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孩子的成長(zhǎng)令我感動(dòng)
天色漸晚，小超還沒(méi)人接。給他家打了幾次電話，沒(méi)人接聽(tīng)。依稀記得小超的父母開(kāi)了個(gè)花店，我還是送他回家吧。
牽著孩子的小手走下樓梯，想起早晨對(duì)兒子的承諾，嘴里不由自主地念“經(jīng)過(guò)菜場(chǎng)門(mén)口的小店，我要去買(mǎi)炸雞調(diào)料，炸雞腿給哥哥吃。”
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)菜場(chǎng)門(mén)口的小店還亮著燈，不由加快了車(chē)速�？斓叫〉觊T(mén)口，耳邊傳來(lái)了小超溫馨的話語(yǔ)：“買(mǎi)炸雞調(diào)料，不要忘記!”我心頭一熱，沒(méi)想到這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小家伙還挺細(xì)心的。
菜場(chǎng)門(mén)口停滿(mǎn)了車(chē)，我正在努力尋找停車(chē)的地方，小超說(shuō)話了：“老師，你等等，我去看看有沒(méi)有炸雞調(diào)料!”沒(méi)等我答應(yīng)，他一轉(zhuǎn)身進(jìn)了小店，我一怔的工夫，他就出來(lái)了，急急地匯報(bào)：“有的，兩元五角一包�！鼻宄髁�!這是那個(gè)總把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)的孩子嗎?
“老師，你等等，我去買(mǎi)!”好一個(gè)小大人!聽(tīng)他說(shuō)話的口氣，好像是說(shuō)：“孩子，你等一下，我去�！笨裳矍皡s是個(gè)六歲的小男孩在對(duì)他的老師說(shuō)這番話。我不由得掏出錢(qián)，讓他去完成任務(wù)，自己悄悄地跟在后面。想看看他是怎么做的。只見(jiàn)他進(jìn)了小店。售貨員阿姨正在給別人拿東西。小家伙沒(méi)有說(shuō)話，在一旁悄悄地等待，等阿姨忙完了轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)．小家伙才說(shuō)：“阿姨，買(mǎi)一包炸雞調(diào)料!”接過(guò)東西，小家伙笑著說(shuō)了聲：“阿姨再見(jiàn)!”這個(gè)凡事都要搶第一、老在教室里欺負(fù)同伴的小家伙，原來(lái)還有守規(guī)則、懂禮貌的一面。
準(zhǔn)備取車(chē)離開(kāi)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我的自行車(chē)已被旁邊的車(chē)子堵得緊緊的。我側(cè)身擠進(jìn)去取車(chē)，卻發(fā)現(xiàn)我身后的自行車(chē)在向旁邊慢慢移動(dòng)，我暗暗慶幸。心想：旁邊的人也在取車(chē)，等他取走了。我就可以輕松取我的車(chē)了。當(dāng)我轉(zhuǎn)身一看呆了：小超正惦起小腳，雙手托起我旁邊那輛自行車(chē)后座，用力往一邊移動(dòng)，努力為我移開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)空間。這一刻，我的雙眼模糊了……此刻的小超．哪像個(gè)嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生寶貝，分明是個(gè)能干的小小男子漢!
