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孩子愛玩的好處
孩子愛玩的好處
沒有哪一個(gè)孩子不喜歡玩，愛玩是孩子的天性。小孩子生來好動(dòng)。玩耍是他們生活的組成部分，是他們，基本、最喜愛的活動(dòng)。孩子與成人不同，成人追求結(jié)果與收獲，孩子只追求過程中的快樂。在玩耍中，孩子們在假想的情最里自由地從事自己向往的各種活動(dòng)(如當(dāng)教師、開汽車，不受真實(shí)生活中許多條件的限制《如體力、技能、工具等》。
在玩的過程中可以有角色，有典體情節(jié)，有玩具。有材料。歡子可以自由活動(dòng)，自由想象，可以虛構(gòu)各種人物和情節(jié)，也可以變動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還可以將他所認(rèn)識(shí)的社會(huì)搬進(jìn)來，逼真而有趣的扮演社會(huì)上的各種人物。例如可以自由地當(dāng)司令，也可以當(dāng)壞蛋，可以開飛機(jī)，也可以坐火車，可以將樹葉當(dāng)飯菜，也可以將樹葉當(dāng)藥品�？傊�，玩耍滿足了孩子想?yún)⒓由鐣?huì)生活的愿組。另外，孩子在玩游戲的過程中可以盡情活動(dòng)，開展各種各樣的競賽，如鉆、爬、跑、跳等動(dòng)作，通過躲、改、抓等歡快的形式來滿足他們活潑好動(dòng)的性格要求�？傊螒虻钠潴w性、社會(huì)性、虛構(gòu)性、興越性正好適合孩子性格的好奇性、模仿性、情緒性，認(rèn)識(shí)的具體性
和想象的豐富性等特點(diǎn)。因此.玩游戲自然就成為孩子的生活需要，成為孩子最喜愛，并主動(dòng)積極參加的一種輕松愉快的活動(dòng)。
中國教育家陳鶴琴先生說:.小孩子生來是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹５拇_如此。孩子的天性就是玩，出生2-3個(gè)月的嬰兒就能在床上獨(dú)自玩耍，再大一些就會(huì)爬行了。這時(shí)期的嬰兒一睜開眼睛就是玩，甚至吃飯、睡覺時(shí)也在玩，玩就是不諳世事的孩子的生命，就是他們的工作，和成人的工作具有同樣重要的意義。
同時(shí)，孩子在玩的過程中能學(xué)到各種知識(shí)。他跟小伙伴一起玩耍.能學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí)，學(xué)習(xí)公平和合作;他玩沙子，能了解沙子的特點(diǎn)和用處;他香螞蟻，能了解螞蟻的習(xí)性;他踢球能發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)能力;他搭積木能鍛煉想象能力和手指技巧:他扮醫(yī)生給人著病正是在學(xué)習(xí)理解一種常見的人際關(guān)系。孩子獲精會(huì)神玩得入迷的時(shí)候，正是在忘我地探索世界。所以，父母如果剝奪孩子玩的機(jī)會(huì)，無異于剝奪了孩子成長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
獨(dú)立玩耍培養(yǎng)孩子的自立能力
