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感動(dòng)的教育故事（精選11篇）
故事是在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。以下是小編幫大家整理的感動(dòng)的教育故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
感動(dòng)的教育故事 篇1
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷；感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)�？傊�，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名小學(xué)老師老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們，是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福快樂(lè)的人生。
一年級(jí)的孩子，遇到凡事都愛(ài)唧唧喳喳吵個(gè)不停，總愛(ài)你說(shuō)你的理由，我說(shuō)我的理由，自私的心理比較嚴(yán)重。
語(yǔ)文課上，在教學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字的時(shí)候，我總愛(ài)采取小組比賽的，看看哪個(gè)隊(duì)記得快的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，孩子們學(xué)習(xí)的熱情比較高。今天在教學(xué)《比尾巴》時(shí)，星星隊(duì)的同學(xué)們讀完后，得到了一個(gè)小笑臉，孩子們很高興。當(dāng)月亮隊(duì)的學(xué)生在讀的時(shí)候，在讀“松鼠”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候頓在那里半天沒(méi)有讀出來(lái)。為了顯得公平，在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，我爭(zhēng)取其他學(xué)生的意見“該不該給月亮隊(duì)小笑臉？”大部分孩子的意見都是不給，只有金旭同學(xué)說(shuō)可以給他們。我問(wèn)金旭原因，他站起來(lái)回答道：“老師，他們就是在“松鼠”那里出現(xiàn)了停頓，其他的地方都讀的很好。我認(rèn)為可以原諒他們應(yīng)該給他們小笑臉。”我想，教育的機(jī)會(huì)來(lái)了。我馬上問(wèn)月亮隊(duì)的同學(xué)：“金旭這樣說(shuō)你們開心不開心？”月亮隊(duì)的孩子都說(shuō)開心，然后我又問(wèn)金旭：“金旭，你開心嗎？”回答也是肯定的。我又問(wèn)：“月亮隊(duì)的同學(xué)得到了金旭的原諒他們開心很正常，可是原諒他們的金旭為什么也開心呢？”金旭說(shuō)：“我就是開心�！彼约赫f(shuō)不出理由來(lái)。我補(bǔ)充道：“金旭說(shuō)不出理由來(lái)，但是他就是開心，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因，就是因?yàn)樗徚藙e人，別人開心，他同樣也得到了滿足，這就叫做寬容。在我們的生活中，人們是難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤的，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，你想當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候希望別人原諒你嗎？同樣，當(dāng)別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候同樣希望得到你的原諒。所以，我們要學(xué)會(huì)去原諒別人的錯(cuò)誤、學(xué)會(huì)去寬容別人。在寬容的同時(shí)，你的心中也就沒(méi)有了怨氣，你也開心了，不是嗎？”
雖然我盡量把語(yǔ)言說(shuō)的通俗，我感覺(jué)還是有的孩子不能理解，但是也有好多同學(xué)露出了會(huì)意的笑容，相信他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)還有生活中能夠去試著開闊心胸去寬容別人。而沒(méi)有馬上明白的孩子，我相信在以后的生活中，通過(guò)以后的一些生活事件我也會(huì)讓他們漸漸懂得寬容，學(xué)會(huì)寬容的。
在我的記憶中搜尋和小學(xué)有關(guān)的事情，總是很難找到幾件很深刻的事情。孩子接受教育，不只是學(xué)知識(shí)，更是學(xué)做人，先做人后成才。如《弟子規(guī)》所言，“首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”。孩子的未來(lái)，不一定個(gè)個(gè)是國(guó)家棟梁，但肯定是一個(gè)家庭的頂梁柱。小學(xué)教育是起點(diǎn)，學(xué)校的教育理念尤其重要，影響孩子的一生。
