地,也侵入到我的睡夢(mèng)之中。

  我腦子里只能想棋,只能思考棋子的運(yùn)動(dòng),象棋的問(wèn)題。有時(shí)我醒過(guò)來(lái),額上汗津津的,我發(fā)現(xiàn),我甚至在睡夢(mèng)中大概也在下意識(shí)地下棋,要是我夢(mèng)見(jiàn)人,那么這些人也跟車(chē)、象一樣地移動(dòng),也跳著馬步或進(jìn)或退。

象棋的故事10

  1.信念是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒(méi)有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),沒(méi)有它,就只剩下癱瘓的巨架。

  好處:運(yùn)用了排比比喻的修辭手法,對(duì)信念的解釋很確切,且對(duì)人生有積極鼓勵(lì)作用。2.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽(tīng),也不隨其流揚(yáng)其波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,也要仰天長(zhǎng)笑,這是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂(lè),躬耕隴畝,這是高雅的選擇。

  在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。好處:綜合應(yīng)用排比,總結(jié)歸類(lèi)等手法對(duì)歷史人物進(jìn)行了分析,并總結(jié)出選擇的執(zhí)著,豪壯,高雅。

  3.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。好處:把毅力實(shí)體化,并運(yùn)用了比喻排比等修辭手法。

  4.如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡,如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù),如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐,就是那深扎的?shù)根,就是那扇動(dòng)的翅膀。

  沒(méi)有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念,生命的美麗便杳然西去。好處:“如果說(shuō)”和“就是”的三個(gè)整齊的排比,比喻,擬物,擬人等修辭手法的運(yùn)用是這段話的光彩之處,“沒(méi)有”和“便”的兩句工整句式,也很精彩。

  5.毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力,是遠(yuǎn)航的船的帆,有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸。好處:排比的工整,邏輯的清晰是此句的特點(diǎn)。

  6.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。好處:排比工整,邏輯清晰,比喻新奇。

  7.心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有“將相本無(wú)主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。

  榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。好處:排比對(duì)仗工整,成語(yǔ)及四字短語(yǔ)的表述,以及古詩(shī)詞的靈活應(yīng)用,都充分顯示了作者深厚的文學(xué)功底。

  8.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。好處:比喻新穎,排比對(duì)仗整齊。

  9.愛(ài),有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候;愛(ài),有的時(shí)候不需要梁;谋瘔,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛(ài),有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。好處:運(yùn)用了對(duì)比,比喻等的修辭手法,將愛(ài)這一抽象感情形象化,更深刻的表述了愛(ài)的深刻含義。

  10.微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。

  人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。好處:工整的句式,假設(shè)的.運(yùn)用,都有力的證明了作者的論點(diǎn):生命因?yàn)槟ルy才更有意義。

  對(duì)人生的啟示也很重要。11.即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天,春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。

  即使青春是一株大地偉岸的樹(shù),但我明白,一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠(yuǎn)航,千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

  好處:排比,比喻的修辭手法使“青春”這一抽象概念具體化,也揭示了更深刻的道理:一木不成林。12.生命不是一篇"文摘",不接受平淡,只收藏精彩。

  她是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)"連載",無(wú)論成功還是失敗,她都不會(huì)在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來(lái),她絕不給你第二次機(jī)會(huì),走過(guò)去就無(wú)法回頭。好處:排比,比喻的運(yùn)用使得抽象的人生道理變得更易理解。

  13.試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋,執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。

  試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮,聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉,使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著,去唱生活的歌謠。

  好處:用排比,假設(shè)來(lái)形象的介紹一種積。

象棋的故事11

  別看象棋棋子小,可是下好棋卻是一件了不起的事情。

  我們安文小學(xué)就是因?yàn)橄笃宓奶厣逃劽。你瞧,學(xué)校的圍墻都是象棋老師布下的殘局,報(bào)欄里有小棋手獲得的各項(xiàng)榮譽(yù),就連學(xué)校的墻壁上也寫(xiě)著名家的寄語(yǔ)。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)舉辦了我們與家長(zhǎng)、社會(huì)棋手的棋藝切磋活動(dòng)。

  我們學(xué)校老師、學(xué)生都能露兩手呢!這充分顯示了我校象棋的'極大創(chuàng)舉。象棋不但能豐富我們的課外活動(dòng),還能陶冶我們的情操。學(xué)校將象棋融入教學(xué),更深刻體現(xiàn)了我校教學(xué)的特色。

