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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：3比4少1,5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5.
難點(diǎn)：用語言清楚地表述比較出結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
幻燈片兩張
數(shù)字胸飾若干
學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花，數(shù)字卡片每人一套。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”哭著來到小朋友面前，請小朋友幫忙找朋友。
二、展開：
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”觀察比較感知3、4、5、三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
�。�1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了，花園里的花都開放了�；▓@里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天又開了4朵，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問：“藍(lán)花和黃花誰多誰少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾？（因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3）
（2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。
�。�3）教師小結(jié)：
剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5.
2、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
�。�1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3朵藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1,4的好朋友的3。
繼續(xù)播放：屏幕上開出了5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是5.
(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5、把數(shù)字“4”請上臺來，問：“數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾”幼兒一起說出結(jié)論“4的好朋友3和5.
3、游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固
玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的`幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5.找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。
活動(dòng)反思：
A、活動(dòng)《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。
B、在活動(dòng)的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
2、通過本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：
�。�1）通過這次的觀摩活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。
�。�2）數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。
�。�3）數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思2
現(xiàn)代社會(huì)生活日新月異，豐富多彩，學(xué)生時(shí)常都能從電視，網(wǎng)上，報(bào)刊等媒體看到許多大小新聞，每天步行在大街小巷隨時(shí)都能耳聞目睹許許多多的銷售廣告，這些都與數(shù)量圖形，價(jià)格的增減有關(guān)，蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)資源，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，一定能把數(shù)學(xué)的理性知識與生活有機(jī)地結(jié)合起來。
我們經(jīng)常組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)《比的應(yīng)用》單元時(shí)，開展了《尋找生活中的百分?jǐn)?shù)》主題活動(dòng)，全班學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把收集到的數(shù)據(jù)資料，圖片廣告匯集到一起，開一個(gè)展覽會(huì)，大家互相交流學(xué)習(xí)，仿佛進(jìn)入了數(shù)學(xué)。
有的學(xué)生用百分?jǐn)?shù)圖表介紹廣西的變化，有的學(xué)生剪貼售房廣告用百分?jǐn)?shù)計(jì)算購房的總價(jià)，有的從網(wǎng)上下載全國參加醫(yī)保人數(shù)占全夠人數(shù)的百分?jǐn)?shù)，從而計(jì)算出全國參保人數(shù)，有的圖片介紹上海未來三年內(nèi)高校教師需要碩士博士的`百分率，讓大家感受社會(huì)對人才的需求，有的到銀行調(diào)查利率，寫下調(diào)查后記等。同學(xué)們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，深深感受數(shù)學(xué)離不開生活，理性知識與生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)真有趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用學(xué)具學(xué)習(xí)8的組成。
2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
六型學(xué)具每人一套、獎(jiǎng)券、積木等獎(jiǎng)品、紅花若干
活動(dòng)過程
1、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)7的組成
師：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?
生：趙老師，我告訴你，7可以分成3和4。
2、出示紅花，讓幼兒用學(xué)具擺出8的組成。
老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?
有的幼兒說：“左邊1朵，右邊7朵�！报D―用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[
有的幼兒說：“左邊2朵，右邊6朵。”――用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[
教師總結(jié)：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、讓幼兒觀察學(xué)具尋找數(shù)的組成規(guī)律。
