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大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 1
一、教材分析：
種子對(duì)于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對(duì)于生活在城市的幼兒相對(duì)就比較陌生了，然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣�！斗N子的旅行》這一活動(dòng)，通過讓幼兒收集種子實(shí)物和種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料，讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。
二、說目標(biāo)
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情況，確定目標(biāo)如下：
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式；
難點(diǎn)：了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
四、說準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的知識(shí)。
材料準(zhǔn)備：《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。
五、說過程
1、參觀種子圖片展，導(dǎo)入活動(dòng)。
導(dǎo)入部分
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求：你們見過這些植物和它的種子嗎？仔細(xì)觀察它們長(zhǎng)的什么樣？在參觀結(jié)束后進(jìn)行談話和討論，要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。
2、通過課件，認(rèn)識(shí)種子特征、了解種子傳播方式。
接下來通過課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。
首先，教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件，(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時(shí)，為了能引起幼兒的注意和思考，不放聲音只放畫面。結(jié)束后提問：你看到了什么種子？它們是怎樣旅行的？
接下來，教師逐一展示四種傳播方式的課件，讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，下面以蒲公英為例談?wù)勥@個(gè)環(huán)節(jié)的'具體做法：
(1)、首先教師播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思考：蒲公英的寶寶藏在哪兒？它的種子像什么？它為什么要隨著風(fēng)兒旅行呢？教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察和討論后，共同得出結(jié)論：蒲公英種子輕飄并且有絨毛，所以借助風(fēng)力傳播。接下來，播放蒲公英的錄像，用實(shí)證的方法使幼兒的想法得到證實(shí)。最后提出問題“你們還知道哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎”調(diào)動(dòng)幼兒所有的經(jīng)驗(yàn)思考，并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
最后教師與幼兒一起總結(jié)得知：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
(2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如A借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)B借助水力傳播(椰子、蓮蓬)C借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜)
教師與幼兒共同得出結(jié)論：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系，讓幼兒感受大自然的神奇。
(3)、提出發(fā)散性的問題：你還知道種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒思考(螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲(chǔ)糧、鳥和動(dòng)物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。)
3、游戲《幫助種子去旅行》，進(jìn)行傳播方式分類。
(1)、出示背景圖并進(jìn)行講解，畫面所表示的意思，并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片并幫助它在畫面中找到合適的位置，貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。
(2)、提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎？引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。
4、活動(dòng)延伸“我?guī)ХN子去旅行”。
進(jìn)行“我?guī)ХN子去旅行”的活動(dòng)，讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時(shí)，帶種子去旅游，體驗(yàn)幫助種子傳播的樂趣。
六、活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 2
一、說教材：
1、教學(xué)分析：
本節(jié)課我選用《幼兒多元能力開發(fā)課程》大班上冊(cè)科學(xué)課。種子對(duì)于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對(duì)于幼兒來說相對(duì)就比較陌生了�！斗N子的傳播》這一活動(dòng)，通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的錄像，通過各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利用課件資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和職務(wù)頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
