每天有個(gè)好開始

來(lái)園是一天活動(dòng)的開始，幼兒來(lái)園的情緒和精神會(huì)影響其一天的活動(dòng)。因此，來(lái)園環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著許許多多的教育因素。

一、別錯(cuò)過(guò)個(gè)別教育的好機(jī)會(huì)

孩子們每天懷著不同的心情來(lái)到幼兒園，有的興高采烈，手舞足蹈，有的卻心事重重，沉默不語(yǔ)。這就需要教師認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的情緒，針對(duì)孩子的不同情況做工作。對(duì)于依戀型的孩子，我會(huì)用愛撫的動(dòng)作、親切的語(yǔ)言歡迎他們的到來(lái)，會(huì)以理解他們的心情接受他們提出的要求，讓他們來(lái)園時(shí)保持愉快的情緒。而對(duì)比較頑皮的孩子，我會(huì)用不同的方式給予鼓勵(lì)，提出要求和建議，使他們愉快地開始新的一天。

欣煜十分內(nèi)向，有什么事不敢對(duì)老師說(shuō)，來(lái)園時(shí)總是情緒不高，經(jīng)常讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)她的要求，如吃飯要少盛、午睡不脫衣服等等。為了讓她愉快來(lái)園并大膽表達(dá)她的需要，我每天見到她來(lái)了就會(huì)主動(dòng)迎上去，抱起她，讓她小聲音告訴我今天有什么事老師可以幫忙。開始她不說(shuō)話，我就先代替她說(shuō)，她用點(diǎn)頭來(lái)回答我，慢慢地她自己說(shuō)了，我就鼓勵(lì)她。一段時(shí)間后，她有什么想法就向我說(shuō)，來(lái)園時(shí)也不再拉著家長(zhǎng)的手不放了。來(lái)園環(huán)節(jié)成了她向我傾訴心聲的最好時(shí)機(jī)，這樣，她每一天都過(guò)得十分愉快。林平則精力充沛、比較頑皮，每天都跑進(jìn)教室，經(jīng)常是碰著這個(gè)小朋友撞著那個(gè)小朋友。家長(zhǎng)們見狀總是提醒自已的孩子不要理他，離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，慢慢地小朋友都疏遠(yuǎn)他了。針對(duì)這個(gè)情況，我每天早晨都提醒他，只要不影響別人并保護(hù)好自己就送給他一朵小花，當(dāng)?shù)玫轿宥湫』�，爸爸、媽媽就�?huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛他最喜歡的小汽車。剛開始，我不斷表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，強(qiáng)化他的良好行為，慢慢地他能夠約束自己了，小朋友也喜歡與他一起玩了。

二、和孩子一起設(shè)計(jì)一天的新活動(dòng)

在每天的來(lái)園環(huán)節(jié)，我都會(huì)抽時(shí)間和孩子們交流想法，讓他們說(shuō)說(shuō)一天最想做的事情，我也幫助他們?cè)O(shè)計(jì)要干的事情。這樣，我不僅能夠了解幼兒的所思所想，根據(jù)幼兒興趣設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，還能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按計(jì)劃行事，使孩子的每一天都過(guò)得更加充實(shí)，更有價(jià)值。

一天，佳佳來(lái)園時(shí)對(duì)我說(shuō)，媽媽給她講了一個(gè)特別好聽的故事，今天她想講給小朋友們聽。我問(wèn)她打算在什么時(shí)間講給小朋友聽，她想了想說(shuō)：“每天吃飯前，老師給我們講故事，今天就由我來(lái)講吧。我講完了，老師再講，行嗎？”我馬上答應(yīng)了她的要求。午飯前，我不僅滿足了佳佳的心愿，還啟發(fā)其他小朋友像佳佳一樣，有什么要求早上來(lái)園時(shí)告訴老師。慢慢地，孩子們就知道了如何安排時(shí)間，如何表達(dá)自己的愿望。

笑寒性格比較內(nèi)向，能力也比較弱，做每一件事情都需要成人指點(diǎn)。每天早飯后做自選游戲時(shí)，他總是東走走，西看看，不知道自己要選什么。于是，早上來(lái)園時(shí)，我就先向他介紹班上新的游戲材料，帶他到各區(qū)走一走，讓他想一想今天想玩什么游戲，并給他提一些建議。慢慢地他學(xué)會(huì)了選擇游戲，來(lái)園的情緒很高。

有段時(shí)間，幾個(gè)小朋友總是因?yàn)榇罘e木的內(nèi)容不一樣而鬧矛盾。于是，我就利用早上來(lái)園時(shí)間，將準(zhǔn)備搭積木的小朋友組織在一起，共同商量今天搭建的內(nèi)容、主題。這樣，建筑區(qū)的游戲就順利開展，而且形式更新穎，內(nèi)容更豐富了。

三、讓每一位家長(zhǎng)放心離去

來(lái)園環(huán)節(jié)是教師與家長(zhǎng)溝通的極好機(jī)會(huì)。每天早晨，我都根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，消除家長(zhǎng)的憂慮，讓每位家長(zhǎng)放心離去。

爺爺每天送京京來(lái)園都遲遲不肯離去。開始，我主動(dòng)向他介紹孩子在園情況讓他放心，但他好像似聽非聽。我經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，每天在接孩子時(shí)，爺爺都會(huì)問(wèn)京京在園大便的情況。我這才明白，原來(lái)孩子從小有便秘的毛病，所以，孩子大便的情況才是爺爺最放心不下的事情。以后，爺爺送她來(lái)園時(shí)，我就主動(dòng)告訴他，我們會(huì)提醒京京去大便。爺爺終于滿意地帶著笑容離去了。

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