《燭之武退秦師》知識點
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家都沒少背知識點吧？知識點有時候特指教科書上或考試的知識。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編幫大家整理的《燭之武退秦師》知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《燭之武退秦師》知識點1
燭之武退秦師通假字
1、無能為也已(矣) 2、共其乏困(供) 3、秦伯說，與鄭人盟(悅)
4、失其所與，不知(智) 5、何厭之有(饜) 6、若不闕秦(缺)
燭之武退秦師古今異義(古/今)
1、貳于楚也(從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫) 2、以為東道主(東方道路上的主人/泛指主人)
3、行李之往來(出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品)
4、今有急而求子(您，多指男子/兒子) 5、越國以鄙遠(邊遠的地方/粗鄙、低下)
6、以煩執(zhí)事(婉指秦穆公/掌管某事的人) 7、亦去之(離開、距離/到達)
8、微夫人之力(那個人/尊稱人的妻子)
燭之武退秦師詞類活用
(一)名詞作動詞
1、晉軍函陵，秦軍氾南(駐軍，駐扎) 2、越國以鄙遠(意動，以為邊邑)
3、與鄭人盟(訂了盟約;建立同盟) 4、唯君圖之(計劃，考慮)
5、既東封鄭(使成為疆界) 6、闕秦以利晉(使得利)
(二)名詞作狀語
1、既東封鄭，又欲肆其西封(在東邊) 2、夜縋而出(在晚上，當(dāng)晚)
3、朝濟而夕設(shè)版焉(在早上;到黃昏)
(三)動詞作名詞
1、君亦無所害(害處) 2、且君嘗為晉君賜矣(恩惠，好處)
(四)形容詞作名詞
1、越國以鄙遠(遠方，邊遠的地方) 2、共其乏困(缺少的`東西)
(五)形容詞作動詞
1、因人之利而敝之(損害) 2、肆其西封(擴張、延伸)
(六)一般動詞的使動
1、燭之武退秦師(使.退卻) 2、若不闕秦，將焉取之(使虧損)
3、若亡鄭而有益于君(使滅亡)
燭之武退秦師文言句式
(一)省略句
1、(燭之武)許之(主語) 2、(燭之武)辭曰：臣之壯也(主語)
3、(晉惠公)許君焦、瑕(主語) 4、夜縋(燭之武)而出(賓語)
5、敢以(之)煩執(zhí)事(賓語) 6、晉軍(于)函陵，秦軍(于)氾南(介詞)
(二)倒裝句
1、以其無禮于晉(于晉無禮──介賓短語后置或狀語后置)
2、且貳于楚也(于楚從屬──同上) 3、佚之狐言于鄭伯(于鄭伯言──同上)
4、若亡鄭而有益于君(于君同上) 5、何厭之有(有何厭──賓語前置)
(三)判斷句
1、鄰之厚，君之薄也。(也表判斷) 2、以亂易整，不武。(否定判斷句)
(四)固定句
1、焉用亡鄭以陪鄰(為什么要，何必)
2、夫晉，何厭之有(.怎么.)
拓展：文言文閱讀技巧
1.讀準字音借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音.文言文中的生僻字;多音多義字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字.這些都是學(xué)習(xí)的重點.
2、學(xué)會斷句在理解句意的基礎(chǔ)上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞.長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓.
3.理解句意①借助課文注釋、工具書理解句意.
�、诹私夤沤裨~義變化，正確理解句意.
�、劢Y(jié)合上下文理解句意.
4.對精美選段進行背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正.
其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確.
第三，背誦時可將較長的文章分成小段，個個擊破.
第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦.
第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶.
第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記.
5、對內(nèi)容要點的概括針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主.
