《啊船長我的船長喲》學案

　　［學習目標］

　　1、了解惠特曼與《草葉集》，學會了解作品的時代背景。

　　2、準確地把握人物的內心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感。

　　［學習過程］

　　一、作者介紹

　　惠特曼（1819—1892）美國詩人。生于長島。他曾在公立學校求學，任過鄉(xiāng)村教師，干過送信、排字等雜務，后在報館工作，成為編輯。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷，喜歡歌劇、舞蹈、講演術，喜歡閱讀荷馬史詩、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時期，他幫助父親承建房屋，經營小書店、小印刷廠等，他性格自由散漫，喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機械工等結交朋友，自稱是美國的“吟游詩人”。1855年出版《草葉集》第一版，收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間，他自愿到華盛頓看護傷員，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復健康，直到逝世，臥床達20年之久。但他的樂觀主義，他對生活的熱愛，他的民主理想至死不渝。在他生前，《草葉集》再版多次，每次都有變動，現(xiàn)在通用的全集，是所謂“臨終版”，即1892年出版的第九版，收詩383首。1865年，詩人還出版了《桴鼓集》及其續(xù)集，內有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時候》。1882年，詩人出版了他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主遠景》一文�！恫萑~集》中最長的《自己之歌》，表達了作者畢生的主要思想。除《自己之歌》外，《草葉集》還收錄了《通向印度之路》、《從永不休止地擺動著的搖籃里》等佳作。惠特曼為建立美國自己的文學作出了杰出的貢獻。

　　二、寫作背景介紹

　　這是詩人惠特曼為紀念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內他為維護國家統(tǒng)一、摧毀農奴制而領導了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人農奴。在他和美國人民歡慶勝利的時候，反動勢力雇用的刺客殺害了他�；萏芈鼮榇藰O度悲痛，寫下了許多詩紀念這位偉大的英雄，這首詩是最著名的一首。

　　三、文本研習

　　1、在這首詩中“船”、“船長”、“航程”、“錦標”分別象征什么?

　　明確：詩人運用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維護國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險的航程。

　　2、你認為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？

　�。ㄊ惆l(fā)對南北戰(zhàn)爭的領導人林肯的崇敬和贊頌）

　　3、詩歌是怎樣把這種感情傳達出來的？（詩歌突出的寫作手法是什么？有什么作用？）

　　（運用象征的手法“國家—航船，林肯—船長，南北戰(zhàn)爭—可怕的航程，港口—勝利”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口象征林肯領導的南北戰(zhàn)爭的勝利結束，以領航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達港口時，船長卻倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。）

　　（運用場面的對比。航船即將到達港口的時刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風浪而頑強奮斗的船長卻在此時倒下了。這種場面的對比，在情感上引起強烈的反差，也更能體會到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。）

　　4、詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”？

　�。ㄈ藗儫o法接受這個事實，但又不得不接受這個事實，在反復的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。）

　　5、第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉換？這種轉換對表達感情有什么作用？

　�。ū磉_出人民對林肯的崇敬，“船長，親愛的父親”，表現(xiàn)了人民對總統(tǒng)高尚人格的敬重。）

　　6、你認為本詩歌的基調是怎樣的？

　�。ū瘔训幕�調，表達出對總統(tǒng)的崇敬和贊頌）

　　四、小結

　　這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領導的南北戰(zhàn)爭的勝利結束，以領航的船長象征了創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng)，在萬眾歡騰中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達了詩人對領袖之死的悲痛之情以及對領袖深深的崇敬之情。

　　附練習《啊，船長，我的船長喲》

　　1.給下列加點字注音

　　旌（ ）旗晃（ ）動殷（ ）切枕（ ）著下錨（ ）

　　2.下列詞語中，書寫有誤的一項是（）

　　A.錦標威嚴渾身B.招展慘白僵硬

　　C.手臂脈膊終了D.鳴響步履漫步

　　3.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　�、偕钋�，看風卷枯葉，聽雨打殘荷，看板橋晨霜，聽孤雁哀鳴，心中不免有些______。

　�、诮涍^半年的反思、總結與調整，該公司終于扭虧為盈，了一個直接關系到存亡的難關。

　　A.冰涼度過B.凄涼渡過

　　C.冰涼渡過D.凄涼度過

　　閱讀詩歌《啊，船長，我的船長喲!》，完成4—8題。

　　4.下列敘述，不符合詩歌意思的一項是（）

　　A.第一節(jié)，沸騰的港口和“鮮紅的血滴”、“已渾身冰涼，停止了呼吸”形成強烈的對比。詩人從心底發(fā)出了悲鳴：“只是心喲，心喲，心喲！”

　　B.第二節(jié)，詩人呼喚著船長，也寫出了人民對總統(tǒng)的擁護,在這里深情地喊出“船長，親愛的父親喲”，表現(xiàn)了人民對總統(tǒng)高尚人格的敬重。

　　C.第三節(jié)，詩人不能不正視船長“已經沒有了生命”的現(xiàn)實。船長的愿望已經實現(xiàn)，而全詩也在海岸的歡呼聲與鳴響的鐘聲中結束。

　　D.詩人用象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，在萬眾歡騰之中，吟唱起一曲悲歌，塑造了一位偉大人物的形象。

