- 小班《貪吃的變色龍》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小班《貪吃的變色龍》錦集[13篇]
小班《貪吃的變色龍》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫,進(jìn)一步感受顏色的美。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
變色龍模型,玩具車、 恐龍涂案 、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程:
1、 以神秘口吻引入,激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。
2、 借助教具,生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
3、 提問(wèn):故事名稱?故事中有什么?
4、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?
5、 玩“恐龍變色”的游戲: 讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。
6、 提要求:
(1)任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。
(2)做到“三輕”,保持桌面整潔、干凈。
7、 幼兒自由涂染活動(dòng),師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、 幼兒互相交流、欣賞作品。
活動(dòng)反思:
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的.年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
小班《貪吃的變色龍》2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)畫面的觀察,比較,理解繪本內(nèi)容。
2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3.喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),能夠大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
感受到繪本帶給他們的樂趣,從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁(yè)畫面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因
1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了,今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢?寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對(duì),他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認(rèn)出來(lái)了)來(lái),我們和他打個(gè)招呼(變色龍你好)那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),他呀會(huì)變顏色的)如知道(點(diǎn)評(píng))那寶寶們猜猜看,他會(huì)變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢,(是的)來(lái)我們一起來(lái)看一看。
2.教師播放PPT,
出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會(huì)變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么。砍云,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái))那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,寶寶說(shuō),他會(huì)變成什么顏色?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“(綠綠的樹)哪里變了呢?(腳)
指導(dǎo)策略:一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT:解決繪本畫面連幅的一個(gè)問(wèn)題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。
二、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))什么?吃了紅色的玩具車以后哪里變了?”“第二個(gè)吃了什么?” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什么顏色?(紅色的)想吃什么變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說(shuō),教師畫,并初步讓幼兒學(xué)說(shuō):吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分
1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分
它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的.變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“(看不見了)其他,小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他,它呀就能保護(hù)自己了,(就像剛才寶寶說(shuō)的那樣,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦)
那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,你們現(xiàn)在都是小變色龍,如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會(huì)變成什么顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇,綠色的小樹林。
2.游戲:現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個(gè)紅紅的蘋果,我們要躲在那里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?
指導(dǎo)策略:影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn),一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn),所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過(guò)程,與前面的頁(yè)面有所不同,也應(yīng)突出的讓幼兒感受。
四、集體游戲:貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西。磕銈冋媸且蝗贺澇缘淖兩,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導(dǎo)策略:游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái),避免一直坐著,動(dòng)靜交替,二是可以通過(guò)表演再次去感受故事,感受什么是“貪吃”。
小班《貪吃的變色龍》3
設(shè)計(jì)思路:
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過(guò)程沒有順序,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動(dòng)的過(guò)程中,我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù),出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。
2.PPT分頁(yè)閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面,通過(guò)想象,猜測(cè),嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本,完整欣賞故事。
出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂對(duì)答,肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中,讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等!)
6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的`環(huán)境。
師:“寶貝兒們,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班《貪吃的變色龍》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事:《貪吃的變色龍》
2、透明片,油性筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí),要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,。畫好后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片,請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞
活動(dòng)反思:
為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),,從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事,而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的'觀察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí),希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),觀察,模仿,及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣,激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望,感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美,給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì)。
小班《貪吃的變色龍》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事:《貪吃的變色龍》
2、透明片,油性筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí),要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,畫好后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片,請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,小班幼兒仿編故事,確實(shí)很難,但是通過(guò)他們畫的畫,就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起!毒V要》中指出:“互相滲透的'各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑,教師要善于把握教育時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力!贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,互相影響的,在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí),注意領(lǐng)域間的相互滲透,使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
小班《貪吃的變色龍》6
一、作品分析:
一個(gè)好的作品,對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介,更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品,當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了,它的簡(jiǎn)潔,它的童趣,它的幽默詼諧,都讓我很喜歡,同時(shí)也讓我覺得孩子們會(huì)很喜歡,尤其對(duì)于小班的孩子,作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的,因此我覺得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜歡的,也是會(huì)被孩子理解的,會(huì)被孩子接受的,是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小,但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的,線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天,作為與這個(gè)繪本的第一次接觸,我覺得該給孩子的是更多愉悅,童趣的感受,希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),觀察,模仿,及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣,感受到繪本帶給他們的樂趣,從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)畫面的觀察,比較,理解繪本內(nèi)容。
2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3.喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),能夠大膽表述自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂。
四、活動(dòng)過(guò)程:
A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁(yè)畫面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的`原因
1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了,今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢?寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對(duì),他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認(rèn)出來(lái)了)來(lái),我們和他打個(gè)招呼(變色龍你好)那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),他呀會(huì)變顏色的)如知道(點(diǎn)評(píng))那寶寶們猜猜看,他會(huì)變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢,(是的)來(lái)我們一一看。
2.教師播放PPT,
出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會(huì)變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么啊?吃汽車,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái))那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,寶寶說(shuō),他會(huì)變成什么顏色?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“(綠綠的樹)哪里變了呢?(腳)
指導(dǎo)策略:一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT:解決繪本畫面連幅的一個(gè)問(wèn)題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。
B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))什么?吃了紅色的玩具車以后哪里變了?”“第二個(gè)吃了什么?” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什么顏色?(紅色的)想吃什么變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說(shuō),教師畫,并初步讓幼兒學(xué)說(shuō):吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分
1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分
它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“(看不見了)其他,小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他,它呀就能保護(hù)自己了,(就像剛才寶寶說(shuō)的那樣,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦)
那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,你們現(xiàn)在都是小變色龍,如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會(huì)變成什么顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇,綠色的小樹林。
2.游戲:現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個(gè)紅紅的蘋果,我們要躲在那里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?