《燭之武退秦師》知識點2
一、通假字
1、今老矣，無能為也已（已，通“矣”，語氣詞，了。）
2、共其乏困（共，通“供”，供給。）
3、夫晉，何厭之有（厭，通“饜”，滿足。）
4、若不闕秦，將焉取之（闕，通“缺”，侵損，削減。）
5、秦伯說，與鄭人盟（說，通“悅”，高興。）
6、失其所與，不知（知，通“智”，明智。）
二、古今異義
1、貳于楚也古：從屬二主，動詞；今：“二”的大寫，數(shù)詞。
2、若舍鄭以為東道主古：東方道路上的主人；今：泛指設(shè)宴請客的主人。
3、行李之往來，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人隨身攜帶的物品。
4、微夫人之力不及此古：那個人；今：尊稱一般人的妻子。
三、詞類活用（例句）
（一）名詞活用
1、名詞作狀語
�、僖箍P而出（表時間，在晚上）
�、诔瘽υO(shè)版焉（表時間，在早上，在晚上）
�、奂葨|封鄭（表處所，在東邊）
2、名詞作動詞
�、贂x軍函陵/秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）
�、谂c鄭人盟（名詞作動詞，結(jié)盟、訂立同盟）
3、名詞的使動與意動
�、偌葨|封鄭（封：疆界。名作使動，使……成為疆界）
②闕秦以利晉（利：利益、好處。名詞作使動，使……得利）
③越國以鄙遠（鄙：邊邑。名詞作意動，把……當(dāng)作邊邑）
�。ǘ﹦釉~的活用
1、動詞作名詞
且君嘗為晉君賜矣（賜，動詞作名詞，恩惠）
2、動詞的使動
�、偃舨魂I秦（使動用法，使……削減）
�、谌敉鲟嵍幸嬗诰ㄊ箘�，使……滅亡）
�、蹱T之武退秦師（使動，使……退卻（撤兵））
�。ㄈ┬稳菰~的活用
1、形容詞作名詞
�、僭絿员蛇h（遠，遠地）
�、诔贾畨岩玻▔�，壯年人）
�、劢窭弦樱ɡ希夏耆耍�
�、茑徶�，君之薄也（厚，雄厚的勢力；薄，單薄的力量）
�、莨财浞Вǚ�，缺少的東西）
2、形容詞作動詞
因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）
�。ㄋ模⿺�(shù)詞活用
且貳于楚也（數(shù)詞“貳”活用為動詞，從屬二主）
四、一詞多義
�。ㄒ唬┲匾獙嵲~：
1、貳
①“二”的大寫。（例：國不堪貳，君將若之何？《左傳·隱公元年》）
�、诟甭殻ɡ浩鋬�(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》）
�、鄄粚Ｒ唬ɡ嘿E則疑惑。《荀子·解蔽》）
�、茈x心，背叛（例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳�！蹲髠鳌罚�
⑤再，重復(fù)。（例：不遷怒，不貳過�！墩撜Z·雍也》）
⑥從屬二主。（本文：以其無禮于晉，且貳于楚也。）
2、鄙
�、龠呉兀呥h的'地方（例：《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越國以鄙遠”）
�、谟顾�，鄙陋。（例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀�！保�
③看不起，輕視。（例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我�！保�
3、許
�、贉试S（同現(xiàn)代漢語）
�、诖饝�(yīng)，聽從（例：本文：“許之”、“許君焦、暇”）
�、圪澩ɡ队薰粕健罚骸半s然相許�！保�
�、芗s數(shù)（例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭�！保�
�、荼硖幩ɡ禾諟Y明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也�！保�
4、闕
�、賟uè古代宮殿前兩邊的高建筑物。（虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕《史記·扁鵲傳》）
�、趒uè城樓
③què皇宮，引申為朝廷（詣闕上書，書久不報《漢書·朱買臣傳》）
�、躴uē通“缺”，缺少，空缺（去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農(nóng)。杜甫《歲宴行》）
�、輖uē，缺點，過錯（有馳慢之闕。嵇康《與山巨源絕交書》）
⑥jué侵損，削減。（本文：若不闕秦）
�、遤ué挖掘（若闕地及泉《左傳·昭公二十年》）
5、微
�、偌毿。p微（同現(xiàn)義）
�、谒。▏鴦菟ノⅲ�
�、郾百v（例：《史記·曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”）
�、苡奈ⅲ睢Ｎ⒀源罅x（成語）
�、蓦[蔽，不顯露。見微知著（成語）
�、藜偃鐩]有。（例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸？”）（本文：微夫人之力不及此）
6、敝
�、賶�，破舊。（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”）
�、谥t詞敝人
�、燮v（例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝�！保�
�、軗p害，衰敗。（本文：因人之力以敝之。）
�。ǘ┲匾撛~
1、以
�、僖云錈o禮于晉（因為，連詞）
②敢以煩執(zhí)事（拿，用，介詞）
�、墼絿员蛇h（表順承，連詞）
�、苎捎猛鲟嵰耘汔�？（表順承，連詞）
�、萑羯徉嵰詾闁|道主（把，介詞）
2、而
�、俳窦倍笞樱ú�，連詞，表順承）
�、谝箍P而出（表修飾，連詞）
③若亡鄭而有利于君（表順承，連詞）
④朝濟而夕設(shè)版焉。（表轉(zhuǎn)折，連詞）
3、焉
�、僮右嘤胁焕伞＃ò�，句末語氣詞，表感嘆）
�、谘捎猛鲟嵰耘汔�？（疑問代詞，為什么）
�、廴舨魂I秦，將焉取之（疑問代詞，哪里）
④且焉置土石（疑問代詞，哪里）
�、菀再狗蛴^人風(fēng)者得焉（代詞，之）
�、抻乐藸幈甲哐桑嬖~，于此）
�、叱瘽υO(shè)版焉（兼詞，于之）
4、其
�、傩欣钪鶃�，共其乏困（代詞，指代“行李”）
�、谠絿员蛇h，君知其難也（代詞，指代“那件事”）
③失其所與，不知（代詞，自己的）
�、芪崞溥�也（語氣詞，還是，表商量）
5、之
�、僮臃刚垞糁ù~，他們，指秦軍）
�、谑枪讶酥^也（結(jié)構(gòu)助詞，的）
�、鄢贾畨岩玻ㄖ髦^間助詞，取消句子獨立性，不譯）
④夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯）
�、葺z耕之壟上（動詞，往、到）
五、特殊句式
（一）判斷句
1、是寡人之過也（用“也”表判斷）
2、因人之力而敝之，不仁/失其所與，不知/以亂易整，不武（通過語意直接表判斷）
�。ǘ┑寡b句
1、賓語前置句
