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有愛就有一切--讀《愛心與教育》有感
我曾多次閱讀過李鎮(zhèn)西撰寫的《愛心與教育》，每每讀來總是愛不釋手，萬千感慨化作一句話：高素質(zhì)的教師應(yīng)該真誠地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，應(yīng)該永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生言放棄，應(yīng)該樂于像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。李老師用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向，激勵(lì)我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。
《愛心與教育》這本書讓我再次感受到，在教育實(shí)踐中，我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一本獨(dú)特的書，有的深?yuàn)W，有的淺顯，有的清新明朗，有的晦澀難解……教師的責(zé)任就是讀懂它,理順?biāo)瑸樗暮罄m(xù)創(chuàng)作找到最佳發(fā)展點(diǎn)。我任教的五（2）班中，有個(gè)叫洲的孩子，惰性嚴(yán)重，暮氣沉沉，嘗試用各種辦法轉(zhuǎn)化他，個(gè)別談心、集體教育、電話家訪、請(qǐng)家長來學(xué)�！墒切Ч患选ＥR近期末考試了，他還是老樣子，我真是心急如焚。怎么辦呢？我只好又一次撥通了洲家的電話，本想讓家長來教訓(xùn)一下洲，可是那次是洲接的電話。我一聽電話的另一頭是洲，便立即改變了主意，一改以往老是找家長的告狀式的交流。我一字不提找他的家長，而是親切自然地與洲聊天，我把自己關(guān)愛他的信息傳遞給他，讓他感受我的苦惱和快樂，希望他能通過自己的辛勤勞動(dòng)給老師帶來快樂。這是一次成功的交流，那次談話對(duì)他產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)，在期末語文檢測(cè)中，他寫了一篇題為《一次感人的談話》的作文，真實(shí)而又詳細(xì)地寫出了事情的經(jīng)過和他的想法，讀來具有真情實(shí)感，閱卷老師給了他85分的成績（這是他的最高記錄）�，F(xiàn)在，洲能按時(shí)完成作業(yè)了，我得感謝那次特殊的談話。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我不斷用《愛心與教育》給我的啟示指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我深深感受到，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教育藝術(shù)是愛的藝術(shù)，教育是一項(xiàng)充滿情感的活動(dòng)，是一個(gè)長期艱苦復(fù)雜的過程，教育工作者必須樹立“精誠所至，金石為開”的思想，在教育中融入教師的情感情懷，去縮短師生間的心理距離，最終走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，為他們的生命長廊中多開啟一扇美麗的窗。
讀完《愛心與教育》，我還進(jìn)一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī)，追求“潤物細(xì)無聲”和“四兩撥千斤”的教育境界。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在拔節(jié)的樹苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持，方能茁壯成長。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛學(xué)生、愛事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。五（2）班的輝也很特別，成績不穩(wěn)定，經(jīng)常忘記老師布置的任務(wù)。一日中午，只有他的語文作業(yè)未訂正，卻玩得不見蹤影，我派人找他回來后，他立即去倒水喝，我見狀十分不滿，大聲道：“杯子放下！訂正作業(yè)！”他立即低著頭紅著臉灰溜溜地上位了。這時(shí)我突然想起，這次作業(yè)他完成得很好（只錯(cuò)一個(gè)“融”字），我還高興地在他的作業(yè)本上打了“優(yōu)”。我靈機(jī)一動(dòng)，立即拿起他放在飲水機(jī)旁的杯子，倒?jié)M水，向輝走去，大家都很驚訝。我說：“我要親自給輝倒水表示我的謝意，感謝他昨天的作業(yè)寫得很認(rèn)真，給老師帶來了美好的享受；同時(shí)，我對(duì)自己剛才的態(tài)度表示歉意，也希望輝能不放過小小的錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，好嗎？”輝又一次漲紅了臉，雙手接過杯子說了聲“謝謝老師！”我不失時(shí)機(jī)地對(duì)大家說：“袁老師愿意為大家倒水。”同學(xué)們似乎明白了我的言外之意，頓時(shí)，教室內(nèi)響起了熱烈的掌聲。自從那次以后，輝寫作業(yè)更認(rèn)真了。我們知道，人性最深刻的特點(diǎn)就是希望得到別人的賞識(shí)。十二、三歲的孩子，更渴望賞識(shí)，他們都有強(qiáng)烈的自尊心和求知欲，正如蘇霍姆林斯基所說：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存在著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它�！薄稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛才有教育”。
《愛心與教育》啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！
寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌�，看選擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親問：“哪一位是愛？請(qǐng)進(jìn)屋吧。”愛起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。”
原來有愛就有一切，教育不也是這樣嗎？
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