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(精品)電子小報模板
電子小報模板1
曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話：“書是人的良師益友�！蔽译m然忘記了這個位名人的尊姓大名，但是他說過的話仔細(xì)想想，確實是至理名言。這也是我讀書的心得。
書籍給與我們的幫助有時候就像老師一樣，指引我們，對我們的行為，思想等等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)你迷茫，忘卻了自己的時候，一本好書便可以解救你，成為夜空中最亮的星在你內(nèi)心深處照亮你前進(jìn)的方向;有些時候，當(dāng)你對待一些困難顯得不知所措，沒有一點(diǎn)頭緒。書籍可以幫助你，通過讀書，你可以知道當(dāng)別人遇到同樣的.問題所產(chǎn)生的態(tài)度和他們解決問題的辦法，在這里面，你可以學(xué)到很多你未嘗知道的辦法和智慧;當(dāng)你對一些新鮮事物不了解的時候，書籍可以幫助，通過讀書可以使你在知識的海洋中自由的遨游，充實自己，強(qiáng)大自我…..
書籍有時就像我們朋友。當(dāng)你遇到煩心的事情，你可以讀書。良好書籍可以使你沉浸在其中，他似乎在傾訴著自己的一些，使你陷入他的故事中，使你忘卻煩惱，了卻憂愁;當(dāng)你無助的時候，書籍也可以幫助你，通過讀書可以使你變得有所依靠。書籍可以提高你的心里素質(zhì)，當(dāng)你面對各種問題，在書中都可以找到答案。
讀書是件快樂的事。我們要多讀書，但是不是什么書都讀，讀好書，精讀書。朋友們，書真是我們的良師益友。這是我的讀書心得。也希望大家能養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
電子小報模板2
清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一。為展示清明文化魅力，傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀美德，利用電子小報對清明節(jié)的由來、文化內(nèi)涵等作宣傳，能使學(xué)生接受了一次民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與愛國主義思想的`精神洗禮，讓清明節(jié)文化內(nèi)涵在每個學(xué)生的心中綿延滋。
一、活動時間：20xx年4月2日—4月6日
二、活動地點(diǎn)：校計算機(jī)房
三、活動人員：四至六年級
四、活動內(nèi)容：
充分挖掘清明節(jié)的活動內(nèi)涵，發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)資料，可參照節(jié)日資料、參與活動情況和自我感受表達(dá)等板塊并注意結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生個性來組織以“清明節(jié)”為主題的小報內(nèi)容。
五、活動過程：
1、通過多種途徑了解清明節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。
2、收集有關(guān)于清明節(jié)的圖文。
3、對收集的資料進(jìn)行分類、整合。
4、著手進(jìn)行小報的版面設(shè)計。
5、編輯、修整電子小報。
6、指導(dǎo)老師提出修改意見。
7、作品展示，學(xué)生品評。
xx中心小學(xué)
電子小報模板3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
電子小報是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過對獲取的信息進(jìn)行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生。從課前的調(diào)查來看，該班學(xué)生總體思維比較活躍、團(tuán)體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班98%的學(xué)生對wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對獲取新的事物有很強(qiáng)的求知欲，因此，對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。
三、教學(xué)目標(biāo)
在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中，通過自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進(jìn)行適當(dāng)分類，通過對獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報，學(xué)生間的互評和教師的點(diǎn)評等，感受美、體驗美，提高學(xué)生的審美能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進(jìn)行適當(dāng)分類
2、對獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息
2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報作品
六、教法設(shè)計
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)中，通過對一個個“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由，將教學(xué)內(nèi)容分為四個子任務(wù)：
任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
任務(wù)二：利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
2．演示法
根據(jù)本班級學(xué)生的情況，雖然具有較好的團(tuán)體協(xié)作能力，但從知識水平，思維發(fā)展的程度來看，讓他們獨(dú)立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示，啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識，突破難點(diǎn)。該節(jié)課的設(shè)計理念為：逐層深入出示三個具體任務(wù)，便于學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識與技能；教師適當(dāng)演示，學(xué)生協(xié)作為主，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提高協(xié)作能力。
七、學(xué)法設(shè)計
基于“以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計如下：
1、自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報版面規(guī)劃的相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨(dú)立探究能力。
2．協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師演示講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點(diǎn)，在協(xié)作完成任務(wù)的過程中，進(jìn)一步提高他們對團(tuán)體協(xié)作功能的認(rèn)識。
八、教學(xué)環(huán)境
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
