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師德師風演講稿

時間:2023-05-04 18:06:31 師德師風演講稿 我要投稿

【精華】師德師風演講稿五篇

  演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。隨著社會一步步向前發(fā)展,演講稿使用的情況越來越多,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編整理的師德師風演講稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】師德師風演講稿五篇

師德師風演講稿 篇1

各位領導,各位老師:

  大家好,今天我演講的題目是《堅持》!

  回想當初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

  年少輕狂,意氣風發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f,走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠。

  我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔铮駴]在備課和開會里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學生的成績里......

  年輕老師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。

  種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

  無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;

  有人說:“不管了,什么也教不會”,結果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的`人,一心為了學生,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對學生充滿責任的愛,就是對工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復一日的堅持!

  面對學生,身為人師的這顆心告訴我們:

  堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。

  堅持,用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。

  堅持,用自己的人格魅力取得學生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  面對社會,當越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅守。

  “教師”這個字眼的神圣,因為生命的意義遠不止功利。

  面對我們學校的現(xiàn)狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學習,堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

  教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長,艱難,充滿太多的未知。

  從現(xiàn)實出發(fā),縱然會歷經(jīng)坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們一定會堅守心靈家園,走向未來,走向美好!

  為了我校的未來,我們應該堅持理想,進一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風演講稿 篇2

尊敬的評委老師、在坐的各位同仁:

  大家上午好!

  我是南溪縣鐘靈街小學教師郭占春,今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛永恒》

  說起師德,不禁讓我想起了師范學習時的一句話:“學高為師、身正為范”。為人師表,既要有高深的學問,又要有正直的思想,時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。

  俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性!因為只有師德高尚的教師,才會用自己的言行影響學生,潛移默化地感染學生,在傳授知識的過程中教會學生如何做人,學生才能“親其師、信其道。”進而“樂其道”,教書育人才能收到事半功倍的效果!

  我是一名年青的小學教師,在教學崗位上工作近10年,有著從條件艱苦的農(nóng)村小學到條件相對優(yōu)越的縣城小學工作的經(jīng)歷;厥走@近10年的發(fā)展歷程,心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業(yè)時,我滿懷豪情壯志,自信的認為自己能優(yōu)生優(yōu)分,結果被分配到最偏僻的村小任教,這對我來說,無疑是當頭一棒!當時我無限失落,萬分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺前,我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,學問非凡”,孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師,你好!”把我的心打動了,扎根村小三尺講臺,我無怨無悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執(zhí)著的進取中,我逐漸感悟到教育的一些真理:當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時,我萬分竊喜;當我看到學生揮舞著發(fā)表的作品向我報喜時。我感到驕傲與自豪;當我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學生上課時,孩子們關切的眼神和表情,特別是日記中有這樣一句話:“郭老師,看到你拄著拐杖,忍著疼痛,一瘸一拐地為我們上課的身影,我想哭,老師,堅持不了就休息,我們會聽話的!”我情不自禁的落淚了,這樣的.事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁工作中不是一樣無私奉獻嗎?愛是相互的,能得到學生這樣的敬與愛,我還有何求?愛與被愛都是幸福的,學生因為愛而美麗飄逸,教師因為愛而尊嚴高貴。

  有人說:師德是“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神;有人說:師德是“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神,也有人說:師德是“燃燒自己,照亮了別人”的蠟燭精神……然而,我想說:師德就是博大的愛,愛一切的學生,愛學生的一切!因為我們有愛,所以才會有如春蠶、似紅燭般的無私奉獻與無怨無悔!

  由此可見,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!因此,高尚的師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以高尚的師德,鑄就永恒的愛心,共同撐起南溪教育的藍天!

師德師風演講稿 篇3

各位領導、各位同仁:

  大家好!

  我叫葛運琴,是浮山中學一名普通的數(shù)學教師,我演講的題目是《信念》。

  xx年我歷經(jīng)層層選拔、崗位調配,終于如愿進入浮山中學工作。

  越是來之不易越是倍加珍惜。自從進入浮中工作以來,我一直默默無聞的書寫著只屬于自己的職業(yè)傳奇。已記不清有多少問題、有多少工作細節(jié),我從不會--到會--再到熟練。從專業(yè)到跨越,我正一步步地成為更博學、更精彩、更受歡迎的教師。

  但我并不認為,我很高尚;我也不想解釋,我是否很忙;只是我心中一直堅守一個信念:做好自己的本職工作,將自己的本職工作做好。-------這就是我,一個基層教育工作者對工作的莊嚴承諾。

  何謂師德?不是掛在嘴上,不是寫在紙上,是鐫刻在學生心中的印記,是搖曳在老師頭頂上的標簽。從走進學校的第一步到踏出學校的最后一步,我們的一言一行、一顰一笑處處彰顯著師德。無需標語,也無需承諾,做好自己的本職工作就是高尚的'師德。