2、教學(xué)目標(biāo)：
大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對(duì)于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)，主要讓他們通過親自細(xì)致的觀察和動(dòng)手操作，來加深對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，因此，這次活動(dòng)的目標(biāo)有以下3點(diǎn)：
(1)初步了解幾種種子的傳播方式。
(2)樂意和同伴一起觀察，討論和認(rèn)真思考，感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
(3)能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)檫@次活動(dòng)是讓幼兒了解種子傳播的過程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把讓幼兒了解幾種種子的傳播方式作為重點(diǎn)來解開幼兒的疑問。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上，幼兒要從感知到接受、理解，所以我把幼兒能說出種子的名稱及相對(duì)的傳播方式作為本課的難點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)多媒體課件；
(2)頭飾：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角、櫻桃和野兔。布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
(3)實(shí)物：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角。
二、說教法：
本節(jié)課，我采取了教授法、演示法、探究法、體驗(yàn)法、游戲法和激勵(lì)法，讓幼兒在觀察探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題，從而解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。
三、說學(xué)法：
本課以學(xué)生觀察性、探究性學(xué)習(xí)為活動(dòng)主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生是主體，因此學(xué)生要在教師的主導(dǎo)下，將采用以下的主要學(xué)法：觀察法、討論法、參與法、游戲法。
四、說教學(xué)過程：
在本節(jié)課中，我主要采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)"品嘗"種子，導(dǎo)入新課。
首先我展示蓮子、蒲公英、蒼耳和豆角，并介紹種子名稱，讓幼兒清楚的知道種子的名稱。然后，為了激發(fā)幼兒的探知欲望，我利用多元感官法，讓每位幼兒親自品嘗蓮子，通過嘗一嘗、吹一吹、摸一摸、剝一剝，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的形狀特征，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中我是這樣說的："小朋友們，今天老師給你們帶來好多好看又奇怪的種子，老師還要請(qǐng)大家"品嘗"種子呢。"我運(yùn)用種子的實(shí)物，本著幼兒好奇的心理，引起幼兒的興趣。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，我通過播放課件一，用神秘的歡迎語如："歡迎小朋友來到神秘的科學(xué)天地，我們一起來觀察種子的傳播。"讓幼兒在神秘地的氛圍下，帶著好奇的心理，進(jìn)入本課的主題。
(二)了解種子的傳播方式。(播放課件)
(1)這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)之一，所以，我充分利用課件中形象、生動(dòng)的畫面和聲音，運(yùn)用多媒體擬人的手法，讓幼兒獲得較為感性的認(rèn)識(shí)，在抽象思維上對(duì)種子的傳播有了初步的概念，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮想象力，為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)，通過仔細(xì)觀察和聆聽聲音，能清楚的知道蓮子是靠水的力量來傳播的.；蒲公英是靠風(fēng)的力量來傳播的；蒼耳是靠人或動(dòng)物的力量傳播的；豆角是靠自身的力量傳播的。在教學(xué)中我是這么引導(dǎo)幼兒的："小朋友們聽一聽，是什么聲音？是誰的聲音在說話？動(dòng)物身上有什么？誰的力量大，能把種子彈出去？"從而達(dá)到教學(xué)目的。
(2)為了讓幼兒有更廣闊的知識(shí)，我讓幼兒討論："除了水、風(fēng)、人或動(dòng)物、自身的力量能傳播種子，還有什么誰能傳播種子？它是怎么傳播的？"充分發(fā)揮幼兒的思維能力。同時(shí)，通過與同伴的討論，互相交換已有知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍并增進(jìn)同伴間的友誼。從而達(dá)到教學(xué)目的二。我通過播放課件中簡(jiǎn)單的圖片，并做簡(jiǎn)單的語言教授，讓幼兒更輕易的懂得一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，更清楚的明白一些自然現(xiàn)象。
(三)組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種子的幾種傳播方式。
幼兒從感知到接受、理解，必須經(jīng)過實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。我充分利用教具，讓全體幼兒戴上頭飾，并且清楚知道自己扮演的是誰，一老師戴上野兔頭飾，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，然后播放課件中相關(guān)圖片和音樂，如：水聲、鳥叫聲、風(fēng)聲，讓幼兒聽聲走到相應(yīng)的場(chǎng)景。通過這一環(huán)節(jié)，從而達(dá)到教學(xué)目的三。
五、活動(dòng)延伸：
教師發(fā)給幼兒一些種子，讓他們回家和爸媽一起種。幼兒學(xué)得知識(shí)后，讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、結(jié)束部分：
概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種子的傳播，在普通條件下孩子們無法完整地觀察到這一過程，這對(duì)建立正確的概念帶來一定的難度。因此，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體課件，以模擬、仿真等手段，讓孩子通過各種感官參與學(xué)習(xí)，從而獲得正確的概念。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形象、直觀，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。