軟件環(huán)境：ftp，wordxx,低碳電子小報的課件
九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（詳見后頁）
十、主要教學(xué)過程說明
1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課
�。�1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的'震憾喚起環(huán)保意識引出低碳問題，引發(fā)學(xué)生思考。
�。�2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？
2、出示教學(xué)任務(wù)一
�。�1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
�。�2）學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導(dǎo)。
3．出示教學(xué)任務(wù)二
�。�1）利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
�。�2）讓學(xué)生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；
�。�3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚(yáng)該學(xué)生并鼓勵其他人，宣布通過第二關(guān)。
4．出示教學(xué)任務(wù)三
（1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
（2）學(xué)生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)，小組匯報情況，每組有一人完成任務(wù)時，即宣布通過第三關(guān)。
十一、教學(xué)評價
1、前置性評價
通過課前對該班級的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來完成任務(wù)。
2、形成性評價
在教學(xué)過程中，通過子任務(wù)的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予個別指導(dǎo)和整體激勵；通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時了解各組的團(tuán)體協(xié)作能力。
3、總結(jié)性評價
通過小組匯報，評價學(xué)生對搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學(xué)生可能未完成的情況，適當(dāng)布置課后拓展：
(1)未完成任務(wù)的學(xué)生，課后互相討論學(xué)習(xí)，下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù)；
(2)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探索，并對小報進(jìn)一步美化，下次課可自由展示作品并評選出優(yōu)秀作品制成展板參加學(xué)校的校園文化建設(shè)活動的評比。
電子小報模板4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能 完成“重走長征路”電子小報制作
過程與方法
學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達(dá)信息的方法，學(xué)會與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。
情感態(tài)度與價值觀
體驗紅軍長征的艱辛，學(xué)習(xí)革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小報各欄目的制作
三、教學(xué)難點(diǎn)
小報各欄目的`制作
四、教學(xué)時間
1課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、由于本課時學(xué)生精力主要用于制作電子小報，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時間，教師中途盡量不打斷學(xué)生操作，由于學(xué)生對制作小報所需技能掌握情況各不相同，可以制作好CAI課件，在學(xué)生對所需知識不夠了解時，可以隨時根據(jù)需要通過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件內(nèi)容為涉及小報制作的各種知識：
■紙張設(shè)置
■版面安排范例
■刊頭范例及制作過程
■自選圖形的使用及欄目制作
■對象組合 ……
2、準(zhǔn)備“制作進(jìn)程表”用于反映學(xué)生制作小報的進(jìn)程，便于教師把握整個課堂進(jìn)度，便于學(xué)生合理安排時間，
3、準(zhǔn)備“作品評價表”用于學(xué)生對作品的評價
六、教學(xué)過程
1、明確任務(wù)
我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現(xiàn)在我們就開始制作了。
老師為你們準(zhǔn)備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當(dāng)你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。
�。ń榻B課件） 我們把小報制作過程分為三個步驟，
第一步：整體框架和刊頭制作
包括紙張設(shè)置、版面安排、刊頭制作
第二步：欄目制作
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導(dǎo)入欄目內(nèi)容，對欄目進(jìn)行適當(dāng)修飾。
第三步：整體調(diào)整
對小報整體布局進(jìn)行調(diào)整。對各欄文字、圖形、欄目框等進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配。 每完成一個步驟，請每個小組派人向老師報告，看看哪個小組完成得最好
2、學(xué)生制作電子小報，教師巡查指導(dǎo)，對學(xué)生無法在課件里得到解決的問題給予指導(dǎo)。掌握學(xué)生制作電子小報的進(jìn)度，并把進(jìn)度反映在“制作進(jìn)程表”上制作進(jìn)程表
3、作品評價 請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價
4、總結(jié)
■從這次活動中學(xué)到了哪些知識（對知識技能學(xué)習(xí)情況的小結(jié)）
■在活動中你是怎樣和同學(xué)合作的（強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，與同學(xué)的分工、溝通、互相幫助）
■在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導(dǎo)學(xué)生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學(xué)、教師等，注意順序）
■自己值得改進(jìn)的地方（引導(dǎo)學(xué)生反思在活動中不足之處，自己提出改進(jìn)方法）
電子小報模板5
在日常生活中，有許許多多的成功，可我永遠(yuǎn)都忘不了我的成功。正是我的一滴滴汗水和努力造成的。
我還記得我四年級的時候，老師走進(jìn)來說：“同學(xué)們，這個星期天我們做個創(chuàng)新作業(yè)吧！我們制作電子小報。我一聽傻了， “什么”電子小報，難道要做報紙。這個難題把我深深的難住了，以前都是打就行了，今天的難處實在太大了吧！
