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走動中的成長
走進(jìn)學(xué)生,在我們關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的同時,多一點關(guān)注邊緣角落的差生,給他們一個展示自我的平臺,通過活動去引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、激勵這些特殊學(xué)生內(nèi)在的“大寫的我”。這個平臺就是‘面向全體、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展’的新課程理念”。其實他們都是一朵不同的花,他們的世界里是很豐富的,也是很令人充滿幻想的,更多是有好多的故事在里面!走進(jìn)孩子們會讓我們永葆一顆不泯的童心!走近隊員,學(xué)會傾聽。學(xué)校少先隊工作事務(wù)瑣碎繁雜,學(xué)校文明勸導(dǎo)隊組織開展的紅旗班級評比不僅是少先隊的重要工作之一,更是校園文化建設(shè)的有力保障,他們盡職與否關(guān)乎學(xué)校的精神面貌,他們最能聽到的是老師學(xué)生對紅旗班級評比的呼聲和要求,他們最能看到校園角落衛(wèi)生、學(xué)生禮儀、制度遵守的現(xiàn)狀,不妨“蹲下”去傾聽:利用每月的隊員會,或是隨意走進(jìn)他們中間,不僅獲得第一手最真實的資料,而且也讓他無時不感受到對他們關(guān)注,他們會如沐春光、如坐春風(fēng),從而會以更高漲的精力投入到下一步的“表現(xiàn)”中。
同伴引領(lǐng),專業(yè)成長。積極參與教研活動,對實施有效課堂教學(xué)認(rèn)真研討,通過聽課、研課提升自己的教學(xué)能力。上完課,就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生作業(yè)的完成情況等問題,彼此間談?wù)撍龅氖虑椋黄饏⒓优袑υ掙U述對教學(xué)實踐的看法。通過聆聽他們講述經(jīng)歷時,就可以檢查、重構(gòu)和擴(kuò)展自己的實踐理論,促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
一學(xué)期接近尾聲,在走動中伴隨著我成長的同時,我感到很多的不足,教學(xué)與學(xué)校少先隊工作難以兩頭兼顧,更多時候?qū)W⒂诮虒W(xué),因此談不上為學(xué)校的建議獻(xiàn)策。
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