　　5.詩人在詩歌中歌頌林肯，為什么每節(jié)詩的末句都寫“已渾身冰涼，停止了呼吸”？

　　答：

　　6.對林肯總統(tǒng)的死，詩人直接說“已渾身冰涼，停止了呼吸”，為什么不用“遠去了”等更委婉的方式來說？

　　答：

　　7.詩歌第一、三節(jié)都對“船長”以第三人稱相稱，為什么在第二節(jié)忽然轉換為第二人稱？

　　答：

　　8.“號角為你長鳴”對應的原文是“foryouthebugletrills”，這一句又被譯作“軍號正為你發(fā)出顫音”。你喜歡哪一種譯法？說說自己的理由。

　　答：

　　閱讀下面的詩歌，完成9—13題。

　　在葛底斯堡陣亡將士墓落成儀式上的演說

　　林肯

　　87年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家，它孕育于自由之中，奉行一切人生來平等的原則。

　　現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內戰(zhàn)，以考驗這個國家，或者任何一個孕育于自由和奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下去。我們今天在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大戰(zhàn)場上集會。烈士們?yōu)槭惯@個國家能夠生存下去而獻出了自己的生命，我們來到這里，是要把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻給他們作為最后安息之所。我們這樣做是完全應該而且是非常恰當?shù)摹?/p>

　　但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻，不能夠圣化，不能夠神化。那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的，已經把這塊土地圣化了，這遠不是我們微薄的力量所能增減的。我們在這里所說的話，全世界不大會注意，也不會長久地記住，但勇士們在這里所做過的事，全世界卻永遠不會忘記。毋寧說，倒是我們這些還活著的人，應該在這里把自己奉獻于勇士們已經如此崇高地向前推進但尚未完成的事業(yè)。倒是我們應該在這里把自己奉獻于仍然留在我們面前的偉大任務——我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神，來完成他們已經完全徹底為之獻身的事業(yè)。我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲，我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個民有、民治、民享的政府永世長存。

　　9.第二段中說“現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內戰(zhàn)”，林肯為什么將“內戰(zhàn)”稱為“偉大的”？

　　答：

　　10.第一、二段中分別說到：這個新國家“孕育于自由之中”，烈士們?yōu)橹�“而獻出了自己的生命”，第三段首句又說“這塊土地我們不能夠奉獻，不能夠圣化，不能夠神化”。這是否前后矛盾，為什么？

　　答：

　　11.“我們要在這里下定最大的決心”，“決心”指的是（）

　　A.保存實力 B.誓死捍衛(wèi)自由

　　C.也在戰(zhàn)場陣亡 D.永遠紀念陣亡將士

　　12.下列敘述，不符合原文意思的一項是（）

　　A.這篇演說詞是為了紀念在葛底斯堡戰(zhàn)役中陣亡的將士。

　　B.這篇演說詞既充滿了沉痛的感情又表達了堅定的信念。

　　C.因為演說過于簡短，所以無法淋漓盡致地表達生者對陣亡者的紀念。

　　D.這篇演說詞也是一篇檄文，號召戰(zhàn)士繼續(xù)英勇戰(zhàn)斗。

　　13.《啊，船長，我的船長喲！》中說“我們追求的錦標已經得到”，從這篇演說看，“錦標”指的是什么？

　　答：

　　參考答案

　　《啊，船長，我的船長喲》

　　1.jīnghuàngyīnzhěnmáo

　　2.C，脈搏

　　3.D，“冰涼”形容物體的溫度很低，而“凄涼”形容人的心情�！岸蛇^”是航船由這一岸到那一岸，與主語不搭配，而“度過”可以適用于“公司”。

　　4.C，“渾身冰涼，停止了呼吸”，全詩在悲痛的氣氛中結束。

　　5.詩人用“已渾身冰涼，停止了呼吸”，是為了突出林肯悲壯的死。勝利的鐘聲響起，帶領人民戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長死去，這就突出了悲痛的氣氛，同時表明了詩人對領袖的崇敬懷念之情。這也是全詩的反復手法，保持感情的一致性與沉重性。

　　6.為了表達悲痛之情；同時也不得不正視客觀現(xiàn)實。

　　7.①在第一節(jié)中，詩人在呼告“我的船長喲”，用的是第三人稱“他”（“他已渾身冰涼，停止了呼吸”），而第二節(jié)中在呼告“我的船長喲”后，用的卻是第二人稱“你”（“號角為你長鳴”），在第二節(jié)中，反復出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時又為船長的倒下而悲痛，時而敘述，時而呼告，喊出了自己的悲傷。

　　②第一、第三節(jié)用第三人稱，而第二小節(jié)換為第二人稱，在人稱的轉換中，詩人縱情地傾吐了自己對領袖的崇敬懷念之情。

　　8.開放題，兩種譯法各有長短�！疤柦菫槟汩L鳴”更具持續(xù)的沉重感，而“軍號正為你發(fā)出顫音”則對狀態(tài)的描繪更形象。

　　9.因為是為了自由平等的政府而戰(zhàn)，為了犧牲的勇士而戰(zhàn)。

　　10.不矛盾。相對于烈士們曾經的奉獻與神圣的犧牲，現(xiàn)在更需要為了結束任務而戰(zhàn)斗。

　　11.B

　　12.C

　　13.建立自由的國家，民有、民治、民享的政府。

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