讓個(gè)性主導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展

　　——上海市閘北區(qū)第二完全小學(xué)考察報(bào)告

　　10月24日至31日，我們**九名參加懷化市第五期小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員，在懷化市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，報(bào)請(qǐng)縣教育局同意，由芷江師范培訓(xùn)中心組織，對(duì)上海市閘北區(qū)第二完全小學(xué)進(jìn)行了教育考察。

　　一 、學(xué)校辦學(xué)特色

　　上海市閘北區(qū)第二完全小學(xué)創(chuàng)辦于2003年9月，是一所具有現(xiàn)代氣息的上海市閘北區(qū)示范性小學(xué)。學(xué)校占地面積12580平方米，有教學(xué)樓兩棟，辦公樓一棟，后勤服務(wù)樓一棟，有高標(biāo)準(zhǔn)籃球場和塑膠跑道，學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)29個(gè)，教職工75人，期中專人教師63人，中學(xué)高級(jí)教師2人，在校學(xué)生1128人。該校2006年被命名為上海市省綠色學(xué)校，2008年，被命名為上海市示范文明單位和教改先進(jìn)單位。

　　在本次考察中，我們溆浦縣9名小學(xué)教導(dǎo)主任和兄弟縣區(qū)學(xué)校的學(xué)員一行33人，首先參加了該校的晨操和升旗儀式，接著聆聽了該校副校長和校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看了該校專題片和藝術(shù)周的錄像資料，第三是聽了三節(jié)示范課，第四是參觀了學(xué)校的功能室（包括學(xué)校食堂、教室、會(huì)議室、科技室、活動(dòng)室、塑膠跑道、人造草坪球場、階梯教室、專業(yè)教室和學(xué)校午托班的寢室），五是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師進(jìn)行了座談，交流雙方感興趣的話題�？疾鞂W(xué)習(xí)給我們留下了深刻的感念：一是感受了該校辦學(xué)理念的獨(dú)特和學(xué)校文化的靈性、個(gè)性和大氣；二是學(xué)校富有個(gè)性和獨(dú)特的教育評(píng)價(jià)機(jī)制以及扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教育科研。

　　1、富有個(gè)性和人文精神的辦學(xué)理念——培養(yǎng)“做人”、“做學(xué)問”的良好習(xí)慣。學(xué)校自建校伊始，就把培養(yǎng)“大氣、自信”的人做為辦學(xué)目標(biāo)，大氣是指對(duì)他人，自信是指對(duì)自己。做學(xué)問的基本要求是：“踏實(shí)、靜心”，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步養(yǎng)成開放的品質(zhì)、挑戰(zhàn)的欲望。在校園里參觀，我們聽不到高聲大叫的孩子，看不到嬉戲追趕的學(xué)生，一個(gè)個(gè)文質(zhì)彬彬，謙和有禮。學(xué)校注重在活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生“做人、做學(xué)問”的品行，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；該校星期一三五下午均為活動(dòng)課，不準(zhǔn)上課，一般開展體育鍛煉、社區(qū)調(diào)研、主題班會(huì)等；學(xué)校每月海舉辦一次全校性的活動(dòng)，九月份為紅歌節(jié)，十月份體育節(jié)，十一月份科技節(jié)，十二月份感恩節(jié)。

　　2、富有個(gè)性和生命活力的教育評(píng)價(jià)制度——口試、考評(píng)和筆試有機(jī)結(jié)合。閘北區(qū)和上海市一樣，小學(xué)只有1—5年級(jí)，6年級(jí)屬初中學(xué)制，小學(xué)從一年級(jí)開始學(xué)英語，但英語不進(jìn)行筆試，只在期末進(jìn)行口試，五年級(jí)畢業(yè)考試只考語、數(shù)、英三科。小學(xué)畢業(yè)以后由區(qū)教育局隨機(jī)安排到就近的中學(xué)學(xué)習(xí)，要想進(jìn)入閘北最好的初高中讀書，必須爭取這些學(xué)校為數(shù)不多的幾十個(gè)特招生的考試，主要看你在音體美和計(jì)算機(jī)等方面的能力和證書。因此家長也非常重視孩子藝體方面的能力，投入了大量的時(shí)間、精力。

　　學(xué)校在教師評(píng)價(jià)方面主要依據(jù)教師平時(shí)的表現(xiàn)、擔(dān)任的工作量和教育教學(xué)效果。教學(xué)效果主要是依據(jù)市、區(qū)兩級(jí)的調(diào)研考試結(jié)果，在調(diào)研考試中，教育主管部門隨機(jī)抽取20%的學(xué)生進(jìn)行筆試、口試，還必須填寫一張問卷——問卷的內(nèi)容主要包括教師的教學(xué)能力、教學(xué)責(zé)任心的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的幸福指數(shù)，學(xué)生的內(nèi)心反映等。學(xué)校只把學(xué)生的分?jǐn)?shù)做為表明教師教學(xué)是否規(guī)范的依據(jù)之一。