當(dāng)我把小超送到花店時(shí)，店里只有他媽媽一個(gè)人在忙，周?chē)泻枚嗫腿嗽谠?xún)問(wèn)�？匆�(jiàn)我送小超回去，小超的媽媽左一個(gè)“對(duì)不起”、右一個(gè)“謝謝”，說(shuō)是小超爸爸進(jìn)貨去了，店里只有她一個(gè)人。正好這段時(shí)間顧客多，她實(shí)在是脫不出身去接小超。
顧客慢慢散去，我和小超的母親閑聊起來(lái)。閑聊中我知道，小超的父母從農(nóng)村來(lái)市里開(kāi)了個(gè)花店，花店地點(diǎn)好，生意倒是不錯(cuò)�；ǖ昱赃呥�有個(gè)大公園，早鍛煉的人和晚上散步的人常會(huì)光顧，所以每天花店早早就得開(kāi)門(mén)，很晚才關(guān)門(mén)。為了生意方便，一家人就住在花店里。小超每天回到家。父母也顧不上他。他就一個(gè)人玩，有時(shí)也幫父母搬花、澆水，從來(lái)不去麻煩父母。這也許就是孩子集體活動(dòng)中常常自己一個(gè)人玩的原因吧。閑聊中我還了解到，每天花店關(guān)門(mén)后．小超的父母還要自己開(kāi)車(chē)趕到無(wú)錫、蘇州等地進(jìn)貨。常常要到深夜兩三點(diǎn)鐘才睡覺(jué)，小超就跟著睡在車(chē)上。難怪他每天都很晚才來(lái)園。
和小超的媽媽聊了不到半個(gè)小時(shí)，小超媽媽多次夸小超，“在家里真的很乖”、“很懂事”、“從來(lái)不讓大人操心”、“很體諒父母”、“常常幫父母做事”……在同伴和老師的眼里，小超一直是個(gè)調(diào)皮的孩子。今天，我看到一個(gè)可愛(ài)、懂事的小超。園內(nèi)與園外，個(gè)體活動(dòng)和群體活動(dòng)間．小超的行為反差竟然如此之大。
在幼兒園，像小超這樣的孩子不是個(gè)別。他們大部分是來(lái)自農(nóng)村的民工子女。生活條件較差，父母沒(méi)有太多的時(shí)間照顧他們，也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)與他們交流……他們大部分時(shí)間一個(gè)人獨(dú)自玩耍。沒(méi)有大人的陪伴。特殊的生活環(huán)境，造就了孩子特殊的個(gè)性。一方面，他們個(gè)性獨(dú)立自主，做事動(dòng)作靈活，生活自理能力強(qiáng)，會(huì)體諒父母；另一方面，又自我意識(shí)太強(qiáng)，容易和同伴發(fā)生沖突，缺少良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)淡薄，在集體生活中隨心所欲。因此，他們顯得和集體大環(huán)境格格不入。在孩子成為家庭中心的今天，小超這樣的孩子獨(dú)立、能干，確實(shí)讓媽媽感到欣慰。但在幼兒園這個(gè)大家庭中，他的弱點(diǎn)也尤為明顯。獨(dú)立使得他不容易接受集體約束，難與同伴溝通：特別是在知識(shí)技能方面。由于底子薄弱。集體活動(dòng)中老師講解的內(nèi)容往往聽(tīng)不懂，集體活動(dòng)一點(diǎn)積極性也沒(méi)有，只管自己講話，搗蛋成了家常便飯。于是，在班級(jí)里，一個(gè)不受歡迎的形象悄然形成。
這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在幼兒園的一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給予像小超這樣的特殊孩子一點(diǎn)特別的幫助和關(guān)注。
幫助他們減少弱勢(shì)指數(shù)，提升自信指數(shù)：集體活動(dòng)時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注他們，當(dāng)他們小眼迷離、坐立不安、竊竊私語(yǔ)時(shí)．不厭其煩地多給予提醒，讓他們的注意力盡快回歸；為了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性：盡量減少同規(guī)同矩的集體活動(dòng)．增加個(gè)性化的自主活動(dòng)，例如區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)等，對(duì)他們多一點(diǎn)個(gè)性化的指導(dǎo)，特別是豐富他們的知識(shí)，幫助他們解決知識(shí)技能方面的難點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心。
提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谕橹袠?shù)立威信，提升他們?cè)诩w中的形象。一日活動(dòng)中，讓他們多為同伴服務(wù)：搬體育活動(dòng)用具、整理小床、分發(fā)餐具等；和班里自理能力弱的孩子結(jié)對(duì)子，讓他們照顧班里的弱勢(shì)同伴；定期舉辦大帶小活動(dòng)。讓他們照顧弟弟妹妹……發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。舉辦體育活動(dòng)、自我服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)等，展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)�？傊�，要讓這些特殊的孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心，以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。
小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫(huà)，等著我們從不同角度去添畫(huà)、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細(xì)雨潤(rùn)物一般，走進(jìn)孩子的世界，去體驗(yàn)孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長(zhǎng)尋根問(wèn)源。
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