  所以在這樣的環(huán)境下,我在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,就與象棋成為好朋友。老爸聽(tīng)說(shuō)我喜歡下象棋,高興極了,便讓我參加了學(xué)校的象棋興趣組。在老師的指導(dǎo)下,我逐漸學(xué)會(huì)了下棋。也許是憑著對(duì)象棋的熱愛(ài)和一股子韌勁,我的“棋藝”越來(lái)越高,在學(xué)校舉辦的象棋比賽中,屢屢獲獎(jiǎng),目前最好的成績(jī)是名列年級(jí)第二名,F(xiàn)在我最大的愿望就是希望能在縣里、甚至市里的象棋比賽拿個(gè)大獎(jiǎng)。

  我不但愛(ài)象棋,而且也明白棋如人生的道理。“一著不慎,滿盤(pán)皆輸”,認(rèn)真走好每一步,才是象棋的最高境界。下棋不是那么簡(jiǎn)單的事,它包含著他太多深刻的道理……

象棋的故事12

  我與國(guó)際象棋的相識(shí)是一次偶然的機(jī)會(huì)。我當(dāng)時(shí)看到兩個(gè)小朋友在下著一種我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的棋。我?guī)е鴿M滿的好奇心瞪大了雙眼,注視他倆中間擺放著的一張黑白格相間木制棋盤(pán),棋盤(pán)上“豎”著若干高矮不一的像玩具般的棋子,有的像一個(gè)皇冠,有的像一個(gè)馬頭,有的像一個(gè)城堡,煞是好玩。更吸引我的是有趣的走法,一種棋子能走斜格,還有一種棋子開(kāi)頭可走兩格,還有像馬頭的棋子走直線格……后來(lái)問(wèn)了才知道,這叫國(guó)際象棋。

  于是在我的'萬(wàn)般糾纏下,爸爸媽媽終于答應(yīng)送我去棋院學(xué)習(xí)國(guó)際象棋。我從一開(kāi)始便全心全意投入在國(guó)際象棋的世界之中,整天想著象棋法則。經(jīng)過(guò)一階段的努力,我終于記住了基本法則。我以為這樣,便能向別人挑戰(zhàn)了,于是我找了爸爸作為對(duì)手!跋笞咝备!”“將軍啦!”“你又輸啦!”哎!望著我的殘兵敗將,我只好以N次戰(zhàn)敗而告終,當(dāng)時(shí)我真想放棄。爸爸看出了我的心思,鼓勵(lì)我道:“屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn),這就是下棋的樂(lè)趣,下棋不論輸贏,只要快樂(lè)就行!”聽(tīng)了爸爸的話,我更加喜愛(ài)下國(guó)際象棋了。

  在棋院老師的辛勤培育和自己的不斷努力下,我的棋藝水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在一次比賽中,我過(guò)五關(guān)斬六將,最終和上屆的冠軍爭(zhēng)奪第一名,明知對(duì)手很厲害,但是我懷著初生之犢不怕虎的精神,勇敢地接受挑戰(zhàn)。比賽一開(kāi)始,果然姜是老的辣,對(duì)手一個(gè)漂亮的“西班牙開(kāi)局”,就攻得我措手不及。但我也毫不示弱,調(diào)兵遣將,積極應(yīng)對(duì)。糟糕!我不小心損失了一個(gè)馬,我頓時(shí)緊張得腦袋直冒汗,真怕我的“戰(zhàn)將們”會(huì)一個(gè)個(gè)被“敵人”消滅。這時(shí)我默默地告訴自己,千萬(wàn)不能亂了陣腳,說(shuō)不定還有翻盤(pán)的機(jī)會(huì)。我終于找到一個(gè)時(shí)機(jī),用了一招“后翼?xiàng)壉,?duì)手果然上當(dāng)中招,損失了一個(gè)車(chē)。我乘勝追擊,步步緊逼,最后對(duì)手不得不認(rèn)輸投降。我終于取得了最后的勝利,自豪地走出賽場(chǎng),享受著成功的喜悅。

  這就是我與國(guó)際象棋的故事,是它激勵(lì)我前進(jìn),鼓舞我?jiàn)^斗;是它讓我有了自信心,克服種種困難;是它鍛煉了我的頭腦,指導(dǎo)我不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

象棋的故事13

  這周分享的還是茨威格的作品,《象棋的故事》。

  這本小說(shuō)我讀了兩遍。第一遍看的時(shí)候并不知道茨威格寫(xiě)這本書(shū)的背景,只是單純地以讀一部小說(shuō)的眼光來(lái)閱讀。讀完第一遍后去查了小說(shuō)的時(shí)代背景和茨威格當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷,重新再來(lái)讀這本書(shū),又是一種非常不一樣的感覺(jué)。

