學(xué)生會(huì)換屆競(jìng)選演講稿
川師有學(xué)生會(huì)這個(gè)東西，并不是因?yàn)閯e的學(xué)校有我們才要有的，而是出于學(xué)生的切實(shí)需要。所以，學(xué)生會(huì)存在的意義就是服務(wù)本校學(xué)生，任何討論學(xué)生會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的人都應(yīng)該有著這樣的共識(shí)。對(duì)吧?這一點(diǎn)是不言自明的，之所以我們每每還要提及它，是因?yàn)槲覀儠r(shí)刻還要用“是不是滿足了學(xué)生的需要”這樣的問題來考量自己的工作，用“是不是為學(xué)生服務(wù)”來決定向前的腳步。學(xué)生會(huì)和學(xué)生絕不是割裂開的，它是學(xué)生們?cè)谝黄鹱龃蠹蚁胱龅詡�(gè)人之力難為的事的一個(gè)途徑。我認(rèn)為學(xué)生會(huì)的作用，或者說任務(wù)有四：
1.維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，做學(xué)生群體的發(fā)聲者。
學(xué)生的利益總需要有個(gè)代表，學(xué)生會(huì)就是學(xué)生自立自主的代表。教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以學(xué)校自然需要聽取和尊重受教育者的需求。如果學(xué)生的利益受到損害，學(xué)生會(huì)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。
2.溝通學(xué)校和學(xué)生，成為學(xué)生與校方交流，參與學(xué)校事務(wù)的渠道。
學(xué)生會(huì)是學(xué)校，老師和學(xué)生交流的紐帶。學(xué)校要知道學(xué)生的所想所需才能更好的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);學(xué)生只有了解學(xué)校面對(duì)的問題和學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃才能真正理解學(xué)校配合學(xué)校的教育舉措;學(xué)生和老師加強(qiáng)溝通能使教學(xué)活動(dòng)向好的地方發(fā)展。所以，學(xué)生會(huì)應(yīng)該讓學(xué)生的意見被尊重，學(xué)校的舉措被理解。
3.為學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要提供幫助的平臺(tái)。
來自學(xué)校的，用于學(xué)生活動(dòng)的資源應(yīng)該用到有想法的積極的活動(dòng)組織者身上去，學(xué)生會(huì)只是使這些資源的分配更加公平有序化。不論哪一個(gè)同學(xué)，只要真正想做一件健康而有意義的事，學(xué)生會(huì)都應(yīng)該為其提供幫助。這幫助有來自學(xué)校社會(huì)層面所提供的，還有的是來自學(xué)生之間的互助。這個(gè)后面要講。
4.保證學(xué)生一致認(rèn)同的規(guī)則和價(jià)值觀。
這一點(diǎn)牽扯到紀(jì)律和對(duì)學(xué)生的要求的問題。學(xué)生不是簡(jiǎn)單的被管理的對(duì)象。然而，學(xué)生確實(shí)有必要去執(zhí)行一些規(guī)則。這些規(guī)則規(guī)定了在學(xué)校中人與人之間的關(guān)系，這規(guī)則是由學(xué)生和學(xué)校共同認(rèn)可決定的。
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