獨(dú)立的玩耍讓孩子自我感覺良好，因?yàn)榭梢宰约哼x擇活動(dòng)、自己決定規(guī)則；獨(dú)立玩耍給孩子提供了自己成功完成一件事情的機(jī)會(huì)。切記，初學(xué)走路的幼兒尚不能獨(dú)立做太多的事情，也不能遵守別人設(shè)定的規(guī)則。獨(dú)立玩耍的孩子會(huì)因?yàn)樽约赫莆樟俗詩首詷返闹匾寄芏a(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。我三歲的孩子羅伯特，剛一學(xué)會(huì)拼裝智力玩具，就坐在那里差不多一個(gè)小時(shí)自己拼裝非常復(fù)雜的益智玩具（六十塊到一百塊），他為自己一個(gè)人完成這件事而感受到極大的成就感。聽學(xué)前班的老師說他是班上唯一一個(gè)拼裝玩具時(shí)不需要老師或同伴的幫助的孩子，我對此一點(diǎn)都不驚訝。
發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子智力的途徑之一是讓孩子進(jìn)行獨(dú)立的探索。孩子的天性是好奇，放手讓他們自己探索，能讓他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的本質(zhì)：一塊大積木放在比它小的積木上會(huì)出現(xiàn)什么情況？如果我這樣踢球，球會(huì)跑多遠(yuǎn)？為什么石頭不會(huì)向上滾？獨(dú)立玩耍也讓孩子嘗試不同的角色，體驗(yàn)不同的感受，而不受父母或其他成人的影響。
簡化了父母的生活。作為父母，我們還有其他的責(zé)任，所以，我們只有有限的時(shí)間和精力來陪孩子玩耍，因此，如果孩子能夠自己玩耍，那我們就輕松多了。并不是說從不陪孩子玩耍，而是你不用一直陪他們玩。而且，坦率地說，間或休息一下，我們會(huì)做得更好。
以下幾點(diǎn)教你如何讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立玩耍：
1.提供給寶寶少數(shù)幾個(gè)具體的娛樂選擇
如果寶寶有太多的娛樂選擇，寶寶會(huì)覺得不知所措，因此，提供給寶寶少數(shù)的娛樂選擇，幫助寶寶挑出自己要玩的游戲。例如，你可以說：“你想玩智力拼圖，還是搭積木，或者看看書？”幫助寶寶作出自己感興趣的選擇，你也要鼓勵(lì)他們在這個(gè)游戲上多玩一會(huì)兒，而不是很快放棄這個(gè)游戲去做其他游戲。比如，我孩子所在的學(xué)前班，讓孩子們從四到五個(gè)游戲中挑出一種游戲，并讓孩子們在一段時(shí)間內(nèi)對這個(gè)特定的游戲保持注意力集中。
2.玩具要新鮮，令人有興奮感
孩子們確實(shí)會(huì)對總玩同一個(gè)玩具感到厭煩，所以，偶爾換個(gè)新玩具能激發(fā)寶寶的興趣和興奮感——也能以這種方式鼓勵(lì)孩子自己玩耍，但這并不意味著我們每星期都要馬不停蹄地趕到玩具店。一種方法是現(xiàn)有玩具輪流玩，這樣在一定時(shí)間內(nèi)，只會(huì)有某些玩具出現(xiàn)。如果你每月循環(huán)使用這些玩具，好幾個(gè)星期未曾露面的舊玩具也會(huì)看上去既新鮮又令寶寶興奮。同理，你也可以通過每周去圖書館輪流換書來給孩子們讀書。另一種方法是去跳蚤市場淘一些只用過幾次的玩具，它們價(jià)格很低。切記，許多家庭用品都可以作為幼兒很棒的玩具——壇壇罐罐、量杯、雜志，甚至衛(wèi)生紙都可以。發(fā)揮你的想象力吧，只要想想寶寶平時(shí)有多少次都撇開自己的玩具而獨(dú)獨(dú)對你的鑰匙和眼鏡感興趣的那些事，你就可找到靈感了。
3.選擇能提高創(chuàng)造力的玩具
買那些能提高創(chuàng)造力的玩具，比如積木、樂高玩具、裝扮服，它們都可以有多種玩法，而不是一種玩法。例如，一個(gè)孩子可能用積木為卡車建造車庫，另一個(gè)孩子可能用積木搭建一個(gè)玩具屋，而另外一個(gè)孩子可能用它們建一個(gè)農(nóng)場。相比而言，如果你有一個(gè)只可以用一種方法來玩的玩具，那么孩子更容易對它生厭。
