- 相關(guān)推薦
在華法國(guó)教師：教育的順從和精神跟不上經(jīng)濟(jì)的增速
特約中國(guó)日?qǐng)?bào)記者31日專(zhuān)稿，有不少中國(guó)有錢(qián)人都把孩子送到國(guó)外去讀書(shū)，而且是能送到歐美國(guó)家更好，能越早送到國(guó)外越好，一些人恨不得把孩子從小學(xué)起就送到國(guó)外去讀書(shū)才好，以便讓自己的孩子享受歐美國(guó)家寬松優(yōu)越的教育環(huán)境。
但是與此同時(shí)，也存在另一個(gè)流向，一些在國(guó)外工作和生活的中國(guó)父母?jìng)�，由于生活的艱辛，過(guò)得并不怎樣，自己又無(wú)法輔導(dǎo)孩子，想想無(wú)法融入他國(guó)文化，于是，為了不想使得孩子忘記中國(guó)文化，不惜忍著父子和母子分離的痛苦，把年級(jí)尚小的孩子送回中國(guó)去念一段時(shí)間的書(shū)，以便自己的孩子能夠打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。對(duì)中國(guó)教育體制的看法真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
斯特凡妮·蓬塔科（Stéphanie Pontac） 女士是一位在山東煙臺(tái)一所大學(xué)里教了一年書(shū)的法國(guó)人，她指出，中國(guó)的教育體制和中國(guó)大學(xué)生的精神面貌并不能像中國(guó)兩位數(shù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)那樣讓人樂(lè)觀。她認(rèn)為，壓力、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、順從是中國(guó)教育體制的關(guān)鍵詞。
蓬塔科稱(chēng)，中國(guó)的教育體制讓人擔(dān)憂(yōu)，尤其是學(xué)生們對(duì)畢業(yè)后找不到工作的擔(dān)心讓她印象深刻。
她表示，中國(guó)大學(xué)生的數(shù)量以驚人的速度在上升，但是，隨著政府所采取的一系列改革措施，中國(guó)的教育體制變成了一個(gè)雙軌制的教育體制。
在中國(guó)，上大學(xué)再也不是肯定能成功的代名詞了。2008年畢業(yè)的大學(xué)生中，至2009年仍有200萬(wàn)人沒(méi)有找到工作。作者遇到的中國(guó)學(xué)生都對(duì)自己的未來(lái)表現(xiàn)出一定程度的焦慮，他們認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)很激烈，企業(yè)往往挑選從名校畢業(yè)的學(xué)生。
在蓬塔科2010年9月份抵達(dá)現(xiàn)在所工作的大學(xué)校園的時(shí)候，她看到，學(xué)校的設(shè)施落后。校園里道路的路面狀況就像是戰(zhàn)場(chǎng)，校舍破舊，窗戶(hù)關(guān)不嚴(yán)實(shí)，冬天需要穿著羽絨服，戴著帽子上課；電腦設(shè)備過(guò)時(shí)；衛(wèi)生設(shè)施更是讓人不敢恭維，這和上海的嶄新的校園景象差別實(shí)在是太大了。
學(xué)生們的生活條件也實(shí)在不讓人羨慕。6個(gè)學(xué)生住在一個(gè)6平方米的宿舍內(nèi)，宿舍內(nèi)自然沒(méi)有浴衛(wèi)設(shè)施，冬天冰冷，夏天酷熱。學(xué)生們需要自己打掃廁所、教室和校園，冬天時(shí)學(xué)生在早上7點(diǎn)鐘就起床掃雪的情景也非常常見(jiàn)。
作者指出，并不是所有的中國(guó)大學(xué)都讓學(xué)生自己打掃廁所、教室和校園，只是在一些二流的大學(xué)才這樣做，這些學(xué)校免費(fèi)地使用學(xué)生干活，可以節(jié)約不少錢(qián)，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，節(jié)約的數(shù)額更是不可忽視。
中國(guó)要很快擁有世界級(jí)的大學(xué)，因此人為地在全國(guó)范圍內(nèi)挑選了一定數(shù)量的大學(xué)，給這些為數(shù)很少的大學(xué)以發(fā)展的財(cái)力，而其他的大學(xué)則失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，中國(guó)的教育體制就是要在最少的時(shí)間內(nèi)讓一定數(shù)量的大學(xué)得到發(fā)展。蓬塔科介紹，在一流的大學(xué)里讀書(shū)，有高質(zhì)量的教學(xué)，而在二流的大學(xué)里讀書(shū)，就沒(méi)有辦法保證自己能有一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)前景。
在中國(guó)雙軌制的教育體制下，為了保證自己能有一個(gè)美好的職業(yè)未來(lái)，就需要想盡一切辦法到一流大學(xué)去讀書(shū)。蓬塔科指出，中國(guó)的高考是一個(gè)以分?jǐn)?shù)為依據(jù)的很公平的進(jìn)入大學(xué)的體制，但其實(shí)不然。如要進(jìn)入北京大學(xué)，北京的學(xué)生所需入學(xué)分?jǐn)?shù)就比其他省的學(xué)生低。
就中國(guó)學(xué)校的教學(xué)方式，總是老師告訴學(xué)生要做什么，不做什么，整個(gè)中國(guó)的教育體制都是這樣，學(xué)生普遍缺乏批評(píng)精神和自主學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)就是背句子，背單詞，而不是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。不過(guò)，也有一些大學(xué)能夠走出這樣的教學(xué)方式的，這樣的大學(xué)都是優(yōu)秀的一流大學(xué)，有能力聘用從國(guó)外學(xué)成歸來(lái)的老師，這些學(xué)校的課程設(shè)置也就少了一些理論，多了一些實(shí)踐，和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系也更加緊密。
對(duì)蓬塔科女士來(lái)說(shuō)，在中國(guó)，出生在大城市，就有機(jī)會(huì)在高質(zhì)量的高中念書(shū)，就有可能更好的準(zhǔn)備高考，就有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入一流大學(xué)，從而最終找到一個(gè)好的工作，有一份好的工資。
蓬塔科女士說(shuō)，中國(guó)學(xué)生的擔(dān)心越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)也有越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生為自己的前途擔(dān)憂(yōu)。在她教書(shū)的煙臺(tái)這個(gè)地方，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生抗議活動(dòng)，因?yàn)楹芏嗳说?strong>父母都是農(nóng)民，學(xué)生們進(jìn)大學(xué)的目的就是要走出父母?jìng)兊纳瞽h(huán)境，學(xué)生們?cè)谝庾R(shí)到現(xiàn)實(shí)殘酷的同時(shí)，對(duì)給他們提供了社會(huì)升級(jí)可能的教育制度還是相當(dāng)滿(mǎn)意的，因此，學(xué)生們就學(xué)會(huì)了用另一種方式來(lái)生活，把自己的苦澀和對(duì)未來(lái)的擔(dān)心放在一邊，順從這一教學(xué)制度，努力地學(xué)習(xí)：更快，更高，使自己更強(qiáng)！使自己能夠考取一個(gè)更有名氣的學(xué)校的研究生，從而找到一個(gè)和自己的才能相稱(chēng)的工作。
【在華法國(guó)教師：教育的順從和精神跟不上經(jīng)濟(jì)的增速】相關(guān)文章：
梅花的品質(zhì)和精神08-04
法國(guó)三大教育形式解析11-17
袁隆平人物事跡和精神01-09
教師的精神口號(hào)02-26
法國(guó)西餐特點(diǎn)03-08
留學(xué)法國(guó)11-07
凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神的口號(hào)11-09