  斯蒂芬·茨威格(1881-1942)

  象棋棋盤(pán)兩邊對(duì)弈的雙方,一個(gè)是南斯拉夫船夫撿來(lái)的孤兒琴多維奇,他什么都學(xué)不會(huì),唯獨(dú)在象棋上天賦異稟,甚至成為了世界冠軍;另一個(gè)是家世顯赫的貴族B博士,在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭到迫害,獨(dú)自在監(jiān)獄里度過(guò)數(shù)月后被釋放。

  琴多維奇是個(gè)傲慢的人!叭绻銖膩(lái)不知道這個(gè)世界上有過(guò)倫勃朗、貝多芬、但丁和拿破侖這樣的人物,難道你不會(huì)很容易就以為自己很偉大嗎?” “他根本不知道,這個(gè)世界上除了象棋和金錢(qián)之外,還有其他有價(jià)值的東西,因此,他的自我陶醉一點(diǎn)也不稀奇! 他出身卑微、沒(méi)有接受過(guò)良好的教育,卻因?yàn)橄笃宓奶熨x走上了成功之路;但能力與見(jiàn)識(shí)并沒(méi)有給他帶來(lái)本質(zhì)上的進(jìn)步,盡管他的身體走進(jìn)了上流社會(huì),他的靈魂依舊停留在底層:自大,狂妄,狡黠,市儈。就像《驢得水》里原本老實(shí)的銅匠,他獲得了知識(shí),卻借此來(lái)欺騙、羞辱和威脅。

  電影《驢得水》中的銅匠

  B博士出身貴族,作為律師秘密地管理著大修道院的財(cái)產(chǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,他被敵人抓進(jìn)監(jiān)獄以套出情報(bào)。他沒(méi)有受到身體上的折磨,但他的精神幾乎被摧毀:“房間的門(mén)從早到晚都鎖著,桌上不準(zhǔn)有書(shū)和報(bào)紙,不準(zhǔn)有鉛筆和紙張。窗外是一道防火的磚墻。一種絕對(duì)的空虛圍繞著我,無(wú)論是在身體上,或是在心靈上。他們拿走了我的手表,不讓我知道時(shí)間;拿走了我的鉛筆,不讓我寫(xiě)字;拿走了我的小刀,免得我割腕自殺;甚至連香煙也拿走了,不讓我有任何安慰。除了守衛(wèi),我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何人。就連守衛(wèi)也不準(zhǔn)跟我說(shuō)話,不準(zhǔn)回答我的問(wèn)題。我聽(tīng)不到人的聲音。從早晨到夜晚,從夜晚到清晨,我的眼睛、耳朵以及其他的感官都得不到任何輕微的刺激。我徹底地與世隔絕。我就像潛水員一樣,坐在潛水球里,置身在寂靜無(wú)聲的黝黑大海里。”

  “即使是沒(méi)有形體的思想也需要一個(gè)支撐點(diǎn),否則就會(huì)開(kāi)始瘋狂地繞圓圈,自我追逐。即使是思想也無(wú)法承受虛無(wú)。從早到晚,你永遠(yuǎn)在期待什么事情發(fā)生,然而,永遠(yuǎn)不會(huì)有事情發(fā)生。你不停地等待、等待、等待,不停地想、想、想,直到你頭痛欲裂。什么事情也沒(méi)有發(fā)生。你始終是一個(gè)人,一個(gè)人,一個(gè)人。”

  瀕臨崩潰之際,一次偶然的機(jī)會(huì),B博士得到了一本象棋棋譜。從這之后B博士開(kāi)始專(zhuān)心研究棋譜,背誦棋局。到最后,書(shū)上的棋局已經(jīng)滿足不了他了,他只能自己與自己下棋。“本質(zhì)上,要進(jìn)行這種雙重思維,人的意識(shí)必須完全分裂,也就是說(shuō),人的腦子必須像一部機(jī)器一樣,能夠隨心所欲地打開(kāi)或關(guān)上!薄耙M(jìn)行雙重思維的游戲,一個(gè)人的腦子必須保持絕對(duì)的緊張狀態(tài),這樣一來(lái),他就會(huì)失去自我控制的能力!