一天班里轉(zhuǎn)入一名小男生，他機(jī)智靈活，課外知識(shí)豐富�？闪罾蠋燁^疼的是：他的任何作業(yè)都很難完成，無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)。就是老師在一旁看著，他也照舊完不成，字也寫得馬虎。一叫他寫作業(yè)，就讓人頭疼。他的心思好像根本不在上面，當(dāng)硬逼他寫作業(yè)時(shí)，也只是身在曹營(yíng)心在漢。上課時(shí)總是三心二意，只有在自己感興趣的情況下才會(huì)集中精神。平時(shí)和其他同學(xué)的關(guān)系不融洽，別人寫作業(yè)時(shí)，他不光玩，還搗亂別人，拿別人東西，不經(jīng)別人允許，損壞物品也是常有的事。他還喜歡抓癩蛤蟆、蝦子、蛐蛐、等嚇唬女孩。很多同學(xué)到我面前告他狀也成了家常便飯。他膽量極大，敢去掏馬蜂窩，有時(shí)被蜂蟄得鼻青臉腫，有時(shí)摔崴了腳也絲毫不從中吸取教訓(xùn)。對(duì)于他的教育，是老師和家長(zhǎng)都感到頭疼的問(wèn)題。在家里，教育的手段就是打，對(duì)于這一懲罰措施他已練就了鋼筋鐵骨，也就不懼怕打了。寫作業(yè)也是家長(zhǎng)看著，而且是寸不不離地看著。就這樣，作業(yè)的質(zhì)量不高，花費(fèi)的時(shí)間卻很長(zhǎng)。
種種問(wèn)題，讓人覺(jué)得把這匹脫韁的.野馬馴服真是一件難于登天的事。
我分析了他的特點(diǎn)，其實(shí)他還是有許多閃光點(diǎn)的。一次班級(jí)的鎖壞了，在我的號(hào)召下，第二天他很積極地帶了一把新鎖來(lái)。上課時(shí)，他的頭腦轉(zhuǎn)得非�？�，他能旁征博引，課外知識(shí)豐富。這個(gè)孩子考試時(shí)，雖然有些拖拉，但基本上試卷都能完成，成績(jī)?cè)诎嘀械茸笥�，閱讀和寫話是他的得分大戶；對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)試卷偏難，他或許還會(huì)冒一下尖。課堂作業(yè)偶爾也能交上來(lái)。家庭作業(yè)有時(shí)也寫……
一次，由于他表現(xiàn)良好，我把我們班里的了流動(dòng)小紅花發(fā)給他戴了一個(gè)星期，以后他表現(xiàn)好多了；我說(shuō)他寫話寫得很好，經(jīng)常在其他同學(xué)面前炫耀他的大作，他的寫話也不拖拉了；他的口才好，在口語(yǔ)交際課上我時(shí)常叫他打頭陣；上公開課時(shí)，我更是關(guān)注他的奇思妙想，因?yàn)檫@是讓課堂出彩的一條捷徑……
別人眼中的壞孩子，是我眼中的寶貝疙瘩。
一名小學(xué)教師，日子過(guò)得平淡如水，從未奢望波瀾壯闊、轟轟烈烈的生活。而隨著時(shí)間的無(wú)情流逝，我的雙眼不得不重新去掃視這個(gè)世界，才發(fā)現(xiàn)變幻莫測(cè)的世界對(duì)我有著太多太多的誘惑，于是，我渴求一種叫“幸福”的生活。但我無(wú)法給“幸�！毕乱粋�(gè)準(zhǔn)確的定義，直到有一天，我不經(jīng)意地走進(jìn)了幸福，才明白，幸福來(lái)自于一種叫感動(dòng)的情愫。
感動(dòng)的教育故事 篇2
美國(guó)的一所小學(xué)，有一個(gè)女老師叫湯姆森。在開學(xué)第一天，她就對(duì)班上的五年級(jí)學(xué)生說(shuō)了一句謊話，就像大多數(shù)老師一樣，她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：她會(huì)一視同仁地愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。但這是不可能的，因?yàn)樽诘谝慌诺氖翘┑�。斯托塔德�?/p>
湯姆森老師注意到，泰迪的表現(xiàn)并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。湯姆森老師也樂(lè)于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的“叉”。并批上“不及格”。
學(xué)校規(guī)定，老師要閱讀以前的老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。當(dāng)她讀到泰迪的記錄時(shí)，她大吃一驚。
泰迪一年級(jí)老師給的評(píng)語(yǔ)是：“泰迪是一個(gè)開朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好……善于與人相處。”
他二年級(jí)老師給的評(píng)語(yǔ)是：“泰迪是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)愛(ài)戴，但他并不快樂(lè)，因?yàn)樗哪赣H患了重病�！�
他三年級(jí)老師給的評(píng)語(yǔ)是：“他母親的亡故給他打擊很大，他很努力，但他的'父親對(duì)他毫不關(guān)心�！�
泰迪四年級(jí)老師給的評(píng)語(yǔ)是：“泰迪喪失了學(xué)習(xí)興趣。他不合群，有時(shí)在課堂上打瞌睡。”
現(xiàn)在，湯姆森老師知道了問(wèn)題所在，她為自己感到羞愧。當(dāng)她收到學(xué)生的圣誕禮物時(shí)，她更感到無(wú)地自容了。在系著美麗綢緞的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。
湯姆森老師打開泰迪的禮物時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲，但他卻贊嘆說(shuō)：手鐲很漂亮。他把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學(xué)們的笑聲停止了。