七、活動(dòng)反思：
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問題。雖然學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)
活動(dòng)過程：
一、教師由故事導(dǎo)入
�。ㄉ⑽模喉斆蘅鸬男」媚飲寢屗臀覀兠咳艘话寻咨男〗q傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英��！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。）
師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？
�。ㄐ〗Y(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的`圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）
師：請(qǐng)你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）
師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
�。ㄐ〗Y(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
�。▌�(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結(jié)
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學(xué)反思：
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4.小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的.奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？
師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的`風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識(shí)一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
1.分組觀察。
教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？
3.教師小結(jié)：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。
四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評(píng)價(jià)。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動(dòng)總結(jié)：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。
2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：《種子的旅行》
2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》《命運(yùn)》《海的寧?kù)o》《乒乓之戀》
3、素描紙、白紙
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式；
2、難點(diǎn)是了解感受親情，增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。
活動(dòng)過程：
一、游戲：“超級(jí)大變身”。
師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身！讓我們一起玩吧！
�。ㄒ唬⑽易�、我變、我變變變——
�。�1）、變成誰呢？（蒲公英）
�。�2）、它像什么呢？（小傘……）
師：哦，蒲公英長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說：“寶寶，你長(zhǎng)大了！你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�3）、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎？
�。�、風(fēng)兒一吹，它飄呀飄呀
�。�、幼兒模仿動(dòng)作
�。�4）、角色表演游戲媽媽：蒲公英寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰讹L(fēng)的色彩》）
幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……
�。ǘ⑽易�、我變、我變變變——
�。�1）、變成誰呢？（蒼耳）
�。�2）、它像什么呢？（太陽、刺猬……）
師：哦，蒼耳長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說：“寶寶，你長(zhǎng)大了！你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�3）、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎？
ａ、粘在小動(dòng)物和小朋友的身上，到處玩耍。
�。�、幼兒模仿動(dòng)作
�。�4）、角色表演游戲媽媽：蒼耳寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰睹\(yùn)》）
幼兒扮演蒼耳……
（三）、我變、我變、我變變變——
�。�1）、變成誰呢？（椰樹）
師：哦，椰子也長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說：“寶寶，你長(zhǎng)大了！你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
（2）、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎？
�。帷h在水中，像小船
�。狻⒂變耗７聞�(dòng)作
�。�3）、角色表演游戲媽媽：椰子寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
（音樂《海的寧?kù)o》）
幼兒扮演椰子……
�。ㄋ模�、我變、我變、我變變變——
�。�1）、變成誰呢？（豌豆）