夫晉，何厭之有（“之”作賓語前置的標志，正常語序：有何厭）
2、狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）
�、僖云錈o禮于晉②若亡鄭而有益于君
�、圬杂卩嵅�
（三）省略句
1、省主語
�、伲〞x惠公）許君焦、瑕
②（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；……”
③（燭之武）夜縋而出
�、埽T之武）許之
�、荩ㄇ夭┦硅阶印⒎陮O、揚孫戍之
2、省賓語
①敢以（之）煩執(zhí)事（省略介詞賓語，指滅鄭之事或退兵之事）
②若舍鄭以（之）為東道主（之：指鄭國）
3、省介詞
晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）
六、固定句式
夫晉，何厭之有（何……之有：表反問的句式，譯為：有……的呢）
七、課外自己補充一詞多義：“之、夫、以、而、焉、其、若、說、辭、鄙、微”。
請自己整理到摘抄本上。
《燭之武退秦師》知識點3
1、把握全文中心事件，理順故事情節(jié)的發(fā)展線索：
全文以燭之武說退秦軍為中心.故事先點出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆.接著寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武.鄭伯自責(zé)，情真意切感動燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯.進而闡述保存鄭國對秦的好處，利用的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險，終于達到秦鄭為盟的結(jié)果.
2、鑒賞燭之武說服秦穆公的思路：
燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：第一步，欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）；第二步，闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）；第三步，替秦著想，以利相誘（君亦無所害）；第四步，引史為例，挑撥（君之所知也）；第五步，推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）.
這段說辭只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令.他看準了聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍.若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動了對方.而燭之武的'說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受.整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力.
語文必修一學(xué)習(xí)方法
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野.
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來.倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來.
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì).
語文必修一學(xué)習(xí)技巧
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò).如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉.《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論.利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦.
2.串連法
�。�1）層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來.如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖.然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成.背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié).然后再把三個層次串連成誦.
�。�2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿…….根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦.
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段.如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦.本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”.背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；（2）隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……；B.交往：談笑……往來……；C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……；（3）類比作結(jié)：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果.
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉.欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞.如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶.
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論.有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩.如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦.