我回到家，打開電腦，就進(jìn)入word文檔。開始思考做法，第一個難題是怎樣把頁面弄成橫向，我左思右想忽然我機(jī)靈一動我打開頁面設(shè)置，然后，把紙改成橫向。，“耶”我尖叫起來這個難題我終于攻破了‘然后我開始思考第二個難題，是“怎樣把三篇文章同時裝進(jìn)一章紙上呢？我想啊想，我又想求助可是又一想不行，那就不是我的成果了呀？這是我的心情像熱鍋上的螞蟻一般，心急如焚，我在房間里走來走去想啊想！這時我終于想出了一個辦法，那就是翻電腦書，我興奮的說：“電腦書啊，電腦書，你可是我的大救星啊！我翻開電腦書找到“怎樣制作電子小報”我看了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后點(diǎn)擊插入文本筐，在報上畫一個方框再吧作文復(fù)制上去，在加上背景顏色這個顏色叫彩虹出抽是彩虹的.顏色美麗之極，基本上完成了。我看了看自己的勞動成果不由的歡呼雀躍，在我自鳴得意的時候，一不小心踩滑了手碰到了鍵盤，點(diǎn)住了ESC把小報栓除了我有沒有保存。我一下子心理的那股得意勁全部都失去了，我心里狠狠的罵道：“老天爺啊老天爺你為什么跟我過不去呢，這可是我辛辛苦苦換來的成就，你怎么這樣害我�？墒沁@有什么用呢？我重新做一片不是又提高了我的水平嗎？我這樣安慰著自己。我又重新做起來，經(jīng)過了半個小時的努力奮斗，又一張性的小報又誕生了。我打印出來贊道：“哇！好美麗�。�。我捧著這珍寶似的小報笑了。這次我才真正寧略到成功的喜悅。
在晚上我連睡覺也睡不著，心想星期一我一定會受老師的表揚(yáng)，我果然得到了老師的表揚(yáng)，心里很高興。
經(jīng)過這次做電子小報我真正懂得了“有志者事竟成”這句話的道理。
電子小報模板6
本節(jié)課是Word綜合應(yīng)用的一堂課。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生了解一般電子介紹文檔的制作，能根據(jù)主題，規(guī)劃和設(shè)計文章結(jié)構(gòu)，較熟練地運(yùn)用Word進(jìn)行文檔編排，完成小報的制作。而本課的難點(diǎn)是如何提高學(xué)生審美能力及綜合運(yùn)用能力。
在學(xué)習(xí)此課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word中藝術(shù)字、自選圖形、圖片等技能的運(yùn)用，在制作小報的過程中要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)就藝術(shù)字的插入；文字的字體、字號，還有顏色的設(shè)置；圖片的插入及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的圖片版式、大小的調(diào)整、圖片的移動等操作。雖然需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)較多，但是學(xué)生已經(jīng)接觸過這些知識點(diǎn)都比較熟悉，相對來說也就不是新授課，主要是要求學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，主要以學(xué)生自己的嘗試為主，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作品的能力。
由于學(xué)生年齡小，在課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。討論后，要求學(xué)生根據(jù)主題構(gòu)想對下載下來的`相關(guān)資料，運(yùn)用Word文字處理軟件編排成介紹新年的小報。
在教學(xué)中由于考慮到學(xué)生初次嘗試，因此給了他們一些小報模板，要求他們根據(jù)模板填充內(nèi)容。因為有了框架，學(xué)生對小報有了大體的認(rèn)識，嘗試起來就沒那么難了……從課堂反應(yīng)的效果來看，這一鋪墊基本達(dá)到了我所希望的效果。
從這堂課的教學(xué)我感悟到，學(xué)會技能不難，但要變?yōu)閷W(xué)生的綜合能力要走的路還很長，不是花一節(jié)、兩節(jié)課就能辦到的。要多動腦，為學(xué)生做一些鋪墊，盡可能的幫助他們，通過各種形式的實踐，提高信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。
電子小報模板7
本學(xué)期，根據(jù)我校開展綜合素質(zhì)融合社團(tuán)的安排，我承擔(dān)了電子小報制作社團(tuán)的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的工作與摸索，下面就小組活動情況、教學(xué)組織措施、經(jīng)驗與提高措施等三方面進(jìn)行總結(jié)。
一、本社團(tuán)活動情況
根據(jù)學(xué)生自愿報名與年級安排相結(jié)合的原則，本社團(tuán)共開展了13次教學(xué)活動。
二、本社團(tuán)的組織與教學(xué)進(jìn)展情況
電子小報制作應(yīng)用到的軟件很多，如：Word、ACDsee等，本學(xué)期結(jié)合我校五年級學(xué)生的特點(diǎn)，決定從最基本的Word開始學(xué)習(xí)制作電子小報。在制作過程中讓學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)上搜索信息、保存信息，利用Word中的圖文混排等技術(shù)完成制作一份電子小報，這樣不僅充分尊重他們的興趣愛好，而且也培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。
三、經(jīng)驗總結(jié)
1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門學(xué)問的內(nèi)在驅(qū)動力。因特網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，能夠最大程度地激發(fā)并滿足學(xué)生的求知欲。在本興趣小組的活動開展過程中，我們最大程度地利用了因特網(wǎng)的強(qiáng)大威力，我們使用的教程、學(xué)習(xí)的案例以及問題解答全部來源于因特網(wǎng)并根據(jù)學(xué)生實際情況做具體教學(xué)，學(xué)生們也掌握了通過因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習(xí)慣于通過因特網(wǎng)獲取信息。但是，因特網(wǎng)上的信息紛雜無序，所以要求教師在活動開展過程中進(jìn)行嚴(yán)格的管理。
2、注重上機(jī)操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。信息技術(shù)是一門實踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證于一體的過程。學(xué)生的`興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，明確每次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實踐探索解決問題的方法，給學(xué)生主動發(fā)展的空間。我們應(yīng)該大力推行發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，保證學(xué)生充裕的上機(jī)實踐，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成某項任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學(xué)習(xí)熱情。