師：哦，豌豆也長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說：“寶寶，你長(zhǎng)大了！你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�2）、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎？
ａ、太陽一曬，裂開了，蹦了出來。
�。狻⒂變耗７聞�(dòng)作
�。�3）、角色表演游戲
媽媽：豌豆寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰镀古抑畱佟罚�
幼兒扮演豌豆……
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？幼兒自由講述。
（孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。）
三、我的想象：假如我是種子……
1、幼兒想象畫作：假如我是種子……
�。ê⒆觽�，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢？）
2、游戲：種子的旅行
來吧，讓我們一同玩游戲吧�。ㄒ魳贰睹\(yùn)》）
四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。
媽媽：孩子們，你們都會(huì)長(zhǎng)大，都會(huì)獨(dú)自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說：寶貝，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你！
寶寶說：媽媽，媽媽我們也愛你！
音樂《親親我的寶貝》
活動(dòng)反思：
一、用心的設(shè)計(jì)，用心的收獲。在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，我就想：怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)別出心裁的課呢？怎樣才能讓孩子們真正的學(xué)到本領(lǐng)呢？怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢？我反復(fù)的斟酌，反復(fù)的修改，最后終于完成了課的設(shè)計(jì)。
在音樂的選擇上，我選擇了鋼琴曲《風(fēng)的`色彩》、《海的寧?kù)o》、《命運(yùn)》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在美妙的音樂聲中更好的發(fā)揮想象力，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
在課的最后環(huán)節(jié)，我打算邀請(qǐng)一位小朋友的媽媽參與活動(dòng)，為的是使孩子們更好的感受親情，從而能夠深化孩子們對(duì)媽媽的感情。
二、用心的上課，用心的收獲。
在上課時(shí)，我更覺的我是一位媽媽，我所要做的是帶領(lǐng)我的孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我感受著孩子們的感受，體會(huì)著孩子們的任何感情上的變化�？傮w上，孩子們?cè)诳鞓泛托β曋袑W(xué)到了本領(lǐng)。我的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)到了。
三、用心的反思，用心的收獲。
我覺得，我的這節(jié)活動(dòng)課是成功的，因?yàn)楹⒆觽兌挤浅５目鞓�，他們身心愉悅的學(xué)到了本領(lǐng)。
另外，我認(rèn)為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動(dòng)中，孩子們們表演的時(shí)間過長(zhǎng)。此時(shí)的音樂長(zhǎng)度把握不好。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)到不同的植物有著各自獨(dú)特的種子傳播方式。
技能目標(biāo)：提高觀察力和動(dòng)手能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的興趣與愛護(hù)之心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含各種植物及其種子圖片）
實(shí)驗(yàn)材料：棉簽、水盆、小石頭等模擬不同傳播條件
教學(xué)視頻或動(dòng)畫短片介紹種子傳播過程
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過提問“你們知道種子是怎么從一棵樹傳到另一棵樹上的嗎？”引起學(xué)生的好奇心。
講解新知：
利用多媒體展示不同類型的植物及其種子特征。
介紹幾種常見的種子傳播方式（如風(fēng)力傳播、水流傳播、動(dòng)物攜帶等）。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：
組織小組討論，讓學(xué)生們猜測(cè)并分享自己認(rèn)為最有趣的傳播方式。
開展簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，比如用水流來演示某些種子是如何隨波逐流地被帶走的。
總結(jié)反饋：回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子們回家后繼續(xù)觀察周圍環(huán)境中的植物種子傳播現(xiàn)象。
四、作業(yè)布置
請(qǐng)每位同學(xué)選擇一種自己喜歡的植物，調(diào)查它的種子傳播方式，并嘗試用圖畫或者文字的形式記錄下來。
五、反思
本次課程成功激發(fā)了孩子們對(duì)于自然界的.好奇心以及探索欲望。特別是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也使他們更加深刻地理解了所學(xué)內(nèi)容。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：
在準(zhǔn)備階段應(yīng)該更全面地考慮到每個(gè)孩子的個(gè)體差異，確保所有人都能夠參與到活動(dòng)中來。
課堂時(shí)間分配上還可以進(jìn)一步優(yōu)化，保證有足夠的時(shí)間給孩子們自由發(fā)揮想象的空間。
需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家庭教育成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 8
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
《種子的旅行》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)有趣課題。它主要探討了種子是如何通過各種奇妙的方式傳播到不同地方的，包括借助風(fēng)力、水力、動(dòng)物以及自身彈射等。這一內(nèi)容不僅能激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心，還能培養(yǎng)他們觀察、分析和探索的能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠了解幾種常見的種子傳播方式，如風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播和彈射傳播。
