泉城課堂反思

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要在教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的泉城課堂反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

泉城課堂反思1

　　億以內(nèi)數(shù)的讀寫法是在學生學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上學習的，也就是含有三級數(shù)的讀寫法，這節(jié)內(nèi)容本以為學生掌握起來會很輕松，但實際效果卻不理想，出現(xiàn)了下面的'問題：

　　學生在讀數(shù)時口讀時出現(xiàn)的問題少，但把讀法用文字的形式表示出來時，就錯誤百出，漏寫億級或萬級的單位，大小寫混淆，等等，由讀法換成寫法時，數(shù)位不夠，把本來的八位數(shù)寫成七位，特別是位數(shù)多的數(shù)字，學生寫起來不好掌握。

　　針對出現(xiàn)的問題，我在教學的過程中強調(diào)了相應(yīng)的解決方法：

　　讀數(shù)時，首先畫豎虛線分級，從高級讀起，把讀的數(shù)用文字表示出來的時候，寫完一定要回過頭來看看，是否大小寫混淆，是否把零寫錯，是否漏寫每個級的單位，寫完后，把所寫的數(shù)當作一個新數(shù)，重新讀一讀，看看是否存在問題;對于由讀法變成寫法時，首先也要畫豎虛線分級，寫完后，也把寫的數(shù)當成一個新數(shù)，讀一讀，一讀，問題自然就顯露出來。

　　由于不斷的強化學生，所以后來的練習過程中，出現(xiàn)的問題比較少，我想，有的知識需要學生理解掌握，有的知識，像概念性的知識，比如說數(shù)的讀寫法這部分，就應(yīng)該強化讓學生記住做題時應(yīng)該注意的問題，我想，這樣的效果一定不會差太多。

泉城課堂反思2

　　本課作者用極富詩情畫意的語言寫出了濟南神奇而美麗的泉水，重點寫了做著名的四處泉水珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)�、趵突泉。如何引導學生感受泉水的美而神奇是教學本課的重要任務(wù)。

　　文中大量的四字詞語，優(yōu)美讀起來朗朗上口，賦予泉城以詩情畫意。我巧妙編輯把四字詞語創(chuàng)作成一首贊美泉城的詩，這樣讓泉城詩韻更濃，學生在讀中感受泉城的`詩情畫意。“字詞教學的最高境界是學會運用，朗讀教學的最高境界是代替作者講話�！苯裉煳矣謱W到了一個新理念。通過反思我找到了自己工作的問題，在指導學生朗讀上，我還得花費一番功夫，四年級，現(xiàn)在做起還為時不晚。

　　總之這節(jié)課，我基本做到讓學生飽含深情地朗讀。課后反思還有一些環(huán)節(jié)做得不夠?qū)�，以后繼續(xù)強練教學基本功。

泉城課堂反思3

　　《泉城》一課是一篇語言非常優(yōu)美，結(jié)構(gòu)非常清析，層次非常分明的文章，學生學習起來比校容易，教學目的主要是培養(yǎng)學生的語言表達能力和深情朗讀能力，但一節(jié)下來，好像我的目標并不沒有達到。經(jīng)過反思，我覺得倒致這節(jié)課不成功的主要原因在于我沒有真正明確了教學目標，沒有真正做放手教學，沒有真正做到“學生知道了的不講，學生通過自學能解決的問題不講，學生通過小組合作能解決了的問題不講，學生通過查資料能解決了的問題不講�！笨偠�言之，我還是沒有真正解讀了教材，沒有真正明確了教學目標。我設(shè)計的教學流程是這樣的：

　　一、復習舊知，導入新課，提出問題。

　　二、自讀自解，理解課文，解決問題。

　　三、匯報交流，加深理解，討論問題。

　　四、觀看視頻，感受文本，培養(yǎng)感情。

　　五、朗讀課文，走進文本，表達感情。

　　六、課外延伸，激發(fā)興趣，拓展視野。

　　七、總結(jié)全文，交流感受，學有所獲。

　　縱觀整個教學環(huán)節(jié)，問問題出在第三個上面，我總是不放心學生自學理解不了文本，總是一味地把學生往自己的思路上引，總是設(shè)好了圈子讓學生往里鉆，難怪教學環(huán)節(jié)在這兒出了問題呢。如果重新設(shè)計這一堂課的話，我想這樣是不是更好點?第一步還是溫故知新，引出課題，進而讓學生根據(jù)課題提出自己想知道的問題;第二步，學生自由學習，這兒的方式可以多樣化，既可以自學，也可以同桌共學，還可以小組討論學。在這個過程中，教師在巡視過程中就知道孩子們哪些問題解決了，哪些問題沒解決，從而引出第三步，學生提出沒有解決的問題，教師引導全班學共同討論學。如果學生自己學習的'效果就很好，第三步則可激發(fā)學生的朗讀欲望，讓學生在親身觀看了視頻以后，說出感受，既而讓學生用自己的聲音來表達對泉城的喜愛之情，學生可以用各種方式朗讀，從而使課堂創(chuàng)造高潮。第四步則可以讓學生當小導游把泉城介紹出來，之后就是課外延伸，總結(jié)全文了。

　　這樣既有了朗讀的時間，也有了說話的空間，課堂氣氛也不致于那么壓抑了。

泉城課堂反思4

　　對第一次授課中，學生出現(xiàn)的對四個動詞得理解不到位，在第二次授課時，加強了學生通過讀和觀看視頻，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。這個辦法在課堂上，取得了良好得成效，學生在老師出示這四個詞語，提出問題之后就展開了激烈得討論，此時課堂氣氛也達到了最高潮，每個同學說得都很有理，此時老師出示視頻，讓學生認真觀察泉水的特征，最后大家取得了共識，四個詞語不能互相調(diào)換位置。

　　課后我們又進行了新一輪得教研，大家各抒己見，談?wù)摫竟?jié)課的優(yōu)點和不足。由于添加了視頻，老師在教學時間上沒有把握好，本節(jié)課延長了五分鐘，而且學生在對四個動詞討論時由于時間的`不足，老師沒有讓學生完全的放開，效果不是很好。

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