正強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)

　　一個(gè)孩子的字寫(xiě)得很糟糕，父母為她找了一個(gè)書(shū)法教師教她學(xué)寫(xiě)字。開(kāi)始，孩子寫(xiě)一篇字的時(shí)候，整篇字的確很差，這位老師并不是挑剔地指出哪些字寫(xiě)得不好，讓孩子改正，而是非常仔細(xì)地在這篇字里找出了一個(gè)相對(duì)比較好一點(diǎn)的字用紅色的筆圈上，然后對(duì)那位小孩親切地說(shuō)：“你這個(gè)字寫(xiě)得很好，堅(jiān)持！”這孩子信心倍增，后來(lái)，這女孩寫(xiě)字的時(shí)候就老盯住那個(gè)被紅筆圈上的字，照著寫(xiě)。這樣老師開(kāi)始圈兩個(gè)、三個(gè)……更多，漸漸地孩子的字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了。

　　編者按：案例中的小孩之所以在寫(xiě)字上發(fā)生這么大的變化，主要是因?yàn)�，這位書(shū)法老師挑出孩子做得好的，那怕就是那么一點(diǎn)點(diǎn)，加以夸獎(jiǎng)，進(jìn)行正強(qiáng)化，從而增強(qiáng)了孩子的信心，（而不是負(fù)強(qiáng)化即批評(píng)孩子那么多寫(xiě)得不好的，孩子就會(huì)記住那些寫(xiě)得不好的，可能會(huì)因缺乏信心而越寫(xiě)越差）這樣孩子就越做越好了。

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