能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說出一些依靠不同方式傳播種子的植物名稱。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、視頻資料和實(shí)物標(biāo)本，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。
鼓勵(lì)幼兒參與討論和模擬實(shí)驗(yàn)，提高他們的語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。
引導(dǎo)幼兒意識(shí)到植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握不同類型的種子傳播方式及其特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)具有代表性的依靠不同傳播方式的植物。
教學(xué)難點(diǎn)
理解種子傳播方式與植物生長(zhǎng)環(huán)境的適應(yīng)性。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語言清晰地描述種子的旅行過程。
二、說學(xué)情
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察力和好奇心，對(duì)周圍的事物充滿了探究的欲望。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸過一些植物的種子，但對(duì)于種子是如何傳播的這一過程還缺乏系統(tǒng)的了解。這個(gè)年齡段的幼兒思維活躍，喜歡通過動(dòng)手操作和討論來獲取知識(shí)，因此在教學(xué)過程中可以充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
三、說教法
直觀演示法
通過播放精美的動(dòng)畫視頻、展示生動(dòng)的圖片和實(shí)物標(biāo)本，向幼兒直觀地呈現(xiàn)種子的各種傳播方式，讓他們有一個(gè)清晰的視覺印象。例如，播放蒲公英種子隨風(fēng)飄散的視頻，讓幼兒直觀地看到風(fēng)力傳播的過程。
問題引導(dǎo)法
在教學(xué)過程中，通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒思考和討論。如“為什么蒼耳的種子會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛上呢？”“睡蓮的種子在水里是怎么傳播的呢？”這些問題可以激發(fā)幼兒的好奇心，促使他們積極參與到課堂討論中來。
游戲教學(xué)法
設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“種子傳播方式猜猜猜”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高幼兒的參與度。
四、說學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法
幼兒通過仔細(xì)觀察圖片、視頻和實(shí)物，獲取有關(guān)種子傳播方式的信息。在觀察過程中，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注種子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及傳播的環(huán)境等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。
討論學(xué)習(xí)法
組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和見解。在討論中，幼兒可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，加深對(duì)種子傳播方式的理解。同時(shí)，討論也有助于提高幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。
操作實(shí)踐法
讓幼兒參與模擬種子傳播的小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的降落傘模擬蒲公英種子的風(fēng)力傳播，或者用氣球模擬動(dòng)物攜帶種子的過程。通過動(dòng)手操作，幼兒可以更深刻地體驗(yàn)種子傳播的原理。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師拿出一個(gè)神秘的盒子，對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物，它非常小，但卻有著神奇的力量，能在大自然中到處旅行，你們猜猜是什么呢？”引發(fā)幼兒的好奇心，然后打開盒子，露出里面的各種植物種子。
提問幼兒：“你們知道這些種子是怎么從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方去的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——種子的旅行。
�。ǘ┗静糠郑�22分鐘）
認(rèn)識(shí)種子的傳播方式（10分鐘）
風(fēng)力傳播：播放蒲公英種子在風(fēng)中飛舞的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英種子的形態(tài)，并提問：“為什么蒲公英的種子能飛起來呢？”然后展示其他風(fēng)力傳播的植物圖片，如柳樹、楊樹等，總結(jié)風(fēng)力傳播的特點(diǎn)（種子輕、小，有絨毛或翅）。
水力傳播：展示睡蓮種子在水中漂浮的.圖片和視頻，提問幼兒：“睡蓮的種子在水里是怎么傳播的呢？”接著拿出蓮蓬，讓幼兒觀察蓮蓬的結(jié)構(gòu)，了解其像小船一樣的特性有助于種子在水中傳播。同時(shí)介紹椰子等其他水力傳播的植物，講解水力傳播的條件（種子能浮在水面上）。
動(dòng)物傳播：通過圖片展示蒼耳種子掛在動(dòng)物皮毛上和小鳥吃果實(shí)后排出種子的情景，引導(dǎo)幼兒討論：“蒼耳為什么會(huì)粘在動(dòng)物身上呢？小鳥吃了果實(shí)后，種子會(huì)怎么樣呢？”然后介紹其他動(dòng)物傳播的植物，如櫻桃（果肉吸引動(dòng)物，種子隨糞便排出），總結(jié)動(dòng)物傳播的不同形式（附著在動(dòng)物體表和通過動(dòng)物消化系統(tǒng)）。
彈射傳播：展示豌豆莢成熟后炸開，種子彈出的視頻，讓幼兒觀察豌豆莢的結(jié)構(gòu)和種子彈出的過程，提問：“豌豆的種子是怎么離開媽媽的呢？”再介紹其他彈射傳播的植物，如鳳仙花，講解彈射傳播的原理（果實(shí)成熟后干裂，產(chǎn)生彈力將種子彈出）。
