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變“輸血”為“造血”
話題：信息技術(shù)課該不該收上機(jī)費？
既然中小學(xué)收費已經(jīng)實行了“一費制”，就不應(yīng)該再立名目向中小學(xué)生收取信息技術(shù)課的上機(jī)費，因為微機(jī)設(shè)備的購買、維護(hù)、電費等都應(yīng)包括在學(xué)校公用經(jīng)費的支出范圍之內(nèi)。當(dāng)然中小學(xué)生公用經(jīng)費嚴(yán)重不足的問題也是客觀存在，不是一時所能解決的。但是，我們可以轉(zhuǎn)變一下思路，變“輸血”為“造血”，充分發(fā)揮中小學(xué)微機(jī)室自身的功用。
采取“賒、欠、貸”的方式建起微機(jī)室，這是讓微機(jī)銷售公司、銀行、債權(quán)人為學(xué)校“輸血”；讓城市學(xué)校將淘汰設(shè)備無償捐贈給對口支援的農(nóng)村中小學(xué)，這是讓城市為農(nóng)村“輸血”；向?qū)W生家長收取電教教材費和上機(jī)操作費，還建微機(jī)室的欠賬，是讓學(xué)生家長為學(xué)校“輸血”……這都不是解決問題的根本辦法，也不是長久之計。有關(guān)部門應(yīng)該采取政策扶持的方法，讓農(nóng)村閑置的微機(jī)設(shè)備充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓農(nóng)村中小學(xué)的微機(jī)室變成一個農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化生活中的富有活力的“造血細(xì)胞”，而不是一個僅為中小學(xué)生信息技術(shù)課服務(wù)的“貧血細(xì)胞”。
首先，農(nóng)村中小學(xué)的微機(jī)室不應(yīng)只是中小學(xué)生的微機(jī)室，也應(yīng)成為廣大村民的微機(jī)室。在經(jīng)濟(jì)相對落后的廣大農(nóng)村，急需學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的不只是中小學(xué)生，還有廣大的中青年農(nóng)民。他們思想活躍，接受新事物的能力強，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。農(nóng)村的微機(jī)室應(yīng)該承擔(dān)起對中青年農(nóng)民進(jìn)行信息技術(shù)知識培訓(xùn)的任務(wù)，在不影響學(xué)生上課的情況下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)安排一定的時間，面向中青年農(nóng)民辦一些長期或短期的信息技術(shù)培訓(xùn)班。
其次，農(nóng)村中小學(xué)的微機(jī)室還應(yīng)是因特網(wǎng)在農(nóng)村的終端。既然建了微機(jī)室就應(yīng)聯(lián)入因特網(wǎng)，讓因特網(wǎng)上豐富的信息資源為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)服務(wù)。有關(guān)部門應(yīng)優(yōu)先為農(nóng)村學(xué)校的微機(jī)室辦理網(wǎng)吧經(jīng)營許可證等有關(guān)手續(xù)。學(xué)校的微機(jī)室可在課余時間，在學(xué)校微機(jī)教師的監(jiān)督管理下向村民開放。讓農(nóng)民變成網(wǎng)民，在網(wǎng)上了解、發(fā)布有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的供求信息，進(jìn)行網(wǎng)上交易，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整出力。
另外，農(nóng)村中小學(xué)的微機(jī)室還應(yīng)是農(nóng)村的電子閱覽室、娛樂室。經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村缺少圖書館、閱覽室等公共文化設(shè)施。上了網(wǎng)的微機(jī)室既可以從網(wǎng)上下載一些圖書，也可購買一些圖書光盤安裝到微機(jī)上，花錢不多就可以建成農(nóng)村的電子閱覽室；還可以從網(wǎng)上下載一些電影、電視，滿足村民的業(yè)余文化生活需要。
當(dāng)然，村民在學(xué)校微機(jī)室中學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、閱覽、看電影、甚至玩游戲都是需要計時收費的。這樣既能充分發(fā)揮學(xué)校微機(jī)室的作用，又能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，豐富村民的業(yè)余文化生活；同時適當(dāng)收費又能補充學(xué)校信息技術(shù)教育經(jīng)費的不足，何樂而不為？
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