如何引導孩子讀書與寫作

　　我是一位從教二十多年的小學語文教師，喜歡讀書。書讓我充實，也喜歡寫，寫能使我快樂。在教學活動中，我常與學生相互交流讀寫感受，教學相長不亦樂乎！從而拉近師生之間的距離，使學生樹立起信心。然而，作為家長、老師，我們應該義不容辭地身教重于言教，帶動孩子在讀寫道路上默默前行。下面談談我的幾點體會。

　　一、創(chuàng)設好的讀書環(huán)境

　　美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯建議，一個希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長，應為孩子準備以下一些東西：

　　1、書籍。孩子擁有自己的書，在書上寫自己的名字，而且這些書不用歸還，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。

　　2、書籍或雜志架。將它們放在常用的地方，以便隨時取閱。

　　3、床頭燈。為孩子安裝一個床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開始愉快的閱讀之旅。

　　二、為孩子選擇合適的書

　　現(xiàn)在的家長絕大多數(shù)一味追求分數(shù)，忘了閱讀是一件于學生一生有用的事。請記�。鹤鲱}決定一時的勝負，閱讀決定一生的勝負。

　　孩子起步閱讀的讀物應該是童書，也就是那些專門寫給孩子們看的書。如獲紐伯瑞獎、安徒生獎、卡耐基文學獎、克里斯多獎等國際一流兒童文學獎項的書，無論是知識性、趣味性都堪稱一流，是孩子能讀一生、受益一生的書，這就是：經(jīng)典童書。

　　如果孩子對這些童書已經(jīng)覺得沒意思了，那你就可以給他選擇更深一點的書了。如中國古典名著、名國文學名著等。同時給孩子買書，一定要買正版的書，正版書的依據(jù)是，在書的前面或者后面有一頁是圖書在版編目（GIP）數(shù)據(jù)，這樣的書印刷清晰，錯誤較少，利于孩子的身心。

　　三、和孩子一起讀書

　　在現(xiàn)在生活中，很多家長談到，孩子對閱讀不感興趣，怎么辦？孩子不可能天生對閱讀感興趣的，他們感興趣的肯定是動畫片、電視，因為那是不需要動腦子的，天下有哪個人不想懶懶地享受？

　　一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當玩具的孩子，他怎么會排斥讀書呢？反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每天一有空就是搓麻將、打撲克牌或者電視機前度日，你又怎么能指望孩子會熱愛讀書呢？教育不是依靠說教、訓斥，而是以身作則、率先垂范。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一言以蔽之，要讓孩子愛書，父母自己首先先要愛書。

　　如果你真的想讓你的孩子愛書，那么，就請你捧起書吧！因為你捧起書這個行為，比你從書上獲得什么都重要！從今天起，捧起你愛讀的書哪怕只是一本雜志，用行動告訴你的孩子：爸爸、媽媽下決心和他一起讀書了！

　　四、讓孩子享受閱讀的快樂

　　現(xiàn)實生活中，許多家長對孩子的閱讀急功近利，孩子一旦流露出不愿讀書的情緒，家長立刻大動肝火，這是不理智的，俗話說：一口不能吃成胖子，習慣的養(yǎng)成更是如此，你的孩子如果以前沒有讀書的習慣，你怎么能要求他一下子就坐在書桌前一個小時、兩個小時呢？建議從15分鐘開始，從家長陪讀開始，慢慢延長時間，漸漸增加內(nèi)容。

　　有家長認為讀完書，要讓孩子講出主要內(nèi)容，要讓孩子摘抄文中的好詞好句并背誦下來。這樣做，從成人的角度看，是學以致用，學了就要用呀！但實際是一種痛苦。試想，如果讓你讀完一本書，一定要說出主要內(nèi)容，一定要摘抄詞句，一定要背誦，你還覺得這閱讀有趣嗎？

　　過于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來興趣的。

　　語文是講究積累的，而從積累到表達是有過程的，需要慢慢地轉(zhuǎn)化。晉代大詩人陶淵明說：好讀書，不求甚解，意思是說，喜歡讀書，不一定非得是透徹地理解，讀的書多了，閱歷增加了，知識豐富了，視野開闊了，自然慢慢就懂了。

　　孩子讀書，家長也要跟著讀，讀完后一起聊聊書中的人物、情節(jié)就行了。有心的家長，在這種隨意聊聊中，自然會對孩子進行做人、做事、作文的指點和引導，在隨意聊聊中不僅有對書的感悟，更有親情的溫馨，這樣的閱讀，才是一種享受�。�

　　五、選擇合適孩子的方法

　　每個孩子都是一個獨立的個體，有著各不同的個性。于千差萬別的孩子，如果采用一種方法去教育，結果大家都知道，所以有人說：教學有法，教無定法，貴在得法。也就是說，教學是有規(guī)律可循的，但沒有固定的方法，只要找到最合適這個孩子的方法，才是最好的方法。

　　家長一定要針對自己孩子的個性特點，多想些辦法。例如抓住孩子愛聽故事這個特點，你可以挑一個特別好聽的故事講給他聽，在最關鍵的時候，卻不講下去了，利用他的好奇心讓他自己去讀。如果遇到孩子不太感興趣的書，也可以采用家長和孩子進行讀書比賽的方法，激發(fā)孩子的欲望。當然你也可以很專注地看一本書，隨著人物喜怒哀樂自然地流露出喜怒哀樂的表情，并有意讓孩子看到，讓他對你看的書產(chǎn)生興趣，而你也可以賣賣關子，讓他更想看。家長也可以經(jīng)常與老師聯(lián)系，讓老師為您想辦法出主意

