在《背太陽(yáng)》中體驗(yàn)美

孩子需要的是一種真真切切美的體驗(yàn)，它不能脫離具體的內(nèi)容、語(yǔ)言、形象，只有將抽象的情感美與內(nèi)容美、語(yǔ)言美及形象美成功地結(jié)合在一起，互相作用，產(chǎn)生的美的體驗(yàn)才是最強(qiáng)烈的。

美術(shù)活動(dòng)《背太陽(yáng)》，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到活動(dòng)展開，從孩子的情緒變化可以看出，孩子不同形式的審美體驗(yàn)，這些體驗(yàn)之間是相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的。

《背太陽(yáng)》有一個(gè)非常美的內(nèi)容，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩、情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，朋友決定輪流來(lái)背太陽(yáng)，讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)。

故事雖然簡(jiǎn)單，卻充滿兒童情趣，教師在講述中十分注意運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，給了孩子一種美的享受。使孩子情不自禁地投入到故事中來(lái)，和教師一起推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。例如：當(dāng)一幢、兩幢、三幢，直到九幢房子都沒(méi)有背起太陽(yáng)時(shí)，孩子們的心里是多著急呀！總算在請(qǐng)來(lái)了第十幢房子時(shí)終于背起了美麗的太陽(yáng)，此時(shí)此刻孩子們就好象自己背起了太陽(yáng)一樣，那種成功的喜悅是不言而喻的。

由此可見，內(nèi)容美和語(yǔ)言美的有機(jī)結(jié)合對(duì)于調(diào)動(dòng)孩子審美體驗(yàn)是多么的重要，兩者不能割裂，而是相輔相成的。

作為一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，教師又十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。構(gòu)圖上，在那些連成一片的房子、郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵、小船等的后面襯托著一個(gè)半圓形的、大大的太陽(yáng)，大與小，多與少的對(duì)比配合，給人以平衡的美感。色彩上，太陽(yáng)采用刮畫的方式表現(xiàn)出濃重的色感，而前面的物體顏色卻盡可能地簡(jiǎn)單到可用勾線或是局部涂色，增強(qiáng)了畫面色彩的裝飾性，視覺(jué)上又給孩子一種美的體驗(yàn)。

讓孩子感受道德情感的美是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。它與內(nèi)容美、語(yǔ)言美及形式美是密切聯(lián)系著的。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互幫互助及團(tuán)結(jié)產(chǎn)生的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容、語(yǔ)言及圖象給了孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美，這種美是有震撼力的，使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

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