游戲鞏固（7分鐘）
開展“種子傳播方式猜猜猜”游戲。教師展示一種植物種子或果實(shí)的圖片，讓幼兒猜測(cè)它是通過哪種方式傳播的，并說明理由。對(duì)于猜對(duì)的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
進(jìn)行“我是小種子”模擬游戲。將幼兒分成四組，分別代表風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播和彈射傳播。每組幼兒選擇一種自己喜歡的種子傳播方式，然后用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)種子是如何旅行的。其他幼兒猜測(cè)他們表演的是哪種傳播方式。
討論種子傳播與環(huán)境的關(guān)系（5分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考：“為什么不同的種子會(huì)有不同的傳播方式呢？這些傳播方式和它們生長(zhǎng)的環(huán)境有什么關(guān)系呢？”組織幼兒進(jìn)行小組討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)種子傳播方式是為了適應(yīng)環(huán)境，以便更好地生長(zhǎng)和繁殖。
（三）結(jié)束部分（10分鐘）
總結(jié)回顧（3分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了幾種種子的傳播方式呀？分別是什么呢？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
展示一些常見植物的圖片，讓幼兒快速說出它們種子的傳播方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。
拓展延伸（3分鐘）
鼓勵(lì)幼兒在回家后和爸爸媽媽一起尋找身邊的植物種子，觀察它們的形態(tài)，并猜測(cè)它們的傳播方式。
教師布置小任務(wù)：讓幼兒畫一幅關(guān)于“種子旅行”的畫，下節(jié)課帶到幼兒園和其他小朋友分享。
放松活動(dòng)（4分鐘）
教師播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，如深呼吸、伸展四肢等，緩解幼兒的疲勞，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。
六、教學(xué)反思
在本次《種子的旅行》教學(xué)活動(dòng)中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，幼兒們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。
成功之處
教學(xué)方法的有效性
直觀演示法極大地吸引了幼兒的注意力，視頻、圖片和實(shí)物標(biāo)本讓抽象的種子傳播知識(shí)變得生動(dòng)形象，幼兒能夠直觀地觀察和理解不同傳播方式的特點(diǎn)。例如，在講解風(fēng)力傳播時(shí)，蒲公英種子隨風(fēng)飄散的視頻給幼兒留下了深刻的印象，他們很容易就理解了輕、有絨毛的種子適合風(fēng)力傳播這一特點(diǎn)。
游戲教學(xué)法有效地鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性�！胺N子傳播方式猜猜猜”和“我是小種子”模擬游戲讓課堂氣氛活躍起來，幼兒在游戲中不僅玩得開心，而且對(duì)種子傳播方式的記憶更加深刻。
幼兒能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，幼兒的觀察能力、分析能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都得到了鍛煉。通過觀察圖片和視頻，幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)注種子的細(xì)節(jié)特征；在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極思考，用自己的語言表達(dá)想法；模擬游戲和小實(shí)驗(yàn)則讓幼兒親身體驗(yàn)了種子傳播的過程，提高了他們的動(dòng)手能力。
情感教育的滲透
在引導(dǎo)幼兒了解種子傳播與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，成功地滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒開始意識(shí)到植物與環(huán)境是相互依存的，保護(hù)好環(huán)境對(duì)于植物的生長(zhǎng)和繁殖至關(guān)重要，這有助于培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
不足之處
幼兒個(gè)體差異關(guān)注不足
在教學(xué)過程中，部分幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握速度較快，而有些幼兒則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，可能沒有充分照顧到這些個(gè)體差異，導(dǎo)致個(gè)別幼兒參與度不夠高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展，為不同水平的幼兒提供更多有針對(duì)性的指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的組織有待優(yōu)化
在模擬種子傳播的小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于幼兒人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分幼兒在等待的過程中注意力分散。在今后開展類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，需要更好地組織實(shí)驗(yàn)過程，準(zhǔn)備足夠的材料，確保每個(gè)幼兒都能充分參與。
總的來說，通過這次教學(xué)活動(dòng)，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了存在的問題。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 9
一、教材分析
《種子的旅行》這一活動(dòng)，旨在通過各種教學(xué)方式，讓學(xué)生了解種子傳播的秘密，進(jìn)而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力。本次活動(dòng)主要目標(biāo)為：
了解幾種常見的種子傳播方式。
初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、學(xué)情分析