讓幼兒觀察學(xué)具，說出數(shù)的'組成規(guī)律。左邊的數(shù)是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數(shù)是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數(shù)遞增，右邊的數(shù)遞減這叫互補(bǔ)規(guī)律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規(guī)律。
4、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實(shí)際生活中去。
(1)交代游戲規(guī)則。
小朋友真聰明，老師要發(fā)獎(jiǎng)品給你們。但領(lǐng)獎(jiǎng)品有一個(gè)規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎(jiǎng)券，看清獎(jiǎng)券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，但兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)錢要是獎(jiǎng)券上的數(shù)字，不多也不少。
(2)幼兒根據(jù)獎(jiǎng)券自由選擇獎(jiǎng)品，老師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流。
(3) 小結(jié)：今天，小朋友真動(dòng)腦筋，又玩了游戲，還領(lǐng)了獎(jiǎng)品，我們下次再來玩。
5、放音樂出游戲區(qū)。
活動(dòng)延伸
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面�；顒�(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思4
學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
（一）課前預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、了解和閱讀相關(guān)內(nèi)容，回顧熟悉與本課內(nèi)容有關(guān)的知識。
2、能嘗試完成預(yù)習(xí)習(xí)題，通過預(yù)習(xí)能自主解決一些問題。
3、通過預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)一些新問題，并及時(shí)作好批注，準(zhǔn)備好所要提出的問題。
（二）課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、對教師提出的問題能獨(dú)立思考，敢于發(fā)言。
2、帶著問題有目的、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，敢于提出自己的見解與疑問。
3、能正確用數(shù)學(xué)語言表述自己的思想，口述解題過程。
4、規(guī)范書寫、畫圖，正確使用數(shù)學(xué)知識解決問題。
5、能主動(dòng)探究問題，善于發(fā)散思維，悟出道理，并引發(fā)新的問題。
（三）課后學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、課后主動(dòng)回顧知識。
2、獨(dú)立思考問題，主動(dòng)探究解題過程，合作解決疑難問題。
3、解題中學(xué)會(huì)審題，推理，規(guī)范作用與解題過程，并主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。
（四）情感目標(biāo)
1、形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極、主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)。
2、有堅(jiān)韌不拔的毅力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)認(rèn)識、理解、探索和解決問題。
3、敢于創(chuàng)新，敢于批判、懷疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）合作學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)探索問題。
2、師生合作學(xué)習(xí)解決問題。
（六）認(rèn)知策略目標(biāo)
1、能對知識主動(dòng)地反思、回顧。
2、能對知識進(jìn)行歸類、總結(jié)，得出一般規(guī)律。
3、解決問題能進(jìn)行廣泛的`類比和聯(lián)想。
3、敢于質(zhì)疑問難，勇于提問，表述自己獨(dú)特的見解。
4、養(yǎng)成自主探究知識，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思5
一、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)
1.在“生長點(diǎn)”反思，高效引入。
先前的見解經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生反思的生長點(diǎn)。因此教師必須以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為切入點(diǎn)，創(chuàng)造合適的條件引入新課，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，加強(qiáng)新知與舊知的聯(lián)系，利用遷移策略激活學(xué)生思維，組織學(xué)生進(jìn)行積極的反思,促進(jìn)新知學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。
2.在“關(guān)鍵處”反思，深化思維。
新知的學(xué)習(xí)的反思是對學(xué)習(xí)過程本身的反思，包括知識的形成過程、學(xué)習(xí)方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。從“過程”到“結(jié)論”，學(xué)生需要回味、比較、梳理和碰撞，他們先要回味探索新知的過程，初步聯(lián)結(jié)、梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，然后在集體交流的基礎(chǔ)上才能形成完整、準(zhǔn)確的共識，從而獲得結(jié)論。通過反思，學(xué)生才能將原來散亂的感性認(rèn)識提升為整合的理性思考。
例如：已知，二次函數(shù)的圖像過點(diǎn)（-1，0），（3，0）（1，5）三點(diǎn)，求這二次函數(shù)的解析式。
學(xué)生首先想到的已知三點(diǎn)，就設(shè)一般式，而后引導(dǎo)學(xué)生反思剛才探究過程，有無別的`解法，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論、發(fā)現(xiàn)由已知點(diǎn)（-1，0）（3，0）都在x軸上，因而也就可設(shè)交點(diǎn)式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。一道題做完后，教師可再引導(dǎo)學(xué)生反思能否從另外角度或途徑去分析、思考，從而尋找多種方法求解。尋找最佳解題方案，通過這樣反思不但使學(xué)生對問題有更深層次的理解，而且開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維朝著靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展。
3.在“提升處”反思，優(yōu)化思維。