6.比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦.如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點.抑：沒有……沒有……也許……（否定句），如果……那么……（假設(shè)）；揚：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定）.
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群）.背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁.這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果.
《燭之武退秦師》知識點4
原文
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍?南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退�！惫珡闹�。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已�！惫唬骸拔岵荒茉缬米�，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。”亦去之。
譯文
晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。
佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍�！编嵅饬�。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。
夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國當(dāng)作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國受益，您好好掂量掂量吧!”
秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。
子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那人的支持，我就不會有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的'；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧!”晉軍也撤離了鄭國。
一、通假字
1．今老矣，無能為也已（通“矣”）
2．行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）
3．秦伯說（同“悅”）
4．失其所與，不知 （同“智”，明智）
二、古今異義
1．夫人（古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱）
2．行李（古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”）
三、特殊句式
1．狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）
A．以其無禮于晉
B. 若亡鄭而有益于君
C.佚之狐言于鄭伯
2．省略句
A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南 (省略介詞“于”)
B．（）許君焦、瑕（省主語“晉惠公”）
C．敢以（之）煩執(zhí)事（省略介詞賓語，以之）
D．夜縋（）而出（省賓語“燭之武”）
E．（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；……” （省略主語）
3．賓語前置
夫晉，何厭之有 （“之”作賓語前置的標志）
四、詞類活用（例句）
1．晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）
2．既東封鄭（封，疆界。名作動，使…成為疆界；東，名作狀，在東邊）
3．若不闕秦（使動用法，使……削減）
4．且貳于楚也
5．越國以鄙遠（鄙—名詞邊邑，意動，把……當(dāng)作邊邑；遠—遠地，形作名）
6．若亡鄭而有益于君（使動，使…滅亡）7．燭之武退秦師（使動，使…撤兵）
8．不仁，不知（智），不武（仁—不符合仁道；智—不算明智；武—不是英武）
9．臣之壯也（壯?壯年人） 10．今老矣（老—老年人）
11．鄰之厚，君之薄也（厚—雄厚的勢力，薄—單薄的力量）
12．共其乏困（乏用—缺少的東西）13．君亦無所害（所害—害處）
14．且君嘗為晉君賜矣（賜—恩惠，好處）15．與鄭人盟（盟—訂（建）立同盟）
16．唯君圖之（圖—計劃、考慮）17．因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）
五、一詞多義：
“之、夫、以、而、焉、其、若、說、辭、鄙、微”
《燭之武退秦師》知識點5
一．一詞多義
之①公從之（代佚之狐的建議）②許之（人稱代詞，鄭文公）③將焉取之（增加的土地，代詞）④子犯請擊之（秦國，代詞）⑤臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性）⑥鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）⑦行李之往來，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）以而①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接）②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿）③越國以鄙遠（連詞，表承接）④因人之力而敝之（連詞，表轉(zhuǎn)折）⑤以亂易整，不武（介詞，拿、用）焉
�、僮右嘤胁焕桑ㄕZ氣詞）
②焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）
③朝濟而夕設(shè)版焉（兼詞，于之，在那里）
④將焉取之（疑問代詞，哪里）
其
①以其無禮于晉（代詞，鄭國）
�、诰潆y也（代詞，這件事）