3、發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上機(jī)實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師，對其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
四、存在的問題與改進(jìn)措施
個性化教育實踐也并不是一帆風(fēng)順的。在活動開展中，我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問題，學(xué)生在上機(jī)實踐時，總有少部分自制力較差的學(xué)生借機(jī)會上網(wǎng)聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。其二，學(xué)生視野不開闊，這主要表現(xiàn)在不善于從大量素材中選擇合適的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此，對于今后的社團(tuán)活動，我打算從以下幾個方面提高活動質(zhì)量：
1、加強(qiáng)管理。按照活動內(nèi)容有計劃、有目的地打開網(wǎng)絡(luò)，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的效率，同時，教師也加強(qiáng)管理監(jiān)督，從而減少了學(xué)生在活動中的無效學(xué)習(xí)。
2、開展優(yōu)秀作品欣賞活動，通過開展網(wǎng)上收集的優(yōu)秀作品欣賞活動，開闊學(xué)生視野并提高見識。
3、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r候請美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識，加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感覺，提高美術(shù)功底。
電子小報模板8
【教材分析】
這節(jié)課是科教版七年級信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié)，主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計和制作電子小報。電子小報作為展示文字和圖像的便捷手段，是在Word基本的操作都學(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的綜合性練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識制作電子作品和修飾各對象的操作能力。
【學(xué)情分析】
七年級的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，想像力豐富，已具備利用Word進(jìn)行文檔編輯的操作能力，能夠進(jìn)行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對小報的版面設(shè)計和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、文本框的插入和設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生利用Word制作電子小報的能力，通過本次任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會到在綜合任務(wù)中如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電子小報的版面大小、報頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理地對電子小報進(jìn)行排版修飾，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來學(xué)習(xí)如何利用Word制作一份電子小報。
二、設(shè)計電子小報
1、確定小報內(nèi)容
一份好的小報應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實、題材多樣。設(shè)計電子小報，首先得確定小報的主題，再根據(jù)小報的主題、版面大小準(zhǔn)備所需各類稿件。
步驟1：確定小報主題。
步驟2：確定版面內(nèi)容。
步驟3：收集與選擇素材
2、設(shè)計小報版面
步驟1：初步確定版面布局。
步驟2：繪制版面草圖。
三、制作電子小報
1、制作小報
制作小報時，首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小，再根據(jù)版面的`設(shè)計，分別插入文本、圖片等素材，完成報頭、專欄的制作。
步驟1：新建小報文檔，設(shè)置版面大小。
步驟2：制作報頭。
步驟3：插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報
五、教師演示：
①設(shè)置頁面，包括設(shè)置紙張大小等。
�、谥谱鲌箢^。常用技巧和方法：插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、插入圖片等
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插入標(biāo)題
◎ 錄入文字
◎ 插入圖像：包括藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形等。
◎ 插入文本框：包括橫排和豎排，篇幅大的還可以采用分欄編排，文章與文章之間以文本框的形式加以區(qū)分，也可在自選圖形中加入文本框。
◎文字圍繞：選中要實現(xiàn)圖文混排的圖形，選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。
④版面整理和修飾
�、菝阑�。
六、學(xué)生操作：教師巡視輔導(dǎo)
七、成果展示
【課堂總結(jié)】
同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，做得非常好。課后我們還可以對自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更加完善。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課設(shè)置了互動交流、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、教師演示、學(xué)生操作、成果展示、課堂小結(jié)，總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)相對較多，學(xué)生在完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)過程中時間比較緊，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減部分環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，小報的版面設(shè)計可提前給學(xué)生先學(xué)習(xí)，這樣就可以留更多的時間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作作品。
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成功可以給人帶來喜悅，可以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)自豪感。
