舊物新玩

晨間活動(dòng)依舊是玩大型玩具。倪燕對(duì)凌杰說(shuō)：“老是玩這些，真沒意思�！钡拇_，因?yàn)橛變簣@建園早，設(shè)施陳舊，大型玩具不多，孩子也玩膩了，早已失去興趣。特別是平衡木，幾乎沒有孩子去碰它。

我正要想如何調(diào)動(dòng)孩子玩大型玩具的積極性，忽然看見一個(gè)小朋友頭頂一本本子，饒有興趣地在走來(lái)走去。我把她帶到平衡木前問(wèn)：“你有沒有本事頂著本子，走過(guò)平衡木。注意呀，本子是不能掉下來(lái)的�！蹦莻�(gè)小朋友一聽，立刻來(lái)了興趣，連忙走上平衡木，我把本子放在她頭上，她雙臂側(cè)平舉，小心翼翼地往前走，她居然走過(guò)了平衡木，下來(lái)后興奮地拿著本子又叫又跳。這一舉動(dòng)引來(lái)了不少小朋友，小朋友們圍著她說(shuō)個(gè)不停，爭(zhēng)先恐后地也要走平衡木。我連忙讓小朋友排好隊(duì)，輪流玩，并在走平衡木的過(guò)程中，和他們一起總結(jié)行走要領(lǐng)。

經(jīng)過(guò)這件事，我感觸頗深。有的幼兒園建園早，設(shè)施陳舊，但教師不應(yīng)受設(shè)施的限制，應(yīng)推陳出新，用舊東西玩出新花樣，讓幼兒對(duì)游戲感興趣。比如玩搖椅時(shí)，可以加上乘公共汽車的情節(jié)，有開車的、售票的，更多的當(dāng)然是乘客，而且可以把游戲規(guī)則與乘車應(yīng)遵守的規(guī)則結(jié)合起來(lái)，比如車沒停好乘客不能下車等等。再如玩滑梯時(shí)，有的幼兒總喜歡從滑梯下面往上爬，這時(shí)，教師可以組織“登山”活動(dòng)，索性讓幼兒都從下面往上爬，看誰(shuí)爬得又快又穩(wěn)。

我們不要抱怨幼兒園的設(shè)施太差，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，這些問(wèn)題不會(huì)成為我們組織活動(dòng)的障礙。

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