學(xué)習(xí)新知后，應(yīng)重視知識的概括和提煉，讓學(xué)生在練習(xí)中反思，在反思后再練習(xí)。反思探究知識的縱橫聯(lián)系，檢查自我數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。反思解決問題有關(guān)的合理的知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)探求各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系（縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系）。
這樣的反思既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，又有利于學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
4.在“收尾時(shí)”反思，拓展思維。
成功的課堂小結(jié)，并不僅僅停留在對本堂課中出現(xiàn)的知識點(diǎn)的回顧，更重要的是要使學(xué)生對形成知識的過程進(jìn)行反思，揭示教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)思想方法，并把形成的知識建構(gòu)到自己已有的知識網(wǎng)絡(luò)中去，從而提高了學(xué)生解決問題的能力。
然后讓學(xué)生就這一基本模型找出做過的題，通過學(xué)生的反思找題歸納，就達(dá)到做一題等于做一類題的目標(biāo)，避免了題海戰(zhàn)術(shù)之苦，使我們的復(fù)習(xí)課達(dá)到高效。
二、利用課后培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)。
課后小結(jié)反思，就是讓學(xué)生在上完一節(jié)課后進(jìn)行小結(jié)、反思。那教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思呢？該反思些什么呢？劉兼、孫曉天主編的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》中指出：一節(jié)課后該讓學(xué)生反思這節(jié)課所涉及的重要數(shù)學(xué)概念，重要的性質(zhì)、定理，滲透了的數(shù)學(xué)思想方法，又蘊(yùn)涵了的數(shù)學(xué)原則；自己理解得最好的地方；自己不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方；所學(xué)的內(nèi)容能否應(yīng)用在日常生活中，能否舉一些實(shí)際例子呢？并要求學(xué)生把這些內(nèi)容寫成“數(shù)學(xué)日記”的形式裝入自己的檔案袋。數(shù)學(xué)日記有助于數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和評價(jià)學(xué)生的反省能力。還讓學(xué)生建一個(gè)屬于自己的數(shù)學(xué)資料庫。數(shù)學(xué)資料庫中包括錯(cuò)題、錯(cuò)誤原因、正解、我認(rèn)為的精彩題。
三、通過考試評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)。
考試既是復(fù)習(xí)的重要手段，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果一種重要的評價(jià)方法，又是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要舉措。復(fù)習(xí)階段中的考試不僅僅是甄別，更重要的是促進(jìn)師生反思，反思這一階段知識復(fù)習(xí)中的得失�？荚嚭蟮姆此贾饕獜囊韵滤姆矫孢M(jìn)行引導(dǎo)：（1）要反思考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（2）要反思考試技巧。（3）要反思考試結(jié)果。（4）要反思階段復(fù)習(xí)狀況。
通過反思性學(xué)習(xí)能挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)知識的同化和遷移，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)獲得了解決問題的策略，深化對問題的理解，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈敏性，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生思維的批判性和深刻性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)者到“研究者”的轉(zhuǎn)變；使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；同時(shí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有目標(biāo)、有策略的主動(dòng)行為，提高學(xué)習(xí)效率,有利于幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)和體系,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
反思性學(xué)習(xí)可以提高溝通新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識的同化和遷移；可以拓寬思路，優(yōu)化解法，完善思維過程。反思對學(xué)生來說表現(xiàn)為一種積極的探索活動(dòng)和富有個(gè)性化的創(chuàng)新精神，它具有挑戰(zhàn)性，是一種自我超越、自我完善，提高問題意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。反思性學(xué)習(xí)是高效的學(xué)習(xí)方法，最佳的糾錯(cuò)手段。反思性學(xué)習(xí)在優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性、批判性和發(fā)散性、適應(yīng)性和創(chuàng)新性有著不可低估的作用。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
�。�1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動(dòng)：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的'組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
教學(xué)反思
這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解3和4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思7
本周縣教研室來我校進(jìn)行了聽評課活動(dòng),意在查看小組合作學(xué)習(xí)搞的如何,聽了兩節(jié)課,劉老師結(jié)出了指導(dǎo)意見,學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)要重在講解而不是簡單把步驟念一遍,教師要規(guī)范語音表達(dá)及示范作用,題目分組可提前展示,要進(jìn)行小組評價(jià)措施,小組參與程度要加強(qiáng),關(guān)注學(xué)生思維狀態(tài),多結(jié)學(xué)生思考時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生興趣,重視解題過程.
