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從一個(gè)雞蛋里學(xué)來(lái)的責(zé)任感
幼兒園中班的孩子當(dāng)?shù)鞍职帧⒌皨寢�，每人保護(hù)一個(gè)雞蛋，吃飯睡覺(jué)做游戲都帶著它，不能讓它打碎。下城區(qū)新華實(shí)驗(yàn)幼托園把這個(gè)活動(dòng)命名為“護(hù)蛋行動(dòng)”，老師說(shuō)，這是孩子們對(duì)于生命和責(zé)任的情感體驗(yàn)。在剛剛結(jié)束的浙江省《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》總結(jié)交流會(huì)上，全省各地的老師都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有意思。
放在抽屜里的蛋寶寶會(huì)孤單
早上8點(diǎn)，下城區(qū)新華實(shí)驗(yàn)幼托園中（1）班32個(gè)4周歲寶寶都已經(jīng)到了教室，按照老師的要求，每個(gè)寶寶都從家里帶來(lái)一個(gè)生雞蛋。幾個(gè)淘氣包拿著裝雞蛋的塑料袋在頭頂甩圈；稍微心細(xì)的孩子把雞蛋舉過(guò)頭頂，踮起腳尖在同學(xué)中穿來(lái)穿去；最“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的一個(gè)寶寶拿著裝雞蛋的雙層月餅盒表情嚴(yán)肅。
班主任張琰老師開(kāi)始布置任務(wù)：“今天你們就是蛋爸爸蛋媽媽，該怎么保護(hù)孩子呢？”孩子們愣了一下，然后開(kāi)始七嘴八舌發(fā)表見(jiàn)解：“藏在口袋里，經(jīng)常拿出來(lái)看看�！薄敖o它溫暖。”“永遠(yuǎn)都拿在手里�！薄安灰鴣�(lái)跳去讓蛋寶寶受到震動(dòng)�！薄胺旁诔閷侠锊痪桶踩藛�？”立刻有人反駁：“不可以，蛋寶寶會(huì)覺(jué)得孤單。”張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，宣布“護(hù)蛋行動(dòng)”正式開(kāi)始。
女孩李一葦?shù)淖o(hù)蛋日記
李一葦穿了一件肚子上有口袋的衣服。張老師宣布護(hù)蛋行動(dòng)開(kāi)始時(shí)，她掏出雞蛋來(lái)看了看，又放回口袋兩手捂住。8點(diǎn)15分，天天樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，大家可以玩滑板（和成人滑板不同，幼兒滑板是讓寶寶趴在滑板上，用手撐地劃動(dòng)），這是李一葦最喜歡的游戲。剛要趴上去，她忽然想起了自己的蛋寶寶，于是手伸進(jìn)口袋，然后把身子稍微彎了一下，一邊自言自語(yǔ)“要壓碎的”，一邊把它轉(zhuǎn)移到褲袋里�？赡苁菗�(dān)心雞蛋從褲袋里滑出，她最后“發(fā)明”了一種新姿勢(shì)，腰板挺直坐在滑板上，用雙腳當(dāng)“槳”，雞蛋安全度過(guò)了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間。
11點(diǎn)10分，吃午飯。張老師請(qǐng)大家報(bào)告雞蛋情況，大多數(shù)小朋友的雞蛋已經(jīng)碎了。李一葦摸摸自己的蛋，放在桌子上，滿足地一邊吃一邊看著。
