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大班幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)妙招
閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要條件,閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備,我的做法是:
一、 豐富閱讀環(huán)境
在班中開辟圖書角,提供大型圖冊(cè),裝禎精美的書籍,每周保證一定時(shí)間輪流供幼兒自由選擇閱讀,每月進(jìn)行讀物更換。教室中設(shè)小圖書架,教室里的桌椅門窗、活動(dòng)區(qū)的物品、自然角的植物、動(dòng)物,我們都用電腦打印成文字卡片懸掛或張貼于材料物品上,使幼兒一一對(duì)應(yīng),墻面上及閱讀角把閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)頻率較高的字及在生活中的常見漢字,也制成卡片圖文對(duì)照。
每月進(jìn)行一次"小舞臺(tái)"交流活動(dòng),共同協(xié)商制作表演道具,幼兒將閱讀內(nèi)容通過情景表演、講故事、小品、續(xù)編創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的閱讀環(huán)境,讓他們能無拘無束,大膽自主地學(xué)會(huì)選擇,培養(yǎng)自主意識(shí),享受個(gè)性自由的快樂。
二、 維護(hù)幼兒良好的閱讀心態(tài)
幼兒對(duì)某一事物的情感往往受周圍環(huán)境的影響。良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài),提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。我們讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里專心閱讀。我們常帶幼兒到閱覽室看書,感受和模仿成人閱讀的方式;在班級(jí)中設(shè)有圖書角,讓幼兒隨時(shí)閱讀;為幼兒提供的書籍分為熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次,以保證不同水平幼兒閱讀的需要。
三、 激發(fā)幼兒閱讀的興趣
孔子曾說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"激發(fā)幼兒閱讀的興趣,把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上,這是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。
。ㄒ唬、小圖書閱讀活動(dòng)
大班幼兒對(duì)文字、書面符號(hào)特別感興趣。因此,我們講述故事、詩歌時(shí)多以圖畫、文字相結(jié)合的方式,引起幼兒對(duì)圖書的興趣和聯(lián)想,同時(shí),還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學(xué)來的,書里有許多知識(shí)。
。ǘ、與幼兒交流
幼兒的行為充滿情緒色彩,極易受成人感染。實(shí)踐證明,成人與幼兒共同閱讀,交流各自感受,討論情節(jié),回答幼兒的提問,可使幼兒在交流過程中加深對(duì)讀物的理解,能啟迪思維,積累語言,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
。ㄈ⒐膭(lì)閱讀中的操作,為幼兒主體性發(fā)展提供可能
1.排圖活動(dòng):教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片,鼓勵(lì)幼兒在看懂每幅圖意的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律、根據(jù)自己的理解分析、將圖片按序排列。
2.圖書制作活動(dòng):讓幼兒嘗試做小畫家,小作家,把自己想說的事畫成一頁一頁的故事,或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片,幼兒口述后,請(qǐng)教師或父母幫忙配上文字,加上封面、封底,然后訂成一本圖書,同伴間相互介紹、交流自己的作品。
3.編報(bào)活動(dòng):在了解報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上,先讓全班幼兒共同創(chuàng)編一份報(bào),然后每小組自由商量編報(bào),從報(bào)紙名稱、內(nèi)容、編排、裝飾、繪畫都讓幼兒自主操作,自主商量決定。
四、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提。
1.帶幼兒參觀圖書館,感受安靜氛圍,了解一些圖書館借閱方式,教育
幼兒在看書時(shí)不大聲喧嘩,不隨便打擾別人,對(duì)于遵守紀(jì)律、保持安靜、認(rèn)真看書的則及時(shí)表揚(yáng)。
2.關(guān)注閱讀中家長(zhǎng)的配合,為幼兒主體性發(fā)展形成合力。
幼兒的良好習(xí)慣,只有在老師和家長(zhǎng)共同督促教育下才能形成。我們印發(fā)了家長(zhǎng)材料"指導(dǎo)幼兒閱讀",詳細(xì)講述了閱讀圖書的重要性,并教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子閱讀的正確方法;在"家園之窗"經(jīng)常登載有關(guān)早期閱讀方面的文章,指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開展幼兒家庭閱讀活動(dòng);家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)觀看幼兒在園開展閱讀活動(dòng)情況,交流探討聽取家長(zhǎng)反饋意見。
五、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法。
教會(huì)幼兒閱讀技能、方法是非常重要的,它是幼兒閱讀活動(dòng)的前提。
(一)、學(xué)習(xí)按頁碼順序看書。由于大班幼兒已認(rèn)識(shí)1~10的阿拉伯?dāng)?shù)字,因此,先教他們按頁碼順序翻閱圖書,使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。
。ǘ、學(xué)習(xí)按從左向右,自上而下的順序看書。在看書過程中,幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成,故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看,才能知道故事內(nèi)容。
。ㄈ⑻岣哂變旱睦斫饬。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅畫面上人物、動(dòng)物現(xiàn)象,理解前后畫面的聯(lián)系。
。ㄋ模、創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境,為幼兒提供各種條件,讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了,帶幼兒到園外欣賞春景,在大自然的懷抱中,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來,以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。
在實(shí)踐中,我認(rèn)為作為"幼小銜接"重要內(nèi)容的幼兒閱讀能力的培養(yǎng),有它自身的規(guī)律和特點(diǎn),必須從啟蒙教育階段的實(shí)際情況出發(fā),注意循序漸進(jìn),只要
教師增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí),實(shí)事求是,講究閱讀活動(dòng)的內(nèi)容與形式,幼兒的閱讀興趣 、方法和習(xí)慣便能得到訓(xùn)練,閱讀能力便能得到提高。
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