  何謂師風?不是一陣風,不是幾場會,是鐫刻在家長心中的印記,是搖曳在學校頭頂上的標簽。無論在哪里,無論和誰在一起,我們的一言一行,一顰一笑處處都彰顯著師風。無需標榜,也無需爭論,做好自己的本職工作那就是良好的師風。

  我是誰?我應該做什么?我做好了嗎?我時常這樣問自己。如此這樣,我便不再迷茫,不再推辭,不再抱怨;如此這樣,我便有了工作的動力,任務的執(zhí)行力,困難的應對力。

  我們是老師也是家長。別人的孩子坐在我們的教室里,我們的孩子坐在別人的教室里。如果我、你、我們大家所有的老師都將自己的本職工作做好,那么我、你、我們大家所有的家長都將不必花錢排隊、吃苦受累,為孩子擇校、擇班、擇教師。我想那時生活會更陽光,陽光會更燦爛,花兒會更美麗。

  做好自己的本職工作,將自己的本職工作做好。無關難得的榮譽,無關領導的賞識,無關學生的褒獎,只為心中堅守的那份信念。

  我將如此這般,一直堅守著,淡定著。一步步走向更高、更遠、更強!

師德師風演講稿 篇4

尊敬的各位評委、各位老師大家好:

  今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著》,在“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學習氛圍中,《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長!岸饔麍、報恩長”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事、學生、家長;“親師友、學禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉化為自己的行動呢,那我們就得從教師的愛崗敬業(yè)說起。在這里,我想請大家思考一個問題:對于一名教師來說,愛崗敬業(yè),會是辛苦,還是幸福?

  在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無聞,我覺得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。

  人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的.奉獻是那么另人感動,卻又那么另人心痛:為什么奉獻只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧:奉獻并幸福的生活著!

  正如弟子規(guī)所言“泛愛眾,而親仁”,愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。冰心說:“有了愛,就有了一切!钡拇_,愛在,一切都在。

  曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄,整天臟兮兮的,衣服不管是夏天還是冬天,一件衣服一穿就是一星期,皮膚上的污垢都可以畫畫,叫他小乞丐真的一點都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛撒謊,還經(jīng)常欺負同學,有一天,他為了一點小事打了一個女生,我當著全班同學的面批評了他:“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應該學會保護女孩子才對啊!”我話還沒說完,就聽見健雄大喊到:“女人本來就是要拿來打的,不打不聽話!碑敃r的我真的不敢想像,這么粗俗的話會出自一個小學生之口,課后我找他到辦公室談話,那時的我才知道他出生于單親家庭,母親在他出生后第三個月就逃跑了,從小跟著爺爺生活,身邊缺少母愛,甚至不知道什么叫母愛,他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上,并灌輸給他:“女人不是好東西,要打才會聽話”等一些字眼,使他從小就憎恨女生。

  作為班主任的我想了很久,第一次面對這樣的學生,我真的束手無措,能做的就是多給予關心,讓他感受到母愛,從那以后我不在排斥他?此路悠屏宋揖蛶退I,雖然都是便宜的地攤貨,可他就像如獲至寶,跳的比猴子還高,冬天他被子太薄,我就將自己的被子給他,讓他務必給我保管好,學期結束后要求他還我,漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了,他身邊的朋友也多了,學習也開始積極主動了,還老是搶著幫我做事,他的每一點進步我都看在眼里,喜在心里。

  現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他,還時常會帶著禮物來看我,每到節(jié)假日都會收到他寄來的賀卡,讓我無比的感動,他總說:“將來我一定也要成為一名光榮的人民教師,我也要像您一樣做一個充滿愛和快樂的人,”一時間,一種欣慰?一種感動?我給予的是小愛,可他收獲的卻是大愛,雖然我沒張麗麗老師的壯舉,但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒有

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。愛在,一切都在。

師德師風演講稿 篇5

各位領導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《****》。

  愛,是萬物間最偉大的情感,母親因為愛孩子而無悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長,而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進學生的內心深處。

  孩子是純真的,同時,他們也是敏感的,對于老師的一句話、一個眼神、一個動作,他們都能感受其中所含的情感。話語中,眼神里,動作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師,并喜歡老師的教學方法,決定于他對這位老師的愛的體會。

  剛剛上崗時,班上有個學生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評,當時這批評對他來說似乎是突如其來的'、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的反感,上課不聽講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話,可是都無濟于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想,還是沒找到原因。

  后來,在教學過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個學生是一個有些自卑的孩子,當時,當著其他同學的面批評他,一點是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補,使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火,也不責備他,而是給他機會,并且適時鼓勵他,了解他在學習上是否有困難。當然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關心他,這樣,他才能感受得到我對他的關愛。

  有人說,愛能創(chuàng)造一切。是的 ,通過大半學期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進了他的內心。

  孩子的內心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進他們的內心,用愛去看、去了解、去體會,這樣老師與學生才能溫柔地相處。老師愛學生,學生才會愛老師。

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