那天泰迪放學(xué)后留了下來(lái)，他對(duì)老師說(shuō)：“湯姆森太太，今天你聞起來(lái)就像我媽媽一樣�！痹诤⒆觽兎艑W(xué)后，她獨(dú)自哭了一小時(shí)。
從那天開始，她不再是教書，而是開始教孩子。
湯姆森老師對(duì)泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)下，泰迪飛速進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束時(shí)，泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說(shuō)過(guò)，她會(huì)對(duì)同學(xué)們一視同仁，但她還是對(duì)泰迪關(guān)愛(ài)有加。
一年后，她在門縫里發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙募垪l，上面說(shuō)，她依然是他所遇到的最好的老師。
六年過(guò)去了，他收到一封泰迪的信。信上說(shuō)，他以高中畢業(yè)，是班上第三名，而且，她也任然是他所遇到的最好的老師。
又過(guò)了四年，她又收到了泰迪的信，信上說(shuō)，盡管她遇到許多麻煩，但是他依然在上學(xué)，并且成績(jī)優(yōu)異，很快就要大學(xué)畢業(yè)了。他向她說(shuō)，她任然是他所遇到的做好的、最喜歡的老師。
又是四年過(guò)去了，他又收到泰迪的來(lái)信。這次他解釋說(shuō)，他獲得了博士學(xué)位，他決定繼續(xù)深造。他還說(shuō)，她任然是他所遇到的做好的、最喜歡的老師。
但故事并沒(méi)有就此結(jié)束。那年春天他又寄來(lái)了一封信。泰迪說(shuō)，他正在準(zhǔn)備結(jié)婚。他說(shuō)，幾年前他父親去世了。他問(wèn)湯姆森太太是否愿意參加他的婚禮。并坐在通常為新郎母親所留的位子上。
當(dāng)然，湯姆森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲。她灑的香水正是泰迪母親所用的香水，他們互相擁抱。泰迪在湯姆森太太耳邊低聲說(shuō)道：“謝謝你，湯姆森太太，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺(jué)得自己很重要�！�
湯姆森太太熱淚盈眶，她低聲告訴泰迪：“泰迪，你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我。我可以讓自己變得很重要。我以前并不知道如何教書，直到我遇到了你�！�
感動(dòng)的教育故事 篇3
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)很想明白小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎？”
“送給奶奶的'。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)�！�
聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！蹦赣H節(jié) 母親節(jié)油畫
感動(dòng)的教育故事 篇4
一個(gè)人一生中最早受到教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子早期教導(dǎo)。美國(guó)一位有名心理學(xué)家為研究母親對(duì)人終生影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自行業(yè)中獲得出色成就，同時(shí)又選出50位有犯法記載人，分辨去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們影響。有兩封回信談是統(tǒng)一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。 那位犯人這樣寫到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)?弟弟領(lǐng)先說(shuō)想要最大最紅那個(gè)。媽媽聽，瞪他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己�！蔽倚难獊�(lái)潮，改口說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)最小，最大留給弟弟吧�！眿寢屄�，異常愉快，在我臉上親一下，并把那個(gè)又大又紅蘋果嘉獎(jiǎng)給我。我得到我想要東西，從此，我學(xué)會(huì)說(shuō)謊。當(dāng)前，我又學(xué)會(huì)打架、偷、搶，為得到想得到東西，我不擇手腕。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大。媽媽說(shuō)：“我把門前餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它!”我們?nèi)烁?jìng)賽除草，結(jié)果，我博得那個(gè)最大蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個(gè)最簡(jiǎn)略也是最重要情理：要想得到最好，就必須努力爭(zhēng)第一。
推搖動(dòng)籃手，就是推進(jìn)世界手。母親是孩子第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謠言，也可以教他做一個(gè)老實(shí)永遠(yuǎn)盡力爭(zhēng)第一人。