指導(dǎo)策略:影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn),一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn),所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過(guò)程,與前面的頁(yè)面有所不同,也應(yīng)突出的讓幼兒感受。
D 、集體游戲:貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西。磕銈冋媸且蝗贺澇缘淖兩垼鞘裁礃拥淖兩?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導(dǎo)策略:游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái),避免一直坐著,動(dòng)靜交替,二是可以通過(guò)表演再次去感受故事,感受什么是“貪吃”。
小班《貪吃的變色龍》7
活動(dòng)目標(biāo)
(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。
(三)借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
(四)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《貪吃的變色龍》、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示變色龍,猜猜是什么動(dòng)物,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn):身體能夠變色。
(二)出示彩色變色龍,幼兒觀察、表述看到了什么? (集體認(rèn)識(shí)"變色龍",知道這只變色龍的尾巴是紅色的,身體是黃色的,腳是綠色的。)
欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
(一)(小汽車)這是什么,是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車,啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,變色龍的'身體發(fā)生了什么變化?噢,尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色?
(二)(黃色的桌子)請(qǐng)看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看,變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)?噢,變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色?
(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦,這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹,腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色?
(四)小朋友你看,天黑了,變色龍不見了,他藏到哪里去了?噢,原來(lái)他藏在了黑夜里,這次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的,變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。
(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。
小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!
結(jié)束
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌,順便去尋找更多的色彩,回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!
活動(dòng)延伸
給貪吃的變色龍涂色
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科:避役(學(xué)名:Chamaeleonidae)(英語(yǔ):chameleon)俗稱變色龍,蜥蜴亞目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬蟲類,產(chǎn)于東半球,主要樹棲。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對(duì)趾、端生牙,舌細(xì)長(zhǎng)可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安樂蜥(anole)產(chǎn)于西半球,亦稱為假避役。
小班《貪吃的變色龍》8
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會(huì)變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件,引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
(1)聽它吃得那么香,它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))
(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))
(4)變色龍會(huì)變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會(huì)有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?
(4)觀看課件,引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書,完整閱讀故事。
(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng):對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說(shuō)出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動(dòng)反思:
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,深受孩子們的.喜愛!毒V要》指出:在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾,我融入了游戲活動(dòng),用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
小班《貪吃的變色龍》9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié)。
2.在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。
3.愿意舉手回答問(wèn)題并安靜傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本故事大書《貪吃的變色龍》,自制ppt。
2.紅色、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干。
3.變色龍紙偶,紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示變色龍,猜猜是什么動(dòng)物,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1、師:小朋友看,今天有一只可愛的小動(dòng)物到我們班了,你知道它是誰(shuí)嗎?
師:我們和變色龍打個(gè)招呼吧!
幼:變色龍,你好!
2、豐富變色龍的特點(diǎn):身體能夠變色。
師:變色龍最大的本領(lǐng),就是身體能變成各種顏色。
3、出示彩色變色龍,幼兒觀察、表述看到了什么?
師:你們瞧!它變成什么顏色的了?
。w認(rèn)識(shí)“變色龍”,知道這只變色龍的尾巴是紅色的,身體是黃色的,腳是綠色的。)
師:這只變色龍真奇怪,為什么他會(huì)變成這樣子呢?
5、師:這個(gè)秘密就藏在了這本大書里面。讓我們一起來(lái)找找答案吧!
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié),理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程。
1、播放吃東西聲音
師:聽!什么聲音?(吃東西聲音)
你們看見了什么?(變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車)
師;貪吃的變色龍看見紅色的'小汽車,啊嗚一口吃下了紅色的小汽車。
師;結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化?
幼:尾巴變成紅色的了。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見過(guò)哪些東西也是紅色的呢?
。t色的蘋果、番茄、草莓。..)
2、師:聽什么聲音?(吃東西的聲音)
師:這回變色龍又在干什么了?
幼:吃一張黃色的桌子!
師:貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看,變色龍的
身體發(fā)生了什么變化?
。ㄓ變夯卮穑
師:噢,變色龍的身體變成黃色的了。
師:那你還見過(guò)哪些東西也是黃色的呢?