12點(diǎn)，午睡。李一葦把蛋從褲袋里掏出來(lái)，放在枕頭邊，側(cè)著睡下，一手?jǐn)n在雞蛋上。閉上眼睛兩分鐘，她忽然坐起來(lái)，“警告”一左一右兩個(gè)小朋友：“我把蛋放在這里，你們睡覺(jué)的時(shí)候不要踢來(lái)踢去踢到它�！比缓笥帚@進(jìn)被窩，過(guò)了幾分鐘想想還是不放心，又坐起來(lái)，四處張望了一下，最后鄭重地把蛋塞進(jìn)了兩張床中間的縫里，才安穩(wěn)地睡去。
15點(diǎn)35分，戶外活動(dòng)。這時(shí)蛋寶寶還“健在”的小朋友已經(jīng)不多了，大家顯然比早上玩得無(wú)拘無(wú)束。李一葦和伙伴們相互追逐，一不小心雞蛋從口袋里跳了出來(lái)，她捂住了眼睛……蛋碎了。這是班上碎的最后一個(gè)蛋，之后直到放學(xué)沒(méi)人再打破。
蛋寶寶是怎么夭折的
跌碎的：活動(dòng)才開(kāi)始10分鐘，兵兵第一個(gè)過(guò)來(lái)匯報(bào)，做游戲時(shí)他把雞蛋擱在桌子上，桌子一斜，蛋就滾下來(lái)了。這是班里最“短命”的一個(gè)雞蛋。
碰碎的：“我的口袋那么大，蛋肯定掉不出來(lái)。”姍姍開(kāi)始很有信心，但吃午飯時(shí)摸摸發(fā)現(xiàn)蛋殼已經(jīng)破了，她咬咬牙報(bào)告：“我忘記自己帶著一個(gè)雞蛋了，肯定是玩的時(shí)候碰碎的�！�
捏碎的：午睡起來(lái)。小朋友們爭(zhēng)著“檢舉”昵昵的雞蛋破了。昵昵紅著臉不肯承認(rèn)。張老師發(fā)現(xiàn)，蛋殼上有一條小裂縫。后來(lái)昵昵說(shuō)，他把雞蛋握在手里想保護(hù)它，沒(méi)想到一個(gè)手指頭用力過(guò)頭，把蛋捏破了。
保住了6個(gè)雞蛋
32個(gè)寶寶中，6個(gè)孩子的蛋到當(dāng)天放學(xué)時(shí)還完好無(wú)損，5位蛋爸爸、一名蛋媽媽在護(hù)蛋行動(dòng)中勝出。老師說(shuō)，其中兩個(gè)孩子平時(shí)就比較文靜，活動(dòng)時(shí)動(dòng)作幅度不大，有“先天優(yōu)勢(shì)”；還有一個(gè)孩子一直把雞蛋放在月餅盒里，以硬件取勝。剩下三個(gè)孩子護(hù)蛋的“技術(shù)含量”就比較高了，文雋小朋友放棄了最喜歡的滑滑梯，張昊旻不但自己“做筋骨”，還邊做游戲邊提醒大家：“小心點(diǎn)，小心點(diǎn)，不要把蛋弄碎了！”
不要以為4歲的孩子沒(méi)有責(zé)任感
張琰老師說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)側(cè)重于孩子的情感體驗(yàn)，看看在自然狀態(tài)下中班孩子的責(zé)任心有多強(qiáng)，寶寶之間是否有差距。如果護(hù)蛋成功，寶寶會(huì)體驗(yàn)到責(zé)任帶來(lái)的成功感。在護(hù)蛋的過(guò)程中，孩子們可能要放棄自己喜歡的游戲，但這種“犧牲”會(huì)讓他們知道付出才有回報(bào)，也會(huì)聯(lián)想到父母對(duì)自己的愛(ài)，體諒他們的不易和辛苦。在后來(lái)的一次護(hù)蛋行動(dòng)中，張老師讓孩子們?cè)陔u蛋上畫(huà)一張人臉�；蛟S是有了第一次的教訓(xùn)，也可能是畫(huà)上人臉的雞蛋讓孩子們更有感情，全班32個(gè)寶寶只有兩個(gè)沒(méi)有保住雞蛋。
不要以為四歲的孩子還沒(méi)有責(zé)任感，他們只是還沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，父母應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子理解愛(ài)和責(zé)任。
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