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鼓勵孩子合作中的常見問題解答
1.對孩子“怎么說”和“說什么”一樣重要嗎?
當(dāng)然。說話的態(tài)度和所說的話一樣重要。有助于孩子成長的溝通態(tài)度是這樣的:“總的來說,你是個可愛能干的孩子。只是現(xiàn)在出了些問題,需要注意一下。你自己一旦認(rèn)識到這些問題,你就能負(fù)起責(zé)任來!
而詆毀孩子的溝通態(tài)度則是:“你是個招人討厭又無能的人,總做錯事情,最近發(fā)生的這件事情,再一次證明你又錯了!
2.既然態(tài)度這么重要,為什么還費(fèi)盡心思地去想我們所說的話呢?
父母厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到孩子。然而,如果孩子屈從于“笨蛋”、“粗心”、“不負(fù)責(zé)任”、“你永遠(yuǎn)都學(xué)不會”這樣的語言時(shí),他受到的傷害將是雙倍的。語言是具有殺傷力的,也有時(shí)間延續(xù)性。最糟糕的是,將來的某一天,他會用這樣的語言反過來傷害自己。
3.如果你想讓他做某件事,為什么不能說“請”?
如果是讓孩子做舉手之勞的事,我們說:“請把鹽遞給我。”或:“請把門關(guān)上!薄罢垺痹谶@里是個常用的禮貌用語。比簡單的命令“遞給我鹽”或“關(guān)門”要好得多。
我們向孩子提出一個小的請求時(shí),說“請”,也是給孩子樹立一個符合社會禮儀的榜樣。
但是,有的時(shí)候,“請”會導(dǎo)致不夠嚴(yán)格。當(dāng)我們真的生氣的時(shí)候,溫柔地說“請”,會帶來麻煩。思考下面的對話:
媽媽:(試圖溫和地)請不要在沙發(fā)上跳來跳去。
孩子:(還在跳)
媽媽:(提高嗓門)請不要這樣跳!
孩子:(繼續(xù)跳)
媽媽:(突然使勁打孩子)我說過“請”不要跳了,是不是?
究竟怎么回事?為什么媽媽幾分鐘之內(nèi),從溫文爾雅變得怒不可遏?這是因?yàn),?dāng)你在付出耐心卻又被忽視的時(shí)候,怒氣就會隨之而來。你會想:“我已經(jīng)夠有耐心的了,這孩子竟然不服從?我要給你好瞧的!哼!”
如果你想馬上做一件事情,最好語氣堅(jiān)定,不要懇求。大聲堅(jiān)定地說:“沙發(fā)不是用來在上面跳的!”他會馬上停止跳。(如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持,就馬上把他抱走。嚴(yán)厲地對他重復(fù)“沙發(fā)不是用來在上面跳的!”
4.有時(shí)候我讓孩子做事情,他們會給我回應(yīng),有時(shí)候他們又置之不理。這是怎么回事?
有一次,我們問一組在校學(xué)生,為什么他們不聽父母的話。他們說:
“從學(xué);氐郊,我已經(jīng)很累了。如果媽媽讓我做事情,我就假裝沒聽見!
“有的時(shí)候,我正在玩,或者正看電視,我真的沒聽見!
“學(xué)校發(fā)生的事情讓我很生氣,回家我就不想做事情。”
除了孩子們的想法,下面的問題,你可以問一下自己:
⊙我的要求是不是適合孩子的年齡和能力?(要求一個8歲的孩子要有很好的飯桌禮儀)
⊙他認(rèn)為我的要求合理嗎?(“為什么媽媽非要我洗耳朵后面?又沒有人看!)
⊙能否讓他選擇什么時(shí)候去做,而不總是“馬上”?(“你想先洗澡,后看電視,還是看完再洗?”)
⊙能否讓他選擇怎么去做?(“你洗澡的時(shí)候,帶上你的玩具娃娃,還是小船?”
⊙房間的設(shè)施是不是可以改善一下?(衣柜里是不是可以釘一些低一點(diǎn)的掛鉤,讓孩子方便掛衣服?孩子的房間是否可以加一些隔板,便于整理東西,而不至于全堆在一起?)
⊙是不是我和孩子在一起的時(shí)候,只知道讓他干這干那的?是不是也應(yīng)該單純享受一下和他在一起的時(shí)光?
5.我必須承認(rèn),自己以前對女兒說了很多不該說的話。現(xiàn)在我想改變?墒桥畠簠s不吃這一套。我該怎么辦?
經(jīng)常挨批評的孩子會比較敏感。即使溫和地說“該吃午飯了”,對她來說,也像是指責(zé)她“天生健忘”。她需要更多的關(guān)注和認(rèn)可。避免使用隱含著否定或者忽視的語言。在本書的后面章節(jié)中,會告訴你怎么讓孩子正面地認(rèn)識自己。在那里也將會提到非常類似的轉(zhuǎn)變期,在這期間,孩子對家長的新方法充滿了懷疑和敵意。
但是,不要讓女兒的負(fù)面態(tài)度阻礙你。你所學(xué)的技巧,都是在教你如何對別人表示尊重。相信絕大多數(shù)孩子最終都會有反應(yīng)的。
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