  一次偶遇,兩場(chǎng)對(duì)弈,最后狡猾的琴多維奇用心理戰(zhàn)術(shù)擊垮了明顯更有實(shí)力的B博士。

  《象棋的故事》是茨威格自殺前的最后一部小說(shuō),人們都說(shuō)B博士就是茨威格自己。我讀小說(shuō)時(shí)不喜歡預(yù)設(shè)立場(chǎng),覺(jué)得這樣會(huì)影響自己對(duì)故事本身的解讀。單純地從一個(gè)故事的角度來(lái)看,我對(duì)兩個(gè)主角的理解是文明的兩邊。琴多維奇從笨拙的底層人民變成世界冠軍,B博士從風(fēng)光貴族到獄中卒子;琴多維奇的傲慢來(lái)自于無(wú)知,B博士的謙卑來(lái)自于修養(yǎng)。看起來(lái)只有B博士在進(jìn)行自我抗?fàn),獄中的生活讓他的`精神變得分裂;但琴多維奇又何嘗不是?“琴多維奇避免和任何人交談;他一感到他面前是個(gè)有文化的人,就馬上像蝸牛一樣縮進(jìn)自己的背殼!彼鋵(shí)也同樣無(wú)法適應(yīng)自己的身份,只有依靠他的象棋天賦來(lái)?yè)Q取尊重、換取財(cái)富。

  把這個(gè)故事放到宏大的歷史背景下再來(lái)看,現(xiàn)實(shí)中的茨威格沒(méi)能像B博士一樣,在琴多維奇的精神擾亂將要得逞時(shí)驚醒。茨威格最后還是自殺了。“如果防守不出破綻,就可以下成和棋。更高的奢望是達(dá)不到了!盉博士對(duì)業(yè)余棋手說(shuō)的這句話,大概就是茨威格對(duì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂世界的最大祈求了。

  讀完這本書(shū)有點(diǎn)粉上了茨威格。更具體的想要再多讀幾本他的書(shū)之后再寫(xiě),可能接下來(lái)會(huì)花兩周時(shí)間讀他的《昨日的世界》,希望到時(shí)候能有更多的體會(huì)。

  最后想分享毛姆的一篇短文,高中做英語(yǔ)閱讀練習(xí)時(shí)讀到過(guò),今天又把它找了出來(lái)。我很喜歡這篇文章,它用來(lái)形容毛姆本身也合適,用在茨威格身上也合適。我想這段話說(shuō)出的是偉大的人們的一些共性。就像王爾德說(shuō)的,我們都身處陰溝之中,但有些人在仰望星辰。

象棋的故事14

  在文學(xué)的棱鏡中,我們看到棋手真實(shí)而震撼靈魂的對(duì)弈世界。

  小說(shuō)講述,一個(gè)船夫意外發(fā)現(xiàn),智力低下的兒子擁有近乎天才的象棋才能,于是,船夫盡其所能,把他培養(yǎng)成了世界冠軍。

  在一艘從紐約開(kāi)往布宜諾斯艾利斯的遠(yuǎn)洋客輪上,“我”有幸遇到這位象棋奇才,并通過(guò)一點(diǎn)小伎倆獲得了與其對(duì)弈的機(jī)會(huì)?上攵,“我”迅即被世界冠軍輕易地?fù)魸ⅰ?/p>

  然而,在對(duì)弈中途,一位神秘的B博士加入進(jìn)來(lái),使形勢(shì)大為扭轉(zhuǎn)。

  “我”出于好奇了解到,B博士竟然二十多年未動(dòng)過(guò)棋子,他本來(lái)連一個(gè)象棋愛(ài)好者都不是。德國(guó)法西斯吞并奧地利時(shí),他遭暗算被囚于旅館的徒有四壁的單間內(nèi),在無(wú)比空虛孤寂中,他被單獨(dú)拘禁,被完全安置在一種虛無(wú)之中,不能接觸一個(gè)人,不能看書(shū),不能有任何活動(dòng),整日面對(duì)著的只是孤寂的自己。

  幸運(yùn)的是,B博士偶然得到了一本象棋大師的棋譜,有150局名家對(duì)局。這些棋譜就成為B博士和虛無(wú)斗爭(zhēng)的唯一解脫。他不僅熟記了這些棋局,而且深陷于這種自己與自己的`對(duì)弈中不能自拔,但這種沒(méi)有棋盤(pán)、沒(méi)有對(duì)手的長(zhǎng)期自我對(duì)弈使得他精神分裂乃至瘋狂,結(jié)果被送入精神病醫(yī)院,并最終離開(kāi)了集中營(yíng)。

  為了證實(shí)自己能否像正常人那樣下“一盤(pán)在真正的棋盤(pán)上用具體的棋子跟一個(gè)活人做對(duì)手的棋”,B博士接受了與世界冠軍的對(duì)弈,并在第一局中獲勝。