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“開窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。
【活動(dòng)過程】
1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）
這些房子分別是誰的家��？可是數(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。
幼兒回答，教師寫。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）
數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？
小結(jié)：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎？
這幢房子開點(diǎn)子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾啊？
先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號或名字來給老師檢查，對了，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。（請個(gè)別幼兒介紹）
4、評價(jià)：我們一起來看看哪個(gè)窗戶開得最好。
評講幼兒的作業(yè)情況，表揚(yáng)分的`有序的幼兒。集體念６的分合式。
回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。
活動(dòng)反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思9
一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的地位
1.實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容
按照國家素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要以解決生活中的實(shí)際情況為目標(biāo)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增加實(shí)踐活動(dòng)有利于促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)觀察周圍事物的積極性，并且能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的推理能力，因此這就要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都要設(shè)置和增加實(shí)踐內(nèi)容，在實(shí)踐的過程中增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、知識的運(yùn)用能力以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣也能充分體現(xiàn)教育的價(jià)值，因此通過親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的知識與技能。
2.實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形式
由于教育體制的改革，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到改變，與教育體制改革前相比，教學(xué)內(nèi)容更具有科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此教學(xué)方式也應(yīng)隨著變化，傳統(tǒng)的灌輸式的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，也無法滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，組織學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為比較受歡迎的教學(xué)方式，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的能力得到提高，數(shù)學(xué)難題被解決，與以往的教學(xué)方式相比，具有前所未有的效果。
3.實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式
小學(xué)生的性格活潑，天生好動(dòng)，因此小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要采取多種方式，單純地記憶公式和套用公式的方式，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不符合學(xué)生的特點(diǎn)，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要通過圖像、圖畫等方式，動(dòng)腦動(dòng)手等形式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)踐活動(dòng)能深化學(xué)生的印象，提高學(xué)生的技能，實(shí)踐活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，只有這樣才能真正發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)踐學(xué)習(xí)的途徑
小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)需要教師的指導(dǎo)，學(xué)生是主體，因此教師的教學(xué)能力和知識儲備關(guān)系到實(shí)踐活動(dòng)的成敗，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生動(dòng)手能力的提高，關(guān)系到學(xué)生理解能力的形成，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，如何提高促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用，需要通過以下幾種方式。
1.民主互動(dòng)氣氛
數(shù)學(xué)課堂中邏輯嚴(yán)密，關(guān)聯(lián)度高，這就要求教師在教學(xué)過程中增加對相關(guān)知識點(diǎn)的講解，在教學(xué)過程中增加實(shí)踐教學(xué)，主要目的就是要增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力，因此學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中要與教師的思路保持一致，不能出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，否則對知識點(diǎn)只是一知半解，無法達(dá)到預(yù)期效果，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中增加與學(xué)生的互動(dòng)，營造一個(gè)民主的氛圍，對于實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不理解的地方要及時(shí)講解，同時(shí)還要給學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行思考，對于實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題要進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，活躍實(shí)踐課堂氣氛。
2.增加課堂實(shí)踐活動(dòng)
教師想要達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，在課堂中增加實(shí)踐活動(dòng)，首先需要對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，既要了解學(xué)生的知識儲備情況，還要掌握學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，只有全面掌握學(xué)生的特點(diǎn)，教師才能進(jìn)一步準(zhǔn)確地判斷學(xué)生是否具有掌握新知識的能力，也有利于教師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，其次教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到實(shí)踐過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)課程，教師需要對小學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，忽視學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，長期以來影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的重要來源，長期以來教師對數(shù)學(xué)理論和公式的枯燥的講解，因此需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生可以通過動(dòng)手的方式增強(qiáng)對知識的記憶與理解，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
3.創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容
按照新的素質(zhì)教育的要求，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的`過程中要根據(jù)知識、方法、情感進(jìn)行考查，合理界定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，數(shù)學(xué)是一門比較靈活，實(shí)效性比較高的學(xué)科，因此小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐的增加，不僅能夠達(dá)到學(xué)生的思維能力培養(yǎng)的目的，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義，但是創(chuàng)新能力的提高不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉，實(shí)踐活動(dòng)作為教師學(xué)習(xí)中的重要形式與內(nèi)容，這就要求教師不斷地強(qiáng)化自身能力和責(zé)任，實(shí)踐活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，因此能夠充分提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
4.強(qiáng)化教師的反思與研究