感動(dòng)的教育故事 篇5
那還是女兒上二年級(jí)的冬天，體質(zhì)虛弱的女兒又發(fā)燒咳嗽，到醫(yī)院一檢查是肺炎，只得在醫(yī)院住下來(lái)。一天天很冷，北風(fēng)呼嘯，路上結(jié)了很厚的冰，加上那幾天我天天跑醫(yī)院，家里也不集體供暖，很冷，晚上我就和女兒呆在醫(yī)院。吃完晚飯，和女兒一起在看故事書。
忽然門被推開了，眼尖的女兒立刻歡快地叫起來(lái)：“音樂(lè)老師好！”我回頭一看，原來(lái)是姜麗老師和她對(duì)象走了進(jìn)來(lái)。我朝他們笑了笑，以為病房里的哪位是他們的親戚，所以隨意的問(wèn)道：“看病號(hào)？”姜老師笑瞇瞇的點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊指著女兒一邊笑著說(shuō)：“是啊，來(lái)看看這個(gè)小病號(hào)。”我愣了一下，趕緊搬凳子請(qǐng)他們坐下，說(shuō)實(shí)在話當(dāng)時(shí)我和姜老師根本沒(méi)有什么交往，歲數(shù)不相當(dāng)，教的科目不一樣，見面也就是點(diǎn)點(diǎn)頭笑一笑。關(guān)系可以說(shuō)比陌生人強(qiáng)不多少。他們兩個(gè)摘下手套使勁搓著手，“十多天了，每次去上課看到孩子的空位，就覺(jué)得很心疼。今天去上課，看孩子還沒(méi)來(lái)，我都有些著急了，所以來(lái)看看這個(gè)小家伙�！薄疤爝@么冷，真謝謝你們了！”看我一再感謝，姜老師對(duì)象反而比我還不好意思，“我家離這也不遠(yuǎn)，就是出來(lái)散散步，順便來(lái)看看孩子。晚上她一再說(shuō)起孩子，我看她挺牽掛的，就陪著來(lái)了�！蓖ㄟ^(guò)聊天我知道她家住在長(zhǎng)裕小區(qū)，離著醫(yī)院很遠(yuǎn)。外面天寒地凍，人們吃完飯誰(shuí)還愿出來(lái)挨凍，更何談散步了。不是牽掛著女兒，他倆又怎會(huì)走出家門？
姜老師不愧是搞音樂(lè)的，很快和女兒做起了游戲，逗得女兒開心極了。在我的一再催促下，他們才離開病房，臨走時(shí)姜老師還指著她帶的獼猴桃囑咐女兒獼猴桃含豐富的維C，要多吃，病好了早早到校學(xué)習(xí)。
他們走后，女兒一臉自豪地告訴旁邊的小病友：“剛才來(lái)的是我的音樂(lè)老師姜麗，怎么樣，夠漂亮吧，她唱歌可好聽了。”小病友們羨慕地望著她。女兒又炫耀地分著姜老師給的獼猴桃。第二天當(dāng)護(hù)士來(lái)打針時(shí)，女兒還不忘告訴阿姨她的姜老師來(lái)看她。那天女兒非常配合，打針一點(diǎn)也沒(méi)哭，因?yàn)榻蠋熞禳c(diǎn)好起來(lái)，早早到校學(xué)習(xí)。旁邊的幾位家長(zhǎng)感嘆著說(shuō)：“怎么沒(méi)有老師來(lái)看我女兒？”
這雖然只是一件小事，卻深深地感動(dòng)著我，多少年過(guò)去了卻一直記在我和女兒的心里。直到現(xiàn)在女兒一吃獼猴桃，就會(huì)想起美麗的姜老師。
姜老師在感動(dòng)我的同時(shí)，也以她的愛(ài)心教會(huì)了我一種教育的方法。每當(dāng)我的學(xué)生住院時(shí)我總是盡量抽時(shí)間到醫(yī)院看望，后來(lái)我又與孩子們定下一項(xiàng)班規(guī)：如有同學(xué)住院，每人捐一元錢再加上我捐的錢買好禮物，選五個(gè)代表和我一塊去探視。因?yàn)檫@樣做，我班的一位又高又胖的小伙子在腿摔斷，又哭又叫，拒絕動(dòng)手術(shù)弄得家長(zhǎng)醫(yī)生唉聲嘆氣時(shí)，變得特堅(jiān)強(qiáng)，整個(gè)手術(shù)期間沒(méi)叫一聲；因?yàn)檫@樣做，一位處事乖張的家長(zhǎng)變得無(wú)比配合我的工作；因?yàn)檫@樣做，孩子們與我的.關(guān)系更親切，與家長(zhǎng)的關(guān)系更融洽；更因?yàn)檫@樣做，我收獲了更多的感動(dòng)：當(dāng)聽到我生病住院的消息時(shí)，學(xué)生們自發(fā)的捐錢交給班長(zhǎng)，要買禮物來(lái)看我。在我的一再推脫下，他們才放棄。后來(lái)孩子們又寫信做賀卡派代表送給我，曾經(jīng)出車禍我去探望的一位小女孩買好鮮花讓媽媽必須去看望老師，幾個(gè)調(diào)皮蛋買好禮物求我的一位親戚好不容易找到我家……
感動(dòng)是世界上最美好的一個(gè)詞語(yǔ)，常常因?yàn)橐粋�(gè)看似不起眼的動(dòng)作，一句溫暖的話語(yǔ)，觸動(dòng)著我們心靈最柔軟的地方，打濕著我們?cè)?jīng)漠然的雙眸，縮短著我們?cè)?jīng)遙不可及的心的距離。
感動(dòng)是一粒愛(ài)的種子啊，她在我們的心里長(zhǎng)大開花結(jié)果，散發(fā)著醉人的芬芳；感動(dòng)更是強(qiáng)大的傳染源，傳染給她，傳染給你，讓我們每個(gè)人變得更真更善。
愿感動(dòng)常在！
感動(dòng)的教育故事 篇6
曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛(ài)。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛 門弟 子。沒(méi)想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花�！崩俗邮仉x開了。
第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟 子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的`那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正。”