。S色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子)
3、集體游戲
師:有個(gè)粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他找一找,哪些東西的顏色
弄錯(cuò)了。
教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色!
4、師:聽什么聲音?
小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?
幼:腳變成了綠色
師:咦,這次貪吃的變色龍又吃了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西)
師:我們來(lái)看看他到底吃了什么?
原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹,腳變成了綠色。
小班《貪吃的變色龍》10
活動(dòng)目標(biāo):
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。
3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:《貪吃的變色龍》
2.透明片(投影片、糖紙),油性筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.講述故事《貪吃的變色龍》。
2.教師講故事。
3.用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。
4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,畫好后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒欣賞。
5.給幼兒一人一張透明片,請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6.完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞。
活動(dòng)建議:
1.若幼兒不知該畫些什么,可請(qǐng)幼兒畫簡(jiǎn)單的幾何圖形。
2.若無(wú)油筆,可將廣告顏料加肥皂水使用。
3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀,再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的`能吃的東西,一張張疊放起來(lái)講故事;講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒邊操作邊講故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能專心聆聽故事。
2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。
3.能在透明片上畫圖。
延伸活動(dòng):
可以提供一些彩色糖紙,請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事:貪吃的變色龍(李紫蓉)
有一只貪吃的變色龍,看到東西就吃。
有一天,他吃了一輛紅色的玩具車,尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子,咦!身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓,就走到外面,把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次,腳變成綠色的了!變色龍走啊走,找不到東西可以吃,就把自己的影子吃掉了。天黑了,咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮,變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過(guò)這樣的月亮嗎?
小班《貪吃的變色龍》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù),出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁(yè)閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面,通過(guò)想象,猜測(cè),嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本,完整欣賞故事。
出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂對(duì)答,肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中,讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。”)
6、拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師:“寶貝兒們,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
設(shè)計(jì)思路:
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的`刺激,閱讀過(guò)程沒有順序,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動(dòng)的過(guò)程中,我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯、聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
活動(dòng)反思:
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,深受孩子們的喜愛!毒V要》指出:在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾,我融入了游戲活動(dòng),用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
小班《貪吃的變色龍》12
活動(dòng)名稱:
貪吃的變色龍
活動(dòng)要求:
1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫,進(jìn)一步感受顏色的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
變色龍模型,玩具車、恐龍涂案、蠟筆等
活動(dòng)建議:
1、以神秘口吻引入,激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。
2、借助教具,生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
3、提問(wèn):故事名稱?故事中有什么?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?
5、玩“恐龍變色”的游戲:讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。
6、提要求:
。1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。
。2)、做到“三輕”,保持桌面整潔、干凈。
7、幼兒自由涂染活動(dòng),師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)反思:
小班孩子在在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度,表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)顏色的`認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容,我仔細(xì)分析了書上教案,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn),于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容,將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng),把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。
繪本《貪吃的變色龍》富有變化,故事新穎,而且描寫生動(dòng)形象,適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,能結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅大圖書,使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色,并且通過(guò)一些生活中常見的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色,我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤,變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著,又通過(guò)問(wèn)題:變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度,讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片,讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色,然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣,還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。
可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教,多修改,多練習(xí),更好的組織好每一次活動(dòng)。
小班《貪吃的變色龍》13
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。
2.故事圍裙、紙偶,封塑紙、糖紙,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.講述故事《貪吃的變色龍》,并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰(shuí)?
它怎么會(huì)變顏色的?
變色龍吃了哪些東西?
變色龍變成了什么顏色?
2.邊用故事圍裙操作,邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒,邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西?
它把這些東西吃掉之后,又會(huì)變成什么顏色呢?
5.操作活動(dòng):彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖,并涂上顏色,。然后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室,嘗試將糖紙做成一個(gè)造型,如蝴蝶結(jié),將幼兒完成的作品貼在窗戶上,讓大家相互欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.理解故事內(nèi)容,能夠說(shuō)出變色龍吃了什么,變了什么顏色。
2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
小班孩子在在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度,表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容,我仔細(xì)分析了書上教案,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn),于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容,將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng),把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。
繪本《貪吃的變色龍》富有變化,故事新穎,而且描寫生動(dòng)形象,適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,能結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅大圖書,使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色,并且通過(guò)一些生活中常見的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色,我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤,變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的'注意力。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著,又通過(guò)問(wèn)題:變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度,讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片,讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色,然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣,還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。
可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教,多修改,多練習(xí),更好的組織好每一次活動(dòng)。
【小班《貪吃的變色龍》】相關(guān)文章:
小班《貪吃的變色龍》03-11
變色龍作文[精選]10-04
變色龍的作文11-07
變色龍作文07-15
貪吃的后果作文01-22
貪吃的下場(chǎng)作文02-20
貪吃蟲作文11-13
貪吃的我作文10-16
貪吃的弟弟作文01-08