　　在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，學(xué)校不依據(jù)一兩次考試的成績下結(jié)論。尤其是對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)方式多樣，方法靈活，以肯定為主，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和讓學(xué)生感受成功的愉悅為目的。比如你的愛好是器樂，可以由家長每月考評(píng)一次，寫出評(píng)語，也可以自愿報(bào)名參加學(xué)校“小考官”（由學(xué)生組成）的考評(píng)，還可以約請(qǐng)音樂教師給你考評(píng)，每學(xué)期各類考評(píng)次數(shù)不得少于一次，最后班主任依據(jù)你平時(shí)的考評(píng)結(jié)論各你一個(gè)評(píng)語。寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境保障了孩子們的個(gè)性發(fā)展，也孕育了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)積極性。

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育能力的評(píng)價(jià)是嚴(yán)格而認(rèn)真的，每學(xué)期要組織規(guī)定項(xiàng)目的考試。為保障學(xué)生的體育成績，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)的鍛煉要求，把“陽光工程”做為學(xué)校的一項(xiàng)重要的活動(dòng)去抓。

　　3、富有靈性和創(chuàng)新意識(shí)的校本教育科研——把知識(shí)教育和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。據(jù)該校余校長介紹，近三年來，上海市閘北區(qū)第二完全小學(xué)的主要教研形式的校本教研，因?yàn)閷W(xué)校的教育資源非常豐富，尤其是家長非常重視與學(xué)校的合作，把為子女就讀的學(xué)校做貢獻(xiàn)當(dāng)做一種光榮。他們的教研成果主要為：信息技術(shù)教育與數(shù)學(xué)幾何圖形的整合；數(shù)學(xué)校本教材的開發(fā)。

　　從2004年開始，上海市不準(zhǔn)教輔資料進(jìn)校園，學(xué)生也不準(zhǔn)把自己購買的教輔資料帶進(jìn)學(xué)校。余校長說：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶來教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，為了有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)練習(xí)量，他們組織教師開發(fā)了“語文、數(shù)學(xué)、英語練習(xí)”校本教材，“數(shù)學(xué)練習(xí)”分成基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，讓學(xué)生從會(huì)做到巧做，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都控制作業(yè)的質(zhì)量和總量，強(qiáng)調(diào)練習(xí)的針對(duì)性。教師的精心準(zhǔn)備和學(xué)生的適量練習(xí)，證明了“會(huì)做”在課堂，“巧做”在課外。

　　二 、經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　1、讓大教育的思想落實(shí)到教育的各個(gè)層面：

　　教育是一個(gè)逐步顯效的事業(yè)，不是一兩年就能立竿見影的工作，我們不能要求一所學(xué)校在幾年內(nèi)就成為什么什么名校，也不能僅要求校長在幾年內(nèi)把某校打造成一流學(xué)校，更不能把學(xué)生成績作為衡量一所學(xué)校優(yōu)劣的唯一指標(biāo)。大教育的核心是要堅(jiān)持全面發(fā)展，真正讓教育服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，要致力于教育發(fā)展的均衡與協(xié)調(diào)，使教育服務(wù)社會(huì)的功能更加完善，服務(wù)的內(nèi)容更加全面，服務(wù)的手段更加充分，服務(wù)的方式更加多樣，通過社會(huì)化教育網(wǎng)絡(luò)，使教育體系越來越健全。

　　一是政府要有大教育的思想：走進(jìn)閘北二小這所學(xué)校校，首先讓人覺得教學(xué)的硬件設(shè)施是那樣的先進(jìn)，一應(yīng)俱全的現(xiàn)代教育技術(shù)儀器，配套的功能室，整潔的校園，鮮明的校園文化布置，讓每一位參觀者都感受到教育的神圣。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的介紹之后，才明白如此種種，都是政府長期規(guī)劃投入實(shí)施得結(jié)果。余校長說：只要學(xué)校有教育教學(xué)需要，政府就會(huì)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行投入。經(jīng)介紹，二小開辦管弦樂活動(dòng)小組，僅此一項(xiàng)，政府一次性投入50多萬用于該校設(shè)備添置。2008年學(xué)校成立食堂（原來學(xué)生中餐由社會(huì)餐飲公司統(tǒng)一配送），區(qū)教育局僅免費(fèi)配置炊具一項(xiàng)就達(dá)120萬元。從政府和社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)注、重視程度，不難看出上海教育的發(fā)達(dá)與前瞻，是真正為人民的教育，是辦真正意義上的大教育。