一個星期五，老師給我們布置了一個作業(yè)是讓我們制作關(guān)于春天的作文報。我把兩篇作文輸入進(jìn)電腦后，把“貓咪寶貝作文報”這個題目做成藝術(shù)字，我換了一種字體又一種字體，直到我滿意為止，可是文字的背景單調(diào)，我又把文字的背景填充成由中間的白色到外圍的深藍(lán)色�？墒�，小報的下面好像還缺點(diǎn)兒什么，于是，我從剪貼畫庫中又調(diào)出了一張丹頂鶴圖樣，插進(jìn)文檔中，這樣顯得生動一些。接著我把有關(guān)春天的詩句，插入在小報的左邊。最后，我還為小報裝飾上了漂亮的邊框。這樣，一張內(nèi)容充實、設(shè)計精美的作文小報就做好了。
突然，我的手也不知碰到了什么鍵，設(shè)計精美的.作文報洗白了。我一點(diǎn)兒信心都沒有了。正當(dāng)我困擾的時候，我想起了菲力普斯的一句話“失敗是一種教訓(xùn)，它是情況好轉(zhuǎn)的第一步”。于是，我便開始重新設(shè)計我的《貓咪寶貝作文報》。做好后，我覺得作文小報看起來更加賞心悅目了�？粗约河H手制作的作文報，簡直是如獲至寶，心里甜滋滋的。星期一，我制作的電子作文報還在全班展示了呢！正如舒勒所說的：“在奮斗過程中常會遭受挫折，再堅持到底，才會獲得最后的成功�！�
這件事給我的啟示：只要有耐心、有信心，就一定能獲得成功。
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教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術(shù)字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；
2、通過觀察出示的小報作品，幫助學(xué)生找出電子小報的制作要素及版面設(shè)計的特色，小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報教學(xué)設(shè)計與課后反思。
3、通過制作電子小報，幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。
過程與方法：
1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
情感目標(biāo)：
1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌?課件出示幾件設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料)，請大家認(rèn)真欣賞，說說哪個更具吸引力?(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書：制作電子小報)
二、探究方法，完成任務(wù)
(一)討論分析，認(rèn)識小報
1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學(xué)們觀察小報，小組討論一下，這么精美的'小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報中知識點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)
3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色?(提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色)
(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5個創(chuàng)作主題，同學(xué)們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界；2、保護(hù)地球；3、我們可愛的班級；4、中國名勝游；5、動物世界-奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運(yùn)用Word的基本知識和操作，設(shè)計、制作一份小報，教案《小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報教學(xué)設(shè)計與課后反思》。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。
(三)小組分工，確定主題
現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作，完成作品
設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五)自我評價，修改作品
請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。(對于理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。)
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現(xiàn)在就請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，并依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。(實現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。)
四、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更完善。
五、板書
制作電子小報
報名
刊號
電子小報制作要素：單位或出版人
出版日期
插圖
藝術(shù)字
文字邊框和底紋
技術(shù)手段的應(yīng)用：插入圖片
圖文混排
分欄
整體版面布局
版面設(shè)計特色：圖片、色彩的搭配
形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一
信息技術(shù)課程與以往的計算機(jī)課程相比已發(fā)生了本質(zhì)的變化，它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。而幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要目的，在信息技術(shù)課教學(xué)實踐中我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生主體研究、開放性研究活動的一個新空間。因此，我在教授《制作電子小報》一課時，探索著以"研究性學(xué)習(xí)"為主導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)為模式來開展教學(xué)活動。
合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學(xué)理論和策略，它能改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實效顯著，被認(rèn)為是近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。從國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論與實踐來看，合作學(xué)習(xí)活動其主要取向大致可以分為四種：師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。
這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)，以學(xué)生所熟悉的故鄉(xiāng)-濰坊的著名景點(diǎn)的相關(guān)知識為背景，結(jié)合學(xué)生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法，來制作一份圖文并茂的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。因為這是本節(jié)課教學(xué)核心內(nèi)容，因此在教學(xué)中，我設(shè)計以"拋錨式教學(xué)"來開展學(xué)習(xí)。
