「教師投稿」贊賞—孩子進(jìn)步的隱形翅膀

（張家港市鳳凰飛翔幼兒園  周幸玉）

　　“老師，春春打人了”、“老師，春春把我的畫畫紙弄壞了、”“老師，春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老師，春春……”每天關(guān)于春春的告狀事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭著跑來(lái)說(shuō)春春偷偷拿了她帶來(lái)的小玩具，那是要放到玩具城做游戲的，可春春把它給弄壞了，還打了她。面對(duì)這樣一個(gè)具有較強(qiáng)破壞力和攻擊性的孩子，我的耐心和容忍逐步地瓦解了，取而代之的是失望和憤怒。所以當(dāng)聰聰再次來(lái)告訴我春春打了他，鼻子有點(diǎn)出血時(shí)，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我走上前去，一把將春春扯到了教室的前面，嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛，并要他說(shuō)說(shuō)我現(xiàn)在的心情，說(shuō)說(shuō)我為什么這么地生氣，還追問(wèn)他今天又干了些什么不對(duì)的事情。在我一連串的追問(wèn)下，春春從一開(kāi)始的辯解慢慢變得沉默了，我看他終于有點(diǎn)屈服的樣子，心里有了一點(diǎn)征服了的喜悅，有那么一點(diǎn)點(diǎn)得意，今天這孩子終于有所屈服了，為了達(dá)到我“教育”的目的，我又嚴(yán)厲地追問(wèn)：“前天為什么要打媽媽，連最愛(ài)自己的媽媽都要打的人，將來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)愛(ài)他呢？”聽(tīng)我如此發(fā)問(wèn)，一向倔強(qiáng)的春春竟然眼角涌出了淚水，帶著一臉難過(guò)的表情，憤憤地說(shuō)：“你們愛(ài)我嗎？誰(shuí)都不喜歡我！”說(shuō)完哇哇大哭起來(lái)。

　　聽(tīng)他這么一說(shuō)，我心里猛然一驚，雖說(shuō)春春是我們班上最調(diào)皮搗蛋的孩子，但他的能干和勤快也是班上出了名的，在他不惹事的時(shí)候，大家還是喜歡和他在一起的，上次去春游他沒(méi)帶吃的，卻是吃的最多的一個(gè)，那是因?yàn)槊總�(gè)孩子都把自己好吃的分給他了。是什么原因讓他這小小的心靈便產(chǎn)生了誰(shuí)都不愛(ài)的感覺(jué)呢？是我們平時(shí)對(duì)他的關(guān)心不夠，忽略了他？還是因?yàn)樗�的調(diào)皮，聽(tīng)到了老師、家長(zhǎng)以及同伴對(duì)他太多否定的、消極的評(píng)價(jià)，所以小小的他便覺(jué)得周圍的人沒(méi)有一個(gè)是愛(ài)他的？那這些就是他整天“惹是生非”的理由嗎？也許上面的原因都有，但如果春春一直覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)他，使自己一直處于一種比較消極的狀態(tài)的話，這必將影響他的心里健康，甚至?xí)�影響他一生的生活。曾看過(guò)陶行之《三顆糖》的故事，我何不也來(lái)學(xué)學(xué)陶老的方法，把他平時(shí)的閃光點(diǎn)給放大，運(yùn)用我們的贊賞來(lái)幫助他改掉各種壞習(xí)慣。

　　想到這，我趕緊放低語(yǔ)氣，糾正他的話說(shuō)：“怎么沒(méi)有人愛(ài)你呢，爸爸媽媽最愛(ài)你，只要你不調(diào)皮，老師小朋友也是喜歡你的�！薄安唬�誰(shuí)都不愛(ài)我，誰(shuí)也不喜歡我，從來(lái)沒(méi)人表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我的好，爸爸媽媽也從不和我玩，從來(lái)不陪我�！彼�繼續(xù)哽咽著說(shuō)道，一瞬間，我有種心痛的感覺(jué)，便蹲下身，抱著他溫柔的說(shuō)：“如果你想玩別的小朋友的玩具，事先要和他們打招呼，好好說(shuō)，我相信別的小朋友一定愿意借給你的�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，班上的孩子們紛紛響應(yīng)說(shuō)：“我愿意借給他玩�！蔽医又鴮�(duì)他說(shuō)：“如果你有禮貌一點(diǎn)，小朋友都是愿意和你做朋友的，老師和小朋友也會(huì)更愛(ài)你的。”春春對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　事后，我的心情久久不能平靜，我知道，雖然他點(diǎn)頭了，但在他的內(nèi)心對(duì)自己的評(píng)價(jià)和定位并不會(huì)馬上改變，要想讓他有所改變，必須找到原因并給予更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

