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怎么給孩子講道理
孩子心智尚未成熟，無(wú)論寶寶處在一個(gè)什么樣的成長(zhǎng)階段，都時(shí)常會(huì)做出讓家長(zhǎng)惱火的事情。家長(zhǎng)們的處理方式也不盡相同，有的還會(huì)耐心講道理，但是道理孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)的進(jìn)去就不知道了，還有的家長(zhǎng)干脆直接明令禁止，不講理由。
家長(zhǎng)也應(yīng)該要學(xué)會(huì)給孩子講道理，那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣給孩子講道理呢？
一、讓孩子從大人的感受中懂道理
孩子非常會(huì)察言觀色。他們會(huì)琢磨你的表情。有的時(shí)候孩子會(huì)咬疼，或者打疼家長(zhǎng)。這時(shí)候應(yīng)該說(shuō)我說(shuō)你咬疼了媽媽。她是明白什么是疼的，因?yàn)樗约核ち伺隽说臅r(shí)候家長(zhǎng)肯定告訴過(guò)她，這叫疼。
二、用孩子體會(huì)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)講道理
什么事情都是自己經(jīng)歷過(guò)的才最能記憶深刻。再比如，孩子對(duì)家里的電飯煲煮飯冒汽發(fā)生了濃厚的興趣，老想伸手去夠白汽。這樣的熱心任憑我們?cè)趺凑f(shuō)燙呀危險(xiǎn)呀都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)他接觸到了暖氣，她一下子就記住了這是燙。當(dāng)她再伸手去抓什么熱鍋的白汽時(shí)，我就告訴她，“燙”她就根本不再靠近一步白汽。
三、讓孩子從大人的示范中明白道理
行動(dòng)是對(duì)語(yǔ)言最好的解讀。孩子可能不懂復(fù)雜的語(yǔ)言，而行動(dòng)的示范能使他們了解很多說(shuō)教代替不了的事情。孩子在發(fā)展自我意識(shí)的時(shí)候，我知道很多家庭都會(huì)不自覺(jué)的說(shuō)“這是你的，不給別人”。久而久之，孩子的確很保護(hù)自己的物品食物，誰(shuí)也不許動(dòng)，包括最近的人。我的女兒這個(gè)方面就顯得沒(méi)有心眼。她非常知道什么是自己的東西，只不過(guò)由于在家里我們會(huì)在大人和她之間經(jīng)常交換包括吃的也不是只她自己吃。所以，當(dāng)她到外面，別的孩子為東西爭(zhēng)執(zhí)哭時(shí)，她會(huì)主動(dòng)把玩具給別人。我女兒當(dāng)然有自己物品的歸屬感，無(wú)非我們不讓她獨(dú)占罷了。
四、要充分肯定孩子的長(zhǎng)處
跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
五、所講的道理要“合理”
跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子。因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子是辦不到的。比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。
六、要給孩子申辯的機(jī)會(huì)
跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
所以，綜上所述，給孩子講道理不是以年齡為依據(jù)的，是要根據(jù)孩子的認(rèn)知程度和生活經(jīng)驗(yàn)。孩子經(jīng)歷過(guò)的事情，她就比較容易以類比的方式，舉一反三地問(wèn)問(wèn)題。不和孩子講道理可以立竿見(jiàn)影省去教育的麻煩，但是對(duì)于孩子整體發(fā)展來(lái)講確實(shí)不利。可見(jiàn)，學(xué)會(huì)怎樣給孩子講道理很重要。
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