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《制作電子小報》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第三章第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》最后一部分的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件（以word軟件為例）將文本、圖片等信息組合加工成圖文并茂的電子報刊形式，表達(dá)意圖。考慮到課時的限制和學(xué)生的信息技術(shù)水平，我采用“制作電子板報”作為本節(jié)課的實踐任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式（2—3人為一組，學(xué)生自己組隊）選擇合適的主題，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識，制作一份電子板報。
學(xué)生通過之前的實踐任務(wù)，已經(jīng)掌握了頁面設(shè)置、背景設(shè)置、插入圖片、插入文本框、設(shè)置格式等技能，具備了制作電子板報的技能基礎(chǔ)。同時，在之前的實踐任務(wù)中，學(xué)生并不是進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練，而是利用技能進(jìn)行電子作品的創(chuàng)作，具有一定的設(shè)計能力。因此，本次實踐任務(wù)的設(shè)計側(cè)重于考查學(xué)生對學(xué)過知識（包括收集信息、整理信息、加工信息）的綜合應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃設(shè)計能力。
為了讓學(xué)生有充分的自由空間，本次任務(wù)從組建小組、確定板報主題、收集素材到作品制作、作品評價都由學(xué)生自主完成。按照制作電子報刊的基本流程“確定主題→收集與選擇素材→設(shè)計版面→制作作品→評價作品”為線索，在教學(xué)設(shè)計上，我設(shè)置五個課時開展實踐活動：第一課時主要介紹理論知識，包括介紹制作電子報刊的一般流程，結(jié)合電子板報范例，介紹電子板報的版面結(jié)構(gòu)和設(shè)計要點(diǎn)。接著介紹本次實踐任務(wù)的內(nèi)容要求、具體安排，并要求學(xué)生進(jìn)行分組，確定板報主題。第二課時的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生收集與整理素材。由于計算機(jī)室沒有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生只能利用課余時間收集素材，課堂上的任務(wù)是對收集到的素材進(jìn)行篩選與整理�？紤]到教學(xué)條件所限，這一課時中，我提供一些背景圖片、學(xué)校圖片和裝飾圖片讓沒有準(zhǔn)備好素材的學(xué)生進(jìn)行篩選，最后每個小組創(chuàng)建自己的素材資源包，為制作電子板報提供素材準(zhǔn)備。第三、四課時的任務(wù)是各小組按照《制作電子板報操作指南》進(jìn)行自主創(chuàng)作。第五課時進(jìn)行作品分享與評價。各小組欣賞其他小組的電子板報作品，根據(jù)評價量表對所有的作品進(jìn)行評價。
經(jīng)過五個課時的實踐，學(xué)生經(jīng)歷了制作電子板報的流程，制作出了完整的電子板報作品，并完成對其他小組的作品評價，基本上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但也有不少需要改進(jìn)的地方�；仡欉@幾節(jié)課的課堂情況，存在以下的主要問題：
（1）在確定主題時，部分小組感到迷茫，不知道選擇什么主題，進(jìn)而影響完成任務(wù)的進(jìn)度；
�。�2）學(xué)生收集素材的途徑有限，收集到的素材（特別是文字素材）較少，導(dǎo)致很多作品的文字內(nèi)容不夠豐富，版面空白的地方較多；
�。�3）學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)意識較為薄弱。一方面，盡管要求每個小組每節(jié)課填寫任務(wù)分工表，但在完成作業(yè)的過程中，不少小組變成一個人負(fù)責(zé)制作作品，另外的成員做與任務(wù)無關(guān)的事情，沒有參與其中。另一方面，盡管提供了較為詳細(xì)的操作指南，但學(xué)生在遇到操作上的問題時，還是習(xí)慣性舉手提問，不懂得通過操作指南尋找答案。
�。�4）由于課時限制，最后的作品評價課僅進(jìn)行作品的評分，缺少交流與點(diǎn)評的環(huán)節(jié)。
針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我重新認(rèn)真回顧這次實踐任務(wù)的教學(xué)過程，查找原因，在反思的過程中我得到一些啟示，指導(dǎo)我以后更好地安排這部分內(nèi)容的教學(xué)活動。
啟示一：在讓學(xué)生自主確定板報主題的基礎(chǔ)上，提供一些主題供學(xué)生進(jìn)行參考。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的自由創(chuàng)作空間，本次實踐任務(wù)從確定主題、選擇素材到制作、評價作品都由各小組自主完成。在第一課時的教學(xué)中，大部分小組通過討論，能夠確定合適的板報主題。而部分小組感動迷茫，不知道選擇什么主題，課堂上也沒有及時反饋情況，導(dǎo)致到“收集素材”階段，還沒有確定板報的主題，影響完成任務(wù)的進(jìn)度。鑒于此，在讓學(xué)生自主確定板報主題的基礎(chǔ)上，有必要加強(qiáng)選題的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確定恰當(dāng)、具體的主題，并提供一些主題讓感到迷茫的小組有所參考，以免落后于其他小組的進(jìn)度。
啟示二：考慮到學(xué)生收集素材的途徑較少，引導(dǎo)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中選擇素材。
文字和圖片是構(gòu)成電子板報的主要內(nèi)容，一份好的電子板報首先體現(xiàn)在充實的內(nèi)容上，通過內(nèi)容向讀者傳達(dá)板報的主題思想。但大部分小組的作品中包含的文字內(nèi)容太少（一個版面只有一兩篇簡短的文章），達(dá)不到充分表現(xiàn)主題思想的意圖。通過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠收集素材的途徑非常有限（局限于從書籍上摘抄、利用周末回家上網(wǎng)搜索），因此收集到的文字素材較少。為了提高素材的數(shù)量和質(zhì)量，可以進(jìn)行如下考慮：
�。�1）在選擇主題時，指導(dǎo)各小組充分考慮所需素材的來源，確定容易獲得素材的主題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)（如學(xué)習(xí)資料、身邊的人、身邊的事等）中獲取素材，鼓勵學(xué)生自己撰寫文字素材，提倡素材的原創(chuàng)性。
�。�3）提供大量與主題相關(guān)性不大的素材資源（如背景圖片、裝飾圖片），讓學(xué)生進(jìn)行篩選，確定所需的素材。
啟示三：采取有效的措施，促使各小組的所有成員以合作形式完成任務(wù)。
以小組的形式完成任務(wù)，往往會出現(xiàn)兩種不合理的現(xiàn)象：
�。�1）任務(wù)由小組中的一兩個人負(fù)責(zé)完成，其他人完全沒有參與其中，而最后的成績卻屬于整個小組的所有成員；
�。�2）“合作學(xué)習(xí)”變成“分工學(xué)習(xí)”，小組內(nèi)的每位成員負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容，各成員完成所負(fù)責(zé)的內(nèi)容之后就不再參與任務(wù)，整個過程缺乏交流與討論。