種子對(duì)于孩子們來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片，PPT課件，蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前，在家長(zhǎng)的幫助下了解過種子傳播方面的知識(shí)。
四、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分：
引導(dǎo)幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測(cè)它們旅行的方式。
提問：你們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的種子都長(zhǎng)什么樣？
新課講授：
播放蒲公英旅行的視頻，小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的。
播放蒼耳旅行的視頻，小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的。
播放蓮子旅行的視頻，小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。
播放豌豆旅行的視頻，小結(jié)：原來豌豆長(zhǎng)大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。
探尋本領(lǐng)：
教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。
游戲鞏固：
競(jìng)答游戲：分組競(jìng)答種子的傳播方式，每猜對(duì)一次可以得到一朵小紅花。
角色扮演游戲：請(qǐng)幼兒做蒲公英種子、豆莢等，通過動(dòng)作表演種子的傳播方式。
總結(jié)提升：
提問：小朋友們都會(huì)長(zhǎng)大，都會(huì)獨(dú)自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己的認(rèn)識(shí)旅行。除了我們知道的這些種子，還有其它的種子，它們又是怎么旅行的呢？
引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書《一粒種子的旅行》，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
五、教學(xué)反思
成功之處：
通過生動(dòng)的視頻和圖片，激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，使他們對(duì)種子的'傳播方式有了更直觀、更深刻的理解。
通過游戲和角色扮演，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了他們的參與度和動(dòng)手能力。
不足之處：
在活動(dòng)過程中，部分幼兒對(duì)于某些種子的傳播方式還存在一定的疑惑和不解，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。
在游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分幼兒沒有充分展示自己的表演才能，需要在今后的活動(dòng)中增加游戲時(shí)間和機(jī)會(huì)。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如增加實(shí)物展示、戶外觀察等活動(dòng)，使幼兒對(duì)種子的傳播方式有更全面、更深入的了解。
在游戲環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。
大班科學(xué)說課稿種子的旅行及反思 10
一、說教材
1、教材內(nèi)容
《種子的旅行》是一篇關(guān)于植物種子傳播方式的科學(xué)活動(dòng)教材。它通過生動(dòng)形象的語言和精美的圖片，向幼兒展示了不同種子借助各種力量傳播到遠(yuǎn)方，以繁衍后代的奇妙旅程。
2、教材地位與作用
此教材在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域中具有重要地位。它有助于拓展幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)過程的認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)大自然奧秘的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，為幼兒今后學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，對(duì)周圍事物充滿好奇心和求知欲。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸過一些植物種子，但對(duì)于種子如何傳播可能只是有一些模糊的概念。通過本次活動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒深入了解種子傳播的多種方式，進(jìn)一步提升他們的科學(xué)認(rèn)知水平和思維能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)幾種常見的種子傳播方式，如風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播和彈射傳播等。
了解不同種子傳播方式與種子自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)
提高幼兒的觀察力和分析能力，通過觀察圖片、視頻等資料，準(zhǔn)確判斷種子的傳播方式。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述種子的旅行過程。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，感受植物生命的神奇與奧秘。
鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)勇于探究的科學(xué)精神。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握常見的種子傳播方式及相應(yīng)的代表植物。
理解種子傳播方式與種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的適應(yīng)性。
2、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解種子傳播方式對(duì)植物生存和繁衍的重要意義。
鼓勵(lì)幼兒自主探究不同種子傳播方式的特點(diǎn)，并能用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
五、說教學(xué)方法
1、直觀演示法