�、畚崞溥�也（表商量或希望語氣）注：思考練習(xí)三中若、說、辭、鄙、微自己整理到積累本上。二．通假字①今老矣，無能為也已（通矣）②行李之往來，共其乏困（通供，供給）③秦伯說（同悅）④失其所與，不知（同智，明智）
三．詞類活用①晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）②既東封鄭（封，疆界。這里用作動詞，使成為疆界）③若不闕秦（使動用法，使削減）④因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）⑤越國以鄙遠（名詞的意動用法，把當(dāng)作邊邑）⑥若亡鄭而有益于君（使動用法，使滅亡）⑦燭之武退秦師（使動用法，使撤兵）四．古今異義①夫人（古義為那個人，今義為妻子的尊稱）②行李（古義為出使的'人，今義為出門時所帶包裹）五．特殊句式（1）狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）A．以其無禮于晉B.若亡鄭而有益于君C.佚之狐言于鄭伯
(2)省略句A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南(省略介詞于)B．（燭之武）辭曰：臣之壯也，猶不如人；（省略主語）C．敢以（之）煩執(zhí)事（省略介詞賓語，以之）（3）賓語前置
夫晉，何厭之有（之作賓語前置的標志）
《燭之武退秦師》知識點6
一、《燭之武退秦師》的知識重難點
1、把握全文中心事件，理順故事情節(jié)的發(fā)展線索：
全文以燭之武說退秦軍為中心。故事先點出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責(zé)，情真意切感動燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯。進而闡述保存鄭國對秦的好處，利用_的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險，終于達到秦鄭為盟的結(jié)果。
2、鑒賞燭之武說服秦穆公的思路：
燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：第一步，欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）；第二步，闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）；第三步，替秦著想，以利相誘（君亦無所害）；第四步，引史為例，挑撥_（君之所知也）；第五步，推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。
這段說辭只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準了_聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力。
3、分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象：
燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢_，但在國難當(dāng)頭時，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強的感染力。
佚之狐是個慧眼識英雄的伯樂。“若使?fàn)T之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預(yù)見性。
鄭伯則是個勇于自責(zé)的上級領(lǐng)導(dǎo)人。當(dāng)鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的牢_。面對此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚先抑，設(shè)想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。
4、鑒賞課文人物形象塑造的藝術(shù)性：
課文人物形象塑造主要運用正面描寫的方法。文中的.主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢_，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢。特別是說秦時的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。另外，佚之狐的推薦，鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實，都從側(cè)面烘托了這個人物。
二、燭之武退秦師的重點句翻譯
1、是寡人之過也
譯：這是我的過錯啊。
2、越國以鄙遠，君知其難矣。
譯：越過別的國家而把遠地當(dāng)作邊邑，你知道這是很難的。
3、焉用亡鄭以陪鄰？
譯：為什么要滅掉鄭國來使鄰國增加土地呢？
4、鄰之厚，君之薄也。
譯：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。
5、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
譯：如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，出使的人互相往來，供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對您也是沒有什么損害的。
6、闕秦以利晉，唯君圖之。
譯：使秦國土地減少而對晉國有利，希望您考慮這件事。
7、微夫人之力不及此。
譯：如果沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。
8、因人之力而敝之，不仁。
三、《燭之武退秦師》知識點歸納
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退�！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已�！惫唬骸拔岵荒茉缬米�，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。