  第二局棋時(shí),世界冠軍感覺(jué)到了B博士的強(qiáng)烈焦躁與急切,以惡毒的緩慢出擊,結(jié)果造成B博士精神錯(cuò)亂,陷入狂亂的自我對(duì)弈之中。最后,在“我”的提醒下,B博士才恍然清醒過(guò)來(lái),告別了棋局。

  一個(gè)是在其他方面近乎白癡、行為粗俗卻又有著象棋奇才的世界冠軍,一個(gè)是二十多年未動(dòng)過(guò)棋子,在集中營(yíng)自我對(duì)弈、計(jì)算遙深、并輕松戰(zhàn)勝世界冠軍的奇人。兩個(gè)非凡人演繹了一段驚心動(dòng)魄的象棋故事。

  茨威格在小說(shuō)中展現(xiàn)了他無(wú)與倫比的心理描寫(xiě)技能,兩位棋手內(nèi)心倏忽變化都絲毫盡現(xiàn),同時(shí),小說(shuō)也再次描述了國(guó)際象棋這種“精神體操”具有的魔幻般的魅力。

象棋的故事15

  在最初的國(guó)際象棋國(guó)家里,有兩派人馬,一派是白方,另一派是黑方。他們?yōu)榱藸?zhēng)奪地盤(pán),經(jīng)常打的不可開(kāi)交,甚至為了一點(diǎn)小事不惜發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)殺個(gè)。

  一天,白方作為先鋒,一開(kāi)始帶領(lǐng)人馬去進(jìn)攻黑方,黑方也不甘示弱,也奮起反擊白方。

  白兵手執(zhí)長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍,勇敢地沖過(guò)去;黑兵手揮大刀,毫不猶豫地殺上去。突然,白馬躥出來(lái)使勁蹬,把黑兵踢掉了。黑方的“狙擊手”黑象看在眼里,氣的火冒三丈,“呯”的一槍?zhuān)遵R應(yīng)聲倒地而亡。黑象“狙擊手”自言自語(yǔ)道:“哼,想跟我玩陰的,你差遠(yuǎn)著呢!”

  正當(dāng)“黑象狙擊手”洋洋得意的'時(shí)候,忽然,一匹白色“寶馬”直撞過(guò)來(lái),黑象倒地身亡。這回,輪到寶馬得意了!靶,你玩陰的可以,可力氣還不夠!”正在他回味戰(zhàn)績(jī)的時(shí)候,黑方“雙馬”向他發(fā)起突然襲擊,恰好被“寶馬”發(fā)現(xiàn)了,他像火箭一般地沖上來(lái),“寶馬”和“雙馬”打了個(gè)……

  “白狙擊手”說(shuō):“現(xiàn)在看你們還有什么招?”

  “怎么辦呢?”老國(guó)王坐立不安,有點(diǎn)著急了。

  “別猶豫了,現(xiàn)在沒(méi)有人來(lái)救你們啦,接招吧!”

  剎時(shí)間,揮舞著大刀的黑兵和黑“狙擊手”涌上來(lái)了,白“狙擊手”毫無(wú)招架之力,有點(diǎn)抵擋不過(guò)。畢竟對(duì)方人馬太多了,白兵全都?xì)鈩?shì)洶洶的殺上來(lái)了,雙方只戰(zhàn)的天昏地暗,最終拼得,元?dú)獯髠?/p>

  “現(xiàn)在輪到我這個(gè)主角登場(chǎng)了!”兩匹最?lèi)?ài)臭美的黑色“寶馬”昂起頭地出來(lái)。

  “接招吧!”白車(chē)大聲喊道。

  “我就只剩下一個(gè)黑車(chē)了,全部都戰(zhàn)死了!崩蠂(guó)王沮喪地低聲嘆氣道。

  站在旁邊的白后二話沒(méi)說(shuō),她為了保護(hù)國(guó)王,地手執(zhí)銅錘砸過(guò)去……

  正當(dāng)黑后和白后撕打不分上下時(shí),只聽(tīng)老國(guó)王舉起權(quán)杖,高聲說(shuō)道:“同胞們,我們本是一家人。不要打啦,再打就全軍覆沒(méi)啦!我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),握手言和吧。”

  頓時(shí),大家都停止了戰(zhàn)斗,紛紛放下手中武器,振臂高呼:“我們都聽(tīng)國(guó)王的,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”還互相道歉說(shuō):“對(duì)不起,我們以后再也不打打殺殺了。”

  從此,在國(guó)際象棋國(guó)度里,再也發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),人們過(guò)上了平凡而快樂(lè)的生活。(文/筍崗小學(xué)三(四)班:向陽(yáng))

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