　　二是行政要有大教育的觀念：有了政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持投入，就必須有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師來共同來完成教育的使命。在考察中，我們真切地體會(huì)到這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師是用自己的真心在做教育。從校園的文化建設(shè)，處處都是領(lǐng)導(dǎo)教師的匠心獨(dú)運(yùn)，場館的布置，功能室的裝扮，處處都顯現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)校的真心與真情。走進(jìn)校園里的角角落落，給人留下的都是整潔、愜意、驚嘆，每一場地的布置都那么精致，就像我們每一個(gè)人精心裝扮的心靈小屋，溫暖而舒適。余校長說，校長的主要職責(zé)就是讓大多數(shù)教師和90%以上的學(xué)生在學(xué)校感受到幸福和滿意。

　　三是教師要有大教育的理念：要辦大教育，教師也要樹立相應(yīng)的觀念，不能急功近利，要樹立以人為本、真正為了學(xué)生發(fā)展的思想，要樹立學(xué)生至上的理念。閘北二小讓我們尤為感動(dòng)之處就是：學(xué)校特別重視學(xué)生的健康成長，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開展了以“陽光工程”為代表性的個(gè)性化教育，始終把學(xué)生的健康、快樂、發(fā)展作為學(xué)校存在的第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師因?qū)W生的成長而驕傲。學(xué)校根據(jù)孩子的特別的個(gè)性與特長，實(shí)施彈性學(xué)制，著眼學(xué)生個(gè)性差異的真教育。除此之外，他們還開展了一系列立足學(xué)生發(fā)展的研究項(xiàng)目——快樂的課堂、多元發(fā)展激勵(lì)卡、師生共讀等等。

　　2、讓高效課堂成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段：

　　在閘北二小學(xué)校我們看到，他們提得最多的一個(gè)教學(xué)模式就是：“10+35”模式。這一模式的意思是指課堂時(shí)間的分配，教師講解最多不能超過10分鐘，其余時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，成果展示的時(shí)間。這一教學(xué)模式的特點(diǎn)是：與傳統(tǒng)講授式課堂有著根本的不同，傳統(tǒng)課堂是“先講后學(xué)”或“只講不學(xué)”，像教師站在臺(tái)上凌空潑水，底下的人能接多少算多少。而本模式是“先學(xué)后講”或“只學(xué)不講”或“邊學(xué)邊講”，是教師在領(lǐng)著學(xué)生尋找“水源”。學(xué)習(xí)的重心是學(xué)生，教師只起設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提升。這一教學(xué)模式給了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，可以最大限度地喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、探究能力和良好的表達(dá)能力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)生在課上對(duì)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，親歷親為，完全參與其中，有目的、有方向、有愛好、有成就感。把以學(xué)生為本的理念詳細(xì)化，可操作性強(qiáng)。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成，是真正意義上的素質(zhì)教育。以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力責(zé)任意識(shí)為終極目標(biāo)。教師的作用是和學(xué)生一道完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)習(xí)中的首席指揮。

　　三 、工作反思

　　以前總有這樣的認(rèn)識(shí)，那就是我們辦學(xué)條件有限，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，師資水平太低，各種硬件設(shè)施、現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備都不到位，怎么發(fā)展也成不了名校，學(xué)也只是學(xué)個(gè)皮毛而已。通過本次上海之行，改變了以前的認(rèn)識(shí)，以往只能說明自己根本不想提高。辦學(xué)條件當(dāng)然會(huì)阻礙我們發(fā)展的步伐，但最關(guān)鍵的不是硬件，不是高樓大廈和塑膠跑道，而是軟件，是人的因素。過硬的教師隊(duì)伍、崇高的辦學(xué)思想、頑強(qiáng)的改革信念及對(duì)孩子滿腔的愛心才是學(xué)校的靈魂，我們首先要完成的是教育工作者素質(zhì)全面提高，觀念全面更新，思想全面解放。所以我認(rèn)為任何學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，不管硬件設(shè)施是否完善，首先應(yīng)做好以下幾方面工作：

　　1、教育要在適量投入、人事任用上有新突破：

　　我縣是一個(gè)相對(duì)于沿海開發(fā)城市、華東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市有較大差別的落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，經(jīng)濟(jì)總量有限，但我們要有辦大教育的思想，要把學(xué)生的終身發(fā)展做為考量我們工作的重要目標(biāo)之一。

　　一是教育的投入。我們可以在適量投入的前提下，集中力量辦好一批優(yōu)秀學(xué)校。當(dāng)前我縣的“合格化學(xué)校建設(shè)”就是一個(gè)很好的起步，我們要以此為契機(jī)，把有限的資金相對(duì)集中的投入到幾所學(xué)校里，改善這些學(xué)校的辦學(xué)條件，提升這些學(xué)校的硬件水準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。中方的中興學(xué)校，從規(guī)劃到施工，從初期到二期，總計(jì)投入2.4億，芷江的城南小學(xué)，縣財(cái)政為其修建塑膠跑道、文化長廊、校門等一次投入200多萬，我縣屈原學(xué)校一次性投資幾千萬，均是很好的例子。如果用十年的時(shí)間，在我縣建設(shè)好十幾所象屈原學(xué)校一樣的中小學(xué)，縣城學(xué)位緊張、農(nóng)村資源閑置的問題也就迎刃而解。