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，長期受到應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)模式始終沒有改變，教師是學(xué)生知識的主要來源，對學(xué)生起到了主導(dǎo)作用，但是教師的知識來源比較單一，教師的知識和信息出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，近些年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)知識不斷更新，這就要求教師不斷提高自身能力，彌補(bǔ)自身的不足，同時(shí)教師可以借此機(jī)會(huì)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷判斷和捕捉教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種信息，反思自身存在的不足，善于聽取周圍的意見，不斷增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)具體情境提高學(xué)生的實(shí)踐能力，經(jīng)過這樣的磨煉，教師可以掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，提高實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。近些年來，我國教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育受到社會(huì)關(guān)注，因此目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重對學(xué)生能力的考核，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，考查了學(xué)生的理性思維和對數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用能力，因此教師在數(shù)學(xué)教育的過程中要不斷增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過提高課堂中的民主互動(dòng)氣氛、增加實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、強(qiáng)化教師的反思與研究方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)內(nèi)容要以解決生活的實(shí)際問題為主，提高學(xué)生的熱情，這樣才能提高教學(xué)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思10
考試之后，反思了很久，我有以下反思結(jié)果：
1.解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；
2.平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的.題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下這次的期中考試，我考得很差。我看著自己的試卷，真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見幾個(gè)鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
數(shù)學(xué)期末考試成績出來了，我只得了89.5分。我很難過，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說：“這次沒考好沒有關(guān)系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力�！� 這次考試主要錯(cuò)在解決問題。第四題，把每本當(dāng)作每套整道題就全部做錯(cuò)。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。
出現(xiàn)這些問題是因?yàn)槲矣龅讲粫?huì)做的題，總要叫爸爸來幫忙解決，自己從來不動(dòng)腦筋思考，有些時(shí)候?yàn)榱送祽羞B題都不看就在叫爸爸了�！鞍�！”懶害了我。 以后我要改掉懶的毛病，要多看、多想、多問。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思11
小學(xué)三年級，正是過渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王元林，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心，很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。 而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記�。簺]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科
除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動(dòng)，通過這些競賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運(yùn)用于差生的`轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會(huì)，便自動(dòng)退出了競賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程�，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進(jìn)步�；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思12
調(diào)整小組學(xué)生的搭配；將一個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成幾個(gè)小的具體的思考學(xué)習(xí)步驟；以對集體的評價(jià)為主
合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題：
1、討論時(shí)抓不住關(guān)鍵問題
2、有的小組人人都爭著發(fā)言沒有人愿意傾聽別人的想法；有的小組死氣沉沉，誰都不想說；
3、有的'小組只有某一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)表意見，一言堂，其他人不敢提出自己的見解。
4、有的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生自己不思考之等著聽別人的討論結(jié)果。
5、接到一個(gè)需要討論合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不會(huì)采取有效的策略，分解任務(wù)。他們只是漫無邊際的東一句西一句。
應(yīng)對的策略：
1、調(diào)整小組學(xué)生的搭配，學(xué)習(xí)中等生和學(xué)習(xí)特長生搭配在一組中，學(xué)習(xí)較困難但是還敢于發(fā)表自己間接的學(xué)生也可以搭配在期中，一個(gè)組基本上是一個(gè)學(xué)習(xí)特長生兩個(gè)中等學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)非常困難的學(xué)生三、四人組成一組，這一組老師在討論時(shí)參與進(jìn)去，以老師的啟發(fā)指導(dǎo)為主。其他小組則是學(xué)習(xí)特長得學(xué)生擔(dān)任小組長帶領(lǐng)大家討論合作學(xué)習(xí)。
2、幫助學(xué)生將一個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成幾個(gè)小的具體的思考學(xué)習(xí)步驟，以這幾個(gè)小的問題來引領(lǐng)學(xué)生思考探索。
3、對合作學(xué)習(xí)的評價(jià)也很重要，以對集體的評價(jià)為主，使學(xué)生漸漸形成“集體好我才好，集體棒我才棒”地認(rèn)識，會(huì)有效的幫助學(xué)生形成良好的合作意識。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思13
數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教，學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。即使是一年級的小孩，數(shù)學(xué)方法也都在慢慢滲透，我總結(jié)了一年級的數(shù)學(xué)方法有如下幾點(diǎn)
一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn):成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)有興趣，有沖動(dòng)感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計(jì)地板磚的花樣等，這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)長方形、正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點(diǎn)，再用自己已有經(jīng)驗(yàn)想辦法證明自己說的沒錯(cuò)。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.嚴(yán)謹(jǐn)性。
三、重視小組合作的實(shí)效性。
新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，提出具體合作要求，使合作具有極強(qiáng)的可操作性，同時(shí)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試自由進(jìn)行排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT課件
學(xué)具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠
活動(dòng)過程：
一、以小朋友們?yōu)?小動(dòng)物鋪小路"引入課題。
1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀？請小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的'蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
2、天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，再教師講解
小猴的小路排序規(guī)律為：按顏色排序：紅、黃、藍(lán)三種顏色排序
小兔的小路排序規(guī)律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
老虎的小路排序規(guī)律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規(guī)律排序。
三、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導(dǎo)
A、曬魚干（按ABBABB及AABBAABB等規(guī)律進(jìn)行排序）
B、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）
C、看一看，排一排（通過填空缺進(jìn)行排序）
D、串珠（讓幼兒嘗試自由創(chuàng)編規(guī)律，并進(jìn)行排序）
四、教師小結(jié)：
評價(jià)幼兒完成的操作材料。
五、結(jié)束：游戲"開火車"
教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開出教室。
教學(xué)反思
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動(dòng)過程：
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師：我們來變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的'一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，第二排涂兩個(gè)圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵(lì)幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動(dòng)
涂色，觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請你劃線將兩個(gè)花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結(jié)果。
3、活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹自己的探索結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵(lì)幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果�；顒�(dòng)結(jié)束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
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