　　六、讓閱讀成為孩子的生活方式

　　說到閱讀，我們常常想到的是閱讀能積累詞匯，增長知識，能提高讀寫能力但筆者認為閱讀不僅能給學生增長知識與能力，更能給他們豐富的體驗、豐厚的素養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、熱愛生活的心靈。讓閱讀成為孩子的一種生活方式，成為生活的一部分。

　　一個不讀書的人，他的生活只有一次，除了他自己所經(jīng)歷的，他不知道還有別人的；而一個博覽群書的人，他的生命體驗就成百上千倍的增加了。

　　就在這日復一日的閱讀中，就在孩子體驗著一種又一種別樣的生活中，就在孩子享受著文字帶給他的快樂中，那些詞匯啊、段落啊、章法啊、結構啊，就潛移默化的悄悄地進入了孩子的腦海，出現(xiàn)在孩子口中、作文中，那些文明的言行、高尚的品格，就會悄無聲音地化為孩子自己的東西。也許，讀了一天兩天，一個月兩個月不能覺察，但如果堅持三年五年，一定有所變化！這就是書的滋養(yǎng)。

　　總之，書是帆船能把孩子帶入知識的海洋中遨游；書是一把鑰匙，讓其打開知識殿堂的大門。寫作則是在讀書與生活中的感悟與升華，三者息息相關，相輔相成。

　　引導孩子讀書與寫作是一個循序漸進的過程，需要家長、老師和孩子自身的共同努力。以下是一些具體的策略和建議：

　　一、引導孩子讀書

　　1.選擇適合的書籍

　　根據(jù)孩子的年齡、興趣和理解能力選擇合適的書籍。對于年齡較小的孩子，可以選擇圖畫多、文字少的繪本；隨著孩子年齡的增長，可以逐漸引入有故事情節(jié)的童話、小說等。

　　參考專業(yè)書籍推薦或圖書館、書店的推薦書目，選擇高質(zhì)量、有教育意義的書籍。

　　2.創(chuàng)造閱讀環(huán)境

　　為孩子提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，如設置專門的閱讀角或書架。

　　鼓勵家庭成員共同參與閱讀，形成良好的閱讀氛圍。

　　3.與孩子一起閱讀

　　家長可以定期與孩子一起閱讀，分享閱讀心得，增進親子關系。

　　在閱讀過程中，可以引導孩子關注書中的細節(jié)、情節(jié)發(fā)展和人物性格等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。

　　4.鼓勵分享和討論

　　鼓勵孩子分享他們閱讀的書籍內(nèi)容和感受，與家庭成員或朋友進行討論。

　　可以通過提問、討論等方式，引導孩子深入思考書中的主題、觀點和價值觀。

　　5.設立閱讀目標

　　與孩子一起設定閱讀目標，如每天閱讀一定時間或完成一定數(shù)量的書籍。

　　設立獎勵機制，激勵孩子達成閱讀目標，如完成目標后可以獲得小禮物或額外的游戲時間等。

　　6.多樣化閱讀

　　鼓勵孩子閱讀不同類型的書籍，包括小說、散文、詩歌、科普讀物等。

　　通過多樣化的閱讀，拓寬孩子的知識面和視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

　　二、引導孩子寫作

　　1.培養(yǎng)寫作興趣

　　鼓勵孩子寫自己感興趣的內(nèi)容，如日記、故事、詩歌等。

　　給予孩子充分的自由度和創(chuàng)作空間，讓他們享受寫作的樂趣。

　　2.提供范文和指導

　　為孩子提供優(yōu)秀的范文，讓他們學習如何構思、組織和表達。

　　家長和老師可以通過講解、示范等方式，引導孩子掌握基本的寫作方法和技巧。

　　3.練習寫作

　　鼓勵孩子多寫多練，通過不斷的實踐來提高寫作水平。

　　可以設定一些寫作任務或主題，讓孩子在限定的時間內(nèi)完成作文，并給予及時的反饋和指導。

　　4.注重細節(jié)和修改

　　引導孩子關注作文的細節(jié)，如語法、拼寫、標點等。

　　鼓勵孩子在完成初稿后進行修改和完善，培養(yǎng)他們的自我糾錯能力。

　　5.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

　　通過故事接龍、角色扮演等活動，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　鼓勵孩子嘗試不同的寫作風格和題材，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

　　6.接受反饋并改進

　　讓孩子學會接受他人的反饋和建議，無論是老師的批改還是同學的建議。

　　引導孩子從反饋中發(fā)現(xiàn)問題和不足，并進行有針對性的改進和提高。

　　綜上所述，引導孩子讀書與寫作需要家長和老師的耐心、智慧和努力。通過選擇合適的書籍、創(chuàng)造閱讀環(huán)境、與孩子一起閱讀、鼓勵分享和討論等方式，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思考能力；通過培養(yǎng)寫作興趣、提供范文和指導、練習寫作、注重細節(jié)和修改等方式，可以提高孩子的寫作水平和表達能力。

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