造成這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的合作意識薄弱，沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生真正以小組形式完成任務(wù)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：首先，提高學(xué)生的合作意識。在進(jìn)行分組時，必須讓學(xué)生了解什么是合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)各小組根據(jù)每個成員的實際能力確定為某一階段任務(wù)的主要負(fù)責(zé)人，但在完成每一階段的任務(wù)時，每位成員都必須參與其中，通過討論、交流最終確定每個階段（如確定主題、選取素材、版面設(shè)計等）的內(nèi)容。其次，加強(qiáng)教師的監(jiān)督作用，要求各小組填寫各階段的任務(wù)分工表，詳細(xì)記錄每位成員在該階段完成的內(nèi)容。課堂上加強(qiáng)巡視，提醒正在進(jìn)行與任務(wù)無關(guān)的學(xué)生參與到小組活動中，并采取一定的措施對沒有參與任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行懲罰。最后，根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)情況開展小組內(nèi)部的成員互評，促使學(xué)生參與到小組任務(wù)中。
啟示四：在開展作品評價時，注重小組之間的點(diǎn)評和交流活動。
電子作品的創(chuàng)作并不是一步到位，需要通過交流，發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷修改完善。因此，在進(jìn)行作品分享時，需要加強(qiáng)小組之間的交流活動，促進(jìn)各小組的互相學(xué)習(xí)。通過其他小組的點(diǎn)評，各小組能夠認(rèn)識到本組作品的個性亮點(diǎn)和不足之處，明確進(jìn)一步修改完善的內(nèi)容。而在本學(xué)期的實踐教學(xué)中，學(xué)生完成作品后，僅剩下一個課時，沒有足夠的時間讓學(xué)生對各小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，提出修改意見，教學(xué)效果大打折扣。在以后的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)注重作品評價環(huán)節(jié)，設(shè)置充裕的課時，以便開展作品點(diǎn)評和交流活動。
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一、教材分析
1、地位與作用
本課是上海科技教育出版社《信息技術(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ)，教材從生活實例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識由淺入深進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握電子小報的基本組成，進(jìn)而學(xué)會設(shè)計簡單的電子小報，實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
�。�2）過程與方法
通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動手實踐，體驗信息技術(shù)知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀
通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法 。
教學(xué)難點(diǎn)
完成小報的版面布局設(shè)計，繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為七年級學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
展示電子小報范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機(jī)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，合作探究
探究活動1：確定小報主題
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的對組員進(jìn)行明確分工。
2、對選出的文稿進(jìn)行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性。
探究活動3：設(shè)計小報版面，繪制版面草圖
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報頭和各文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進(jìn)行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報作品范例，了解各種圖文的'編排格式，在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作。
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教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進(jìn)行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對其他組的作品進(jìn)行釋疑、，肯定作品的精彩之處，并說己的想法，給予改進(jìn)的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互中學(xué)到新知，感受快樂！
�。ㄋ模┲R歸納、拓展延伸
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、先請學(xué)生自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、，說己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運(yùn)用本課所學(xué)知識為學(xué)校名師設(shè)計一份電子小報。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流，對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，歸納要點(diǎn)，體驗收獲，激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子小報模板13