一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
感動(dòng)的教育故事 篇7
在美國(guó)的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛�。航�(jīng)�？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人很焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。
檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒(méi)有任何毛病。女主人急忙問(wèn)起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說(shuō)：
“俗話說(shuō)，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽到這樣的'聲音，你們家一定有人經(jīng)�？人�，是嗎？”
這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來(lái)，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)�？人�，鸚鵡只不過(guò)是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來(lái)而已。
感動(dòng)的教育故事 篇8
一個(gè)疲憊的人躺在路邊睡著了。這時(shí)，一條毒蛇爬出草叢，爬向沉睡者……在這危險(xiǎn)時(shí)刻，一個(gè)過(guò)路人打死了毒蛇。然后，他沒(méi)有驚醒那位沉睡者的好夢(mèng)，悄悄離開了。疲憊的沉睡者生活在別人的'恩澤中，永遠(yuǎn)不會(huì)知道曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么。
另一個(gè)故事也有異曲同工之妙。
一天，父親突然來(lái)學(xué)校找我，說(shuō)給我送生活費(fèi)來(lái)了。我挺納悶：前兩天剛收到父親寄來(lái)的支票呀！父親說(shuō)不可能，那天他在去郵局的路上，不小心把裝有支票的信封弄丟了。
我告訴父親，我確實(shí)收到了那封裝著支票的信，我把信封拿給他看。我們這才相信：一定是有個(gè)陌生人在路上拾到了那封信，把它投進(jìn)了郵筒。這個(gè)好心人的舉手之勞，溫暖了我們父子一生。
有道是：“舉手之勞，何樂(lè)而不為？”生活中總會(huì)有一些意想不到的事情，不期而至在每個(gè)人身上。
如果有能力，關(guān)鍵時(shí)刻給予他人一點(diǎn)幫助，便會(huì)改善別人的境遇，甚至還可能改變他們的命運(yùn)。
樂(lè)于助人是一種高尚的精神情懷，也是為人處世重要的修養(yǎng)操守之一。
它會(huì)讓世界充滿著大愛(ài)的芬芳，也會(huì)讓我們的心靈得到潤(rùn)澤。
感動(dòng)的教育故事 篇9
一位隱士住在山中，他很勤勞，每一年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。
一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。
暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的`專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說(shuō)：諾一霓娜萌翻天 星二代顏值逆天全靠“基因”
“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元。”
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士明白這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：
“其實(shí)那株臘蘭每一年春天都會(huì)破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了�！�
感動(dòng)的教育故事 篇10
大衛(wèi)有兩個(gè)小孩，一個(gè)5歲，一個(gè)7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎么使用瓦斯驅(qū)動(dòng)的割草機(jī)割草。他正教孩子如何在止境把割草機(jī)掉頭時(shí)，妻子叫他去問(wèn)事件。當(dāng)大衛(wèi)回身回答問(wèn)題時(shí)，凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上……
大衛(wèi)回首發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開始失控了。大衛(wèi)花了良多時(shí)間、費(fèi)了很鼎力才侍弄出那些令街坊們愛(ài)慕的花圃大概有2尺寬已被夷為平川!當(dāng)他開始對(duì)兒子進(jìn)步音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說(shuō)：“大衛(wèi)，請(qǐng)記住——我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花!”