燭之武是個智勇雙全的愛國義士。他在說秦伯之前，沒有被重用，有著懷才不遇的怨憤，但在鄭國危難之際，卻挺身而出，只身去說秦伯，足見其對國家的忠誠和熱愛。說秦伯時，他只字不提鄭國利益，而是站在秦國的立場上，分析亡鄭對晉有利，而存鄭對秦有利，曉之以理，動之以利，運用智慧最終化解了鄭國的危難。
《燭之武退秦師》知識點7
一、一詞多義
“之”
1、公從之 （代佚之狐的建議）
2、許之 （人稱代詞，鄭文公）
3、將焉取之 （增加的土地，代詞）
4、子犯請擊之 （秦國，代詞）
5、臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性）
6、鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）
7、行李之往來，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）
“以”“而”
1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接）
2、敢以煩執(zhí)事 （介詞，拿）
3、越國以鄙遠 （連詞，表承接）
4、因人之力而敝之 （連詞，表轉(zhuǎn)折）
5、以亂易整，不武 （介詞，拿、用）
“焉”
1、子亦有不利焉（語氣詞）
2、焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）
3、朝濟而夕設(shè)版焉（兼詞，“于之”，在那里）
4、將焉取之（疑問代詞，哪里）
“其”
1、以其無禮于晉（代詞，鄭國）
2、君知其難也（代詞，這件事）
3、吾其還也（表商量或希望語氣）
注：思考練習(xí)三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二、通假字
1、今老矣，無能為也已（通“矣”）
2、行李之往來，共其乏困 （通“供”，供給）
3、秦伯說 （同“悅”）
4、失其所與，不知 （同“智”，明智）
三、詞類活用
1、晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）
2、既東封鄭（封，疆界。這里用作動詞，使……成為疆界）
3、若不闕秦 （使動用法，使……削減）
4、因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）
5、越國以鄙遠 （名詞的意動用法，把……當(dāng)作邊邑）
6、若亡鄭而有益于君 （使動用法，使……滅亡）
7、燭之武退秦師 （使動用法，使……撤兵）
四、古今異義
1、夫人（古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱）
2、行李（古義為“出使的`人”，今義為“出門時所帶包裹”）
五、特殊句式
1、狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）
A. 以其無禮于晉
B. 若亡鄭而有益于君
C. 佚之狐言于鄭伯
2、省略句
A. 晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南 (省略介詞“于”)
B.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；……” （省略主語）
C. 敢以（之）煩執(zhí)事 （省略介詞賓語，以之）
3、賓語前置
夫晉，何厭之有 （“之”作賓語前置的標志）
《燭之武退秦師》知識點8
《燭之武退秦師》
通假字
1.今老矣，無能為也已
已，通“矣”，語氣詞，了。
2.共其乏困
共，通“供”，供給。
3.夫晉，何厭之有
厭，通“饜”，滿足。
4.若不闕秦，將焉取之
闕，通“缺”，侵損，削減。
5.秦伯說，與鄭人盟
說，通“悅”，高興。
6.失其所與，不知
知，通“智”，明智。
古今異義
1.貳于楚也
古：從屬二主，動詞;
今：“二”的大寫，數(shù)詞。
2.若舍鄭以為東道主
古：東方道路上的主人;
今：泛指設(shè)宴請客的主人。
3.行李之往來，共其乏困
古：使者，出使的人;
今：指外出之人隨身攜帶的.物品。
4，微夫人之力不及此
古：那個人;
今：尊稱一般人的妻子。
《燭之武退秦師》知識點9
第1段 秦晉圍鄭
知識點：
貳：從屬二主; 軍：名詞活用作動詞，駐扎;
以其無禮于晉，且貳于楚也：介詞結(jié)構(gòu)后置句，還原后的正常句式應(yīng)為以其于晉無禮。 且于楚貳也
第2段：臨危受命。
知識點：
已：通矣，句末語氣助詞;
佚之狐言于鄭伯曰：介詞結(jié)構(gòu)后置句，還原后的正常句式應(yīng)為佚之狐于鄭伯言曰;
辭曰：省略句，補充完整后為(燭之武)辭曰;
是寡人之過也：判斷句，也字表判斷。
第3段：智退秦師
知識點：
亡：動詞的使動用法; 利：形容詞的使動用法;
闕：形容詞的使動用法;
鄙：名詞的意動用法; 封：名詞的意動用法;
厚：形容詞活用為動詞; 薄：形容詞活用為動詞;
乏困：形容詞活用為動詞;
東：名詞活用做狀語;
陪：通假字，通倍 ; 共：通假字，通供;
厭：通假字，通饜; 說：通假字，通悅;
闕：通假字，通缺或掘;
以為：古今異義詞，古義：把當(dāng)作;今意：認為。
行李：古今異義詞，古義：出使的人;今義：出行時帶的'包裹。
東道主：古今異義詞，古義：東方道路上的主人;今義：請客的主人。
乏困：古今異義詞，古義：缺乏的東西;今義：精神不好。
何厭之有：賓語前置句，還原后應(yīng)為：有何厭。
若亡鄭而有益于君：介詞結(jié)構(gòu)后置，還原后應(yīng)為：若亡鄭而于君有益。
第4段：晉師撤離。
知識點：
敝：形容詞活用為動詞; 知：通假字，通智 。
夫人：古今異義詞，古義：那個人;今義：成年男子的配偶。
去：古今異義詞，古義：離開;今義：到，往。
因人之力而敝之，不仁：判斷句。
二、人物形象
1.燭之武：(1)深明大義的愛國志士。
(2)知難而上，義無返顧的勇士。
(3)口若懸河，巧言善辯的辯士。
2.鄭伯：(1)善于納諫。
(2)勇于自責(zé)。
(3)善于言辯。
3.秦伯：貪婪，自私，不講信用，見利忘義。
4.晉文公：貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機應(yīng)變，審時度勢，雄才大略。
5.佚之狐：慧眼識才的伯樂。
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