本課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)了WPS文字之后，綜合性的復(fù)習(xí)課。我通過復(fù)習(xí)wps文字的基本知識，然后課件展示幾件精美的小報作品引出本課的課題，在明確了任務(wù)的同時激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生對于能完成一份圖文并茂的電子小報都躍躍欲試。在讓學(xué)生認(rèn)識了電子小報后我提供給學(xué)生幾個主題任務(wù)，讓學(xué)生組成小組自選主題制作一份電子小報，而且可以自定主題。這樣讓學(xué)生自己為自己確定任務(wù)，適合他們自身的水平，他們更感興趣。由各組的同學(xué)們各自提出多元化的任務(wù)，也體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。同時發(fā)揮小組間的關(guān)系，讓他們利用伙伴的力量，互相學(xué)習(xí)，共同探索，同時在完成任務(wù)中學(xué)會了與他人協(xié)作。學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我在巡視指導(dǎo)的同時引導(dǎo)他們用探索的方式，自己找出解決問題的辦法，也引導(dǎo)他們利用小組的資源，多向其他小組學(xué)習(xí)。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)會共享學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的目的是讓各層次的'學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高。讓學(xué)生在完成作品時進(jìn)行自我評價和作品評價的目的也是激勵學(xué)生主動參與。但學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，能力強(qiáng)、操作技術(shù)好的同學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，所學(xué)知識和技能掌握差的同學(xué)不能積極主動的參與其中。在集中展示交流的過程中也是那些能力強(qiáng)的同學(xué)在演示，講解，互評。雖然在巡視指導(dǎo)時也引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢參與學(xué)習(xí)，但學(xué)生沒有自信心，膽怯，在操作技術(shù)好的同學(xué)面前很自然的就退縮了。作品評價交流過程中也是不能大膽的發(fā)表自己的見解。沒有老師的參與，小組合作學(xué)習(xí)有時只是流于形式。如何面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與其中成了小組合作學(xué)習(xí)的一個有待解決的難題。
電子小報模板14
一、說教材
《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課，本節(jié)課的知識目標(biāo)是1.學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流程。能力目標(biāo)是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報；了解電子小報的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。
二、說教法
本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù)，學(xué)生看書、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，師引導(dǎo)、提示、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的'學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說學(xué)法
四年級學(xué)生通過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算機(jī)操作技能，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
在教學(xué)過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
六一馬上就要到了，你們會辦慶六一的手抄報嗎？老師用我們學(xué)過的文字處理軟件制作了一個慶六一的電子小報，你們想看嗎？
是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報，你們想欣賞嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)《電子小報齊欣賞》。（板書課題）
觀察小報，引出電子小報的組成：標(biāo)題欄（報頭）+主體內(nèi)容欄
（二）、任務(wù)驅(qū)動，能力提升
任務(wù)1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報
1、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，看書、小組討論完成。
2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報，師生共同評價。
任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報
1、學(xué)生看書、嘗試，師巡回指導(dǎo)。
2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報，師生共同評價。
任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報并說出理由
1、小組討論完成
2、小組代表展示匯報
任務(wù)4：電子小報的制作流程
1、學(xué)生看書、小組討論完成。
2、小組代表匯報，師生共同評價。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報主要步驟;
設(shè)計作品→準(zhǔn)備素材→制作報頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價→修改與完善→發(fā)布與交流
學(xué)生歸納確定主題的要求：
主題具有時代感→內(nèi)容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當(dāng)
任務(wù)5：自已確定一個電子小報的主題以及小報中要介紹的主要內(nèi)容，完成下列表格。
1、學(xué)生看書、小組討論完成。
2、小組代表匯報，師生共同評價。
�。ㄈ�、總結(jié)歸納：學(xué)生談體會
（四）、課后作業(yè)
課本第58頁第3題
電子小報模板15
今天，我又可以和電腦見面了。不過不是玩游戲而是做一份電子小報。
老師教育我們要愛勞動，會勞動，讓我們和爸爸媽媽學(xué)做家務(wù)。所以這次小報的名字就是“我學(xué)做家務(wù)”。
我先打開WPS新建了一份文檔，然后選擇了我要的背景。選了半天也沒有選出來，因為那些背景不是保護(hù)環(huán)境就是各種節(jié)日的圖片，完全和我要的主題搭不上關(guān)系。我思考了一下，呢喃著：“要不我用純色無圖案的吧�！庇谑俏掖蜷_背景選擇了單一色調(diào)，在點(diǎn)擊了下金色。不行！太亮了，我又打開藍(lán)色，也不成！太深了。我只好隨便點(diǎn)了個淡黃色，不錯耶，就它了。背景就這樣搞定了
接著便是編排內(nèi)容。我設(shè)計了幾個本文框，每一頁都有不同的.勞動日記分別記錄了我20號、21號和22號的勞動成果。大致看了一眼，可總覺得哪里好像不太對勁，圖片！對了，沒有圖片！這樣會顯得我的小報單一不好看，還很假。于是我從廚房拿來了掃帚讓媽媽拿著攝像頭，待我擺好pose以后，幫我拍張照。我又先后拿來臉盆、毛巾、擦布等東西拍了4張照，選了三張效果最好的復(fù)制在了我的小報上，這樣小報大致就完成了。
最后一步就是把小報有些小瑕疵修改一下。我把文字都用不同的色彩分類，這樣就顯得美觀大方了。還缺一步，就大功告成了，哈哈，我還沒加姓名呢。我把小報制作者和年級、班級都用黑體四號寫在了上面。恩，這樣才是一份完美的小報。明天就把它打印出來，向爸媽炫耀一番。
這次做小報的經(jīng)歷可以用一句話來形容：世上無難事，只怕有心人。
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