運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物模型等直觀教具，向幼兒展示種子的傳播過程，讓幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、提問引導(dǎo)法
通過提問，引導(dǎo)幼兒思考、觀察和分析，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
3、小組討論法
組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
4、游戲教學(xué)法
設(shè)計(jì)與種子傳播相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“種子傳播大比拼”游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入部分（3分鐘）
播放一段風(fēng)吹蒲公英種子飛舞的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看到了什么？蒲公英的種子為什么會(huì)飛起來呢？”從而引出課題“種子的旅行”。
2、基本部分（12分鐘）
風(fēng)力傳播
展示各種風(fēng)力傳播的種子圖片，如蒲公英、柳樹、槭樹等，引導(dǎo)幼兒觀察種子的形狀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如蒲公英種子的絨毛、柳樹種子的絮狀結(jié)構(gòu)等。
提問幼兒：“這些種子為什么能夠借助風(fēng)力傳播呢？”引導(dǎo)幼兒思考并討論，總結(jié)出風(fēng)力傳播種子的特點(diǎn)是種子輕、小，有絨毛或翅等結(jié)構(gòu)，容易被風(fēng)吹走。
水力傳播
播放一段椰子在海水中漂流的'視頻，提問幼兒：“椰子是怎么到遠(yuǎn)方去的呢？”
展示水力傳播的種子圖片，如蓮蓬、椰子等，引導(dǎo)幼兒觀察種子的外殼特點(diǎn)，如椰子的堅(jiān)硬外殼可以在海水中長(zhǎng)時(shí)間漂浮而不被損壞。
與幼兒一起討論水力傳播種子的條件，即種子通常生長(zhǎng)在水邊或水中，外殼堅(jiān)硬、防水，能夠隨水流漂浮到遠(yuǎn)處。
動(dòng)物傳播
講述一個(gè)關(guān)于小松鼠搬運(yùn)松果的故事，提問幼兒：“小松鼠為什么要搬運(yùn)松果呢？”引出動(dòng)物傳播種子的方式。
展示動(dòng)物傳播的種子圖片，如蒼耳、鬼針草、櫻桃等，引導(dǎo)幼兒觀察種子的外形特點(diǎn)，如蒼耳和鬼針草種子上的刺、鉤，可以附著在動(dòng)物的皮毛上；櫻桃等果實(shí)鮮艷甜美，會(huì)吸引動(dòng)物食用，種子隨動(dòng)物糞便排出而傳播。
讓幼兒分組討論動(dòng)物傳播種子對(duì)種子和動(dòng)物的好處，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
彈射傳播
教師演示豌豆莢彈射種子的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察豌豆種子是如何被彈射出去的。
展示彈射傳播的種子圖片，如綠豆、黃豆等，引導(dǎo)幼兒觀察種子所在的果實(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如豆莢成熟后干燥開裂，將種子彈射出去。
與幼兒一起探討彈射傳播種子的原理，即果實(shí)成熟時(shí)，果皮內(nèi)部的細(xì)胞失水收縮，產(chǎn)生張力，將種子彈射出去。
3、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
組織幼兒進(jìn)行“種子傳播大比拼”游戲。將幼兒分成四組，分別代表風(fēng)力傳播、水力傳播、動(dòng)物傳播和彈射傳播四種方式。教師展示各種種子的圖片，幼兒根據(jù)種子的傳播方式快速跑到相應(yīng)的小組區(qū)域。游戲過程中，教師可以適當(dāng)提問，如“這種種子為什么要這樣傳播呢？”以鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。
4、總結(jié)部分（3分鐘）
與幼兒一起回顧常見的種子傳播方式及代表植物，總結(jié)種子傳播方式與種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)系，以及種子傳播對(duì)植物生存和繁衍的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察不同植物的種子，探索更多關(guān)于種子旅行的奧秘。
5、延伸活動(dòng)（2分鐘）
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起種植一種植物，觀察種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)過程，并記錄下來。
在班級(jí)植物角投放更多不同植物的種子，讓幼兒進(jìn)一步觀察和探索種子的特點(diǎn)和傳播方式。
七、說教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，幼兒對(duì)種子的旅行這一科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在直觀演示和提問引導(dǎo)環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真觀察圖片和視頻，積極思考并回答問題，對(duì)種子傳播方式的認(rèn)識(shí)較為準(zhǔn)確。小組討論環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和語言表達(dá)能力。游戲環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)氛圍推向了高潮，幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在個(gè)別幼兒的關(guān)注上還不夠，有些性格內(nèi)向的幼兒參與討論和游戲的積極性不高，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一位幼兒積極參與。此外，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上還可以進(jìn)一步拓展，例如可以引導(dǎo)幼兒探討人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響等，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求�？傮w而言，本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍需要不斷改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。
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