　　二是人事制度的改革。教育是一項(xiàng)專門性極強(qiáng)的工作，目前許多教育工作者提出要讓教育專家擔(dān)任大學(xué)校長的說法是有一定的積極意義的。我縣當(dāng)前的教育人事制度改革力度很大，例如招聘教學(xué)副校長、對(duì)校長進(jìn)行民主評(píng)議、離任審計(jì)、校長輪崗等，對(duì)促進(jìn)教育的提高起到了很好的杠桿效應(yīng)。一所學(xué)校的管理層均能做到讓能人居之，讓行家管理學(xué)校，和葉圣陶先生所說的“一個(gè)好校長就能帶出一所好學(xué)�！钡挠^點(diǎn)是一致的。我們還可以在人事任用制度上更細(xì)化一些，比如教導(dǎo)主任必須擔(dān)任過幾年教研組長、年級(jí)組長等，要擔(dān)任校長必須擔(dān)任過教導(dǎo)主任、主管教學(xué)的副校長等。

　　2、教學(xué)要在高效課堂、教案學(xué)案上有新作為：

　　分析我縣目前的課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)一部分教師的課堂教學(xué)是低效率，乃至無效的。究其原因，主要有四點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容曲高和寡：教師機(jī)械的照搬教參書或呆板的執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不考慮學(xué)生的接受能力，只有很少一部分學(xué)生能聽懂；還有的就是學(xué)生基礎(chǔ)差，無法接受、理解新的教學(xué)內(nèi)容。二是教師組織課堂的能力有限，課堂紀(jì)律渙散，聽課的人少，或不能安靜的聽課，教學(xué)效果差。這類教師要么就是能力差，要么就是責(zé)任心差。三是教學(xué)方法落后枯燥，由于教師不去思考好的教學(xué)方法，使學(xué)生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，不想聽課。四是教師沒有認(rèn)真研究學(xué)情，不去和學(xué)生溝通，學(xué)生厭煩這個(gè)教師，其教學(xué)效果肯定差。

　　要落實(shí)高效課堂，我們當(dāng)前該做的工作有：

　　一是加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，要求教師不僅要管學(xué)，還要管教育�？梢酝ㄟ^學(xué)生調(diào)查問卷來了解課堂紀(jì)律的好壞，也可以通過讓學(xué)生來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度等來督促教師加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理；學(xué)校也要通過德育、政教等部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，提高課堂的秩序性。

　　二是加強(qiáng)對(duì)教師教案的管理：常規(guī)檢查要看教師獨(dú)創(chuàng)教案比例的多少，看有沒有備學(xué)情、備教法，有沒有指導(dǎo)性；行政隨機(jī)聽課，看教案是否和教學(xué)過程相一致。了解上課的實(shí)效性。只有好的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。

　　三是加強(qiáng)對(duì)過程的管理，降低終結(jié)性評(píng)價(jià)的分量。管理者要重視教學(xué)的過程——課堂的效率。

　　四是推行導(dǎo)學(xué)案：目前懷化市直小學(xué)、洪江區(qū)部分小學(xué)、芷江縣城小學(xué)和中方、靖縣的部分小學(xué)都在推行導(dǎo)學(xué)案。推行導(dǎo)學(xué)案可以調(diào)動(dòng)教師鉆研教材的潛能，提高單位課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性。

　　上海的學(xué)習(xí)考察時(shí)間雖然短暫，但留給我們的印象深刻而又難忘，閘北二小富有個(gè)性的辦學(xué)思路、高度凝練的管理制度及圍繞學(xué)校教學(xué)所展開的系列活動(dòng)等各方面，一定會(huì)在我們今后的工作中直到積極的指導(dǎo)作用。教育，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，但通過這次的考察，我真實(shí)地體會(huì)到只要用心、用情地去做教育，一定會(huì)有所收獲，要本著為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生成長的出發(fā)點(diǎn)去踐行我們的日常教育工作。學(xué)生的發(fā)展，是每一個(gè)家庭的希望，是不允許有失敗的可能的。作為教育者，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者一定要有這樣的深沉的責(zé)任感才能做好教育，也只有成就了學(xué)生才會(huì)辦出成功的學(xué)校，家長的贊譽(yù)與褒獎(jiǎng)勝過任何榮譽(yù)。同時(shí)，在成就學(xué)生的過程中，還可以培養(yǎng)教師，讓教師享受成功，與學(xué)校共同進(jìn)步、成熟。

　　2011.11.5

　　

　　

　　

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