　　在接下來(lái)的日子里我處處留心著春春的一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)他控制不住自己很少安靜下來(lái)的原因有三：一是注意力分散容易被外界的事物所吸引，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，他肯定是第一個(gè)前往探究的小朋友。二是對(duì)事物有很強(qiáng)的好奇心，當(dāng)別的幼兒有好東西帶來(lái)時(shí)，他往往會(huì)想方設(shè)法地拿來(lái)，并用許多他認(rèn)為可行的方法進(jìn)行研究，而結(jié)果往往是把別人的東西給拆得面目全非。三是他缺乏與人交往的技能，缺少應(yīng)有的禮貌，好多的時(shí)候是“好心辦壞事”，常常是幫了這個(gè)人，弄哭了那個(gè)人，或者是沒(méi)經(jīng)人家的允許就動(dòng)用了別人的東西。爭(zhēng)執(zhí)、打架、告狀就這樣發(fā)生了。從家長(zhǎng)處我也了解到春春的爸爸媽媽在這打工很辛苦，每天回家后就沒(méi)有多余的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心照顧他，也很少給孩子買這買那，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為輕則打罵，重則棍棒相加，從沒(méi)好好和他進(jìn)行交流和溝通，從沒(méi)教給他一些正確的行為習(xí)慣和與人交往的方法，久而久之，孩子的一些不良習(xí)慣就形成了。

　　找到原因后，我便同家長(zhǎng)進(jìn)行了一次溝通，講述了事情背后的厲害關(guān)系，取得了家長(zhǎng)的配合。在園內(nèi)我更是花更多的心思來(lái)幫助其改正缺點(diǎn)。我先從他感興趣的事情著手，例如玩具拼裝，剛開(kāi)始是要求他完成后才能去玩別的玩具，慢慢地提高要求不但要完成還要在一定的時(shí)間內(nèi)完成，并和邊上的幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)搭成的房子用的時(shí)間少而且房子精致，這一方法對(duì)于好強(qiáng)的春春來(lái)說(shuō)非常有效，他的注意力越來(lái)越集中了。在和同伴間交往中，我讓他先觀察別的小朋友是怎么向別人借東西和還東西的，同時(shí)還引導(dǎo)他換位思考，讓他了解到由于他的不禮貌給同伴帶來(lái)了許多的不快。在一次又一次的嘗試后，他慢慢地學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，對(duì)小朋友也表現(xiàn)地越來(lái)越好，當(dāng)他用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思后，我總是毫不吝嗇地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并用他最喜歡的方式“抱一抱”來(lái)加以鼓勵(lì)。在各種活動(dòng)中也盡量去找他的閃光點(diǎn)，用贊賞的眼光看待他做的每一件事情，針對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并有意識(shí)地在小朋友面前多加表?yè)P(yáng)他做的好事。讓他感覺(jué)自己是很棒的，什么事情都能做好的，知道每個(gè)人都在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，狀告春春的事情明顯減少了。

　　通過(guò)多方面的努力，現(xiàn)在春春在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)越來(lái)越出色了，自信心也越來(lái)越強(qiáng)。春春的轉(zhuǎn)變讓我有很深的感觸：面對(duì)班中那些“惹是生非”的孩子，教師應(yīng)以一顆寬容、博愛(ài)之心來(lái)接受他們，要用賞識(shí)的目光看待她們，用自己的耐心、細(xì)心去尋找他們行為背后的原因，以適當(dāng)?shù)姆椒�、適時(shí)的引導(dǎo)來(lái)觸動(dòng)孩子內(nèi)心的體驗(yàn)，從而使他們逐步改變自己，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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