大衛(wèi)的妻子也提示我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所損壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不當(dāng)心碰倒的.燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)逝世了，再責(zé)備孩子又有何用?我必須記得不要攻破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿活氣的感觸變得麻痹，不要再增加更大的損失。
……
有一對(duì)夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時(shí)，女兒打翻了水杯。他們?cè)谒疂n擦干凈后并沒(méi)有斥責(zé)女兒。朋友仰頭看看他們說(shuō)：“你們知道，我真的很感激你們不像別的父母一樣。我大局部朋友的父母會(huì)對(duì)孩子的無(wú)意小錯(cuò)怒吼，并且教訓(xùn)他們要更警惕一點(diǎn)。謝謝你們沒(méi)有那樣做!”
有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，類似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當(dāng)他們責(zé)怪他時(shí)，我也故事弄翻我的杯子。當(dāng)我開始解釋說(shuō)我在40多歲還會(huì)弄翻東西時(shí)，男孩開始微笑了，而她的雙親仿佛也清楚了我的意思，不再活力。我們?nèi)缭S容易忘卻我們依然在學(xué)習(xí)啊!
最近我聽到一個(gè)有關(guān)史蒂芬葛雷的故事。他是個(gè)曾經(jīng)獲得過(guò)主要的醫(yī)學(xué)成績(jī)的迷信家。有個(gè)報(bào)社記者采訪他，問(wèn)他為什么會(huì)比一班人更有發(fā)明力，是什么因素讓他超乎常人?
他回答，在他看來(lái)，這都與他小時(shí)候他母親給他的教訓(xùn)有關(guān)。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶大陸一樣!
感動(dòng)的教育故事 篇11
《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》這本書對(duì)教育教學(xué)提出了深刻、獨(dú)到的見解，極具啟發(fā)性，給教師一般性的理論指導(dǎo)的同時(shí)，還給教師具體、實(shí)際的操作方法和策略，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，選擇最適合自己的教育教學(xué)方法和原則，從而真正達(dá)到高質(zhì)高效教育教學(xué)。
全書通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。不知不覺(jué)中，我就被書中描述的師生真實(shí)情感所感動(dòng)，更為那一位位教師的教育事跡所折服。書中的每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)�？戳诉@本書后，引發(fā)了我對(duì)自身教學(xué)工作的思考。書中，有很多很有啟發(fā)的句子，例如，“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流�！�、“教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助他學(xué)會(huì)自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺(jué)性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實(shí)有所成長(zhǎng)�！�、“教師的愛(ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的，比愛(ài)更重要的是尊重。”等等，這些至理名言，都深深的啟發(fā)著我們，指導(dǎo)著我們更好的做好一名合格的育人者。 參考書中所說(shuō)，再對(duì)比自己平時(shí)的教育教學(xué)，感想頗多。作為一名班主任，我常常感到做了很多事情，可效果卻沒(méi)那么明顯。反思我的工作:究竟為什么效果不夠呢？是學(xué)校的管理體制的問(wèn)題，還是我的工作方法不對(duì)？看了《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》后，我發(fā)現(xiàn)，我們更應(yīng)該改變一下思維方式，走出思維方式的'誤區(qū)，做一個(gè)聰明、輕松的教師。張仁賢老師界定，聰明人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。這一點(diǎn)我很贊同，思維方式對(duì)于我們教師太重要了。 首先，我們要認(rèn)識(shí)到，“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流”。的確，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下，沒(méi)有管理是不行的，問(wèn)題在于，我們需要什么類型的管理，管多少。書中談到，一個(gè)名副其實(shí)的教育者，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展，應(yīng)以人為本，其根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管住自己，即學(xué)會(huì)自立。我們常常以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，從制度上在各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可總不能如愿（舉例:我班中的一些調(diào)皮生就是這樣，我在班級(jí)的時(shí)候，表現(xiàn)的都還不錯(cuò)，可是我一離開，就不自覺(jué)了，這可能就是我平時(shí)太嚴(yán)所造成的吧）。那么，我們是不是應(yīng)該反思一下，自己是更多地去做一名溫情的教育者，還是做一名嚴(yán)厲的管理者呢？ 其次，要與學(xué)生互相尊重。書中的《難忘的八個(gè)字》、《掌聲里的自信》、《自尊無(wú)價(jià)》等文章在我看來(lái)就是在敘述著尊重的主題。
讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我學(xué)到很多東西，讓我知道一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
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