4.定期讓孩子知道你在他身邊
如果沒有感覺到自己完全是一個(gè)人，孩子們會(huì)獨(dú)自玩耍更長時(shí)間。定期看看孩子，讓孩子知道你在他身邊。必要的時(shí)候，給孩子點(diǎn)建議、鼓勵(lì)或是指導(dǎo)。給孩子設(shè)立一個(gè)活動(dòng)的小目標(biāo)讓孩子開始，然后過幾分鐘就回來看看他。慢慢地，就可以隔更長時(shí)間回來再看一次了，因?yàn)楹⒆釉絹碓姜?dú)立地玩耍了。
5.表揚(yáng)孩子獨(dú)立玩耍，并給予獎(jiǎng)勵(lì)
所有的孩子，還有成人都喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，所以，建立一個(gè)具體的獎(jiǎng)勵(lì)制度，能加強(qiáng)孩子獨(dú)立玩耍的能力。過去，在孩子每十分鐘的獨(dú)立玩耍之后，我便會(huì)選擇為他們讀他們喜歡的任何一本書。這對于孩子們來說，可是個(gè)巨大的激勵(lì)呢！孩子們也喜歡被表揚(yáng)，所以一定要讓孩子知道，你為他能獨(dú)立玩耍頗感自豪。告訴你的配偶、親戚或朋友，孩子能獨(dú)立玩耍了，這是加強(qiáng)孩子獨(dú)立玩耍能力的一種好方法，也能鼓勵(lì)孩子更喜歡獨(dú)立玩耍。
6.陪孩子一起玩的時(shí)候，讓孩子作主導(dǎo)
當(dāng)你陪孩子一起玩耍的時(shí)候，讓孩子選擇要玩什么，怎么玩，即便正確的玩法不應(yīng)當(dāng)是這樣。例如，同孩子一起散步的時(shí)候，孩子自定步調(diào)，不管孩子喜歡什么——小水坑、樹葉、臭蟲，給他們機(jī)會(huì)去探索。有時(shí)，對你來說孩子的興趣相當(dāng)奇怪，或者你根本不希望他有這樣的興趣，但你也要接受。例如，許多家長都帶孩子去動(dòng)物園，目睹孩子被松鼠或鴿子吸引。我記得有個(gè)與此類似的事情，那次我?guī)Ш⒆尤ヒ粋�(gè)奇特的兒童博物館，那里到處是科學(xué)展覽，我自以為這些會(huì)讓孩子們高興好幾個(gè)小時(shí)。但我發(fā)現(xiàn)他們唯一的興趣就是乘坐電梯，我真是失望透了。所以，退一步，把自己的期望放在一邊，讓孩子們以自己的方式去活動(dòng)，去探索這個(gè)全新的世界，這才是幫助孩子們的最好的方式。
7.如實(shí)描述，但別評(píng)價(jià)
當(dāng)孩子創(chuàng)造出一件東西，征詢你的看法時(shí)，只如實(shí)描述，而不要妄加評(píng)論。你應(yīng)該避免給孩子的藝術(shù)創(chuàng)作或積木創(chuàng)作起名字，因?yàn)槟菚?huì)導(dǎo)致孩子將注意力只集中到創(chuàng)造某種特定的物體上，而不是更富有創(chuàng)造性或開放性的探索。許多成人在觀看孩子的繪畫作品時(shí)，都試圖確認(rèn)孩子畫出的具體是什么物體，實(shí)際上，孩子們只是簡單地創(chuàng)作了一些顏色和紋理，并沒有呈現(xiàn)出真正的物體。家長們應(yīng)該避免對孩子畫出的物體作任何評(píng)價(jià)，不然會(huì)影響孩子將來的創(chuàng)作方向。不要說“真是一幅漂亮的圖畫”，試著這樣說：“我看到了紅色、綠色還有黃色，一些直線，還有一些曲線。”用這種說話方式，向你的孩子表明，你對他創(chuàng)作的東西是積極反應(yīng)的，但并不指定或控制孩子朝哪個(gè)創(chuàng)作方向努力。
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