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如何建立良好的班級常規(guī)
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。下面是小編整理的如何建立良好的班級常規(guī)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何建立良好的班級常規(guī)
《綱要》指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�？梢�，良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展，都具有積極重要的意義 那么我們在實際工作中又該如何引導(dǎo)幼兒自覺地遵守常規(guī)呢？一直以來，老師們都很關(guān)心這個問題，在與其他老師的交流中，都感到常規(guī)的培養(yǎng)最棘手。特別是班里那幾個頑皮的幼兒，常常讓我們感到很頭疼。然而一個班級沒有常規(guī)又不行的。所以，我們老師成了“警察”，時刻監(jiān)督著幼兒，怕幼兒出事，稍有“風(fēng)吹草動”就及時遏止。對于如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，每個教師都有不同的方法。從上個學(xué)期到現(xiàn)在，我一直在培養(yǎng)幼兒的常規(guī)方面進(jìn)行摸索、探討，并從不斷地探索中，發(fā)現(xiàn)以下幾種方法對培養(yǎng)幼兒的常規(guī)有一定的作用。
一、和孩子共同討論，制定活動規(guī)則。
討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前，我們首先讓幼兒理解，班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園了過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、戶外活動的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對于調(diào)皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時讓該幼兒進(jìn)行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
二、通過談話、故事、兒歌等形式，強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī)。
朗朗上口的兒歌，生動形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動之一，適合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，。所以，我們在培養(yǎng)幼兒的常規(guī)時，選擇一些有教育意義的兒歌、故事等，以此來強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī)。
1、在培養(yǎng)幼兒的集體意識，弱化其自我中心意識方面：
首先設(shè)置了值日生，并讓每個幼兒輪流擔(dān)任。讓值日生擔(dān)負(fù)起提醒同伴的責(zé)任，這樣做效果很好。每天要值日的幼兒因為要提醒別人，自己首先要做到，幾個值日生擔(dān)負(fù)起原來只有老師一個人干的工作，效率就提高了。而且，幼兒輪流當(dāng)值日生，每人都有提醒別人的義務(wù)，這樣責(zé)任感就培養(yǎng)起來了。對于活動中出現(xiàn)的問題，及時組織幼兒進(jìn)行討論，并加以積極的引導(dǎo)。其次通過看圖講述“班級小主人”，讓幼兒明確值日生的工作。再者，學(xué)習(xí)兒歌《值日生》，不斷強(qiáng)化幼兒的主人翁意識。最后是開展評比活動，激發(fā)幼兒關(guān)心集體，為集體服務(wù)的積極性。
2、在培養(yǎng)幼兒合作方面：
我們開展了《我會商量》的活動。首先是教給幼兒基本的協(xié)商語言和方法。其次學(xué)習(xí)兒歌《做游戲》等，培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會商量做游戲，不爭不搶，開心快樂地共同游戲，并讓幼兒從家里帶來玩具和小朋友一起玩。還有就是開展角色游戲《娃娃家》、《小吃店》等游戲活動，讓幼兒在活動中扮演角色，學(xué)會協(xié)商。這樣通過一些活動，并在平時的游戲、活動中不斷地加以強(qiáng)化，幼兒逐漸有了合作的意識。
3、在培養(yǎng)幼兒傾聽方面：
我們開展了《我的耳朵靈》的活動，引導(dǎo)幼兒在別人說話時，尊重他人，眼睛看著說話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說完。主要有游戲：“猜猜我是誰”、“按指令行事”、“傳話”等培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話的習(xí)慣。通過故事“性急的小猴”，教育幼兒聽話要聽完整。在平時的談話中，提醒幼兒不插嘴，安靜地傾聽同伴的談話，等別人說完后才表達(dá)自己的意見和建議。一個學(xué)期下來，幼兒有了明顯的進(jìn)步。
4、在培養(yǎng)幼兒輕輕做事情方面：
我們開展了《輕輕地》活動，讓幼兒懂得要輕輕做事，不干擾別人，養(yǎng)成關(guān)心別人、處處為他人著想的好品質(zhì)。主要活動有：兒歌“輕輕”；情境表演“你喜歡誰”，使幼兒感受到做事輕輕的人才會手大家的喜愛；討論活動，“在生活中哪些地方、哪些時候需要輕輕說話、輕輕做事；”在圖書角、醫(yī)院等游戲中，強(qiáng)化幼兒做事輕輕的習(xí)慣。
5、在進(jìn)餐方面：
為了培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，我們組織幼兒學(xué)習(xí)了《樣樣飯菜吃得香》的兒歌、古詩《憫農(nóng)》，并向幼兒介紹了詩中的含義，讓幼兒了解糧食來得不容易。還向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為已沒有了，在進(jìn)餐時，桌子上、地上、衣服上的飯粒也明顯少了，挑食的幼兒也基本沒有了。為了強(qiáng)化教育效果，我們還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會性行為品質(zhì)。
三、用音樂讓幼兒規(guī)范幼兒的活動。
音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們在區(qū)域活動結(jié)束時，用一段優(yōu)美的音樂，讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理材料，等音樂換到歡快時，幼兒的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動作。在進(jìn)餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐�；顒咏Y(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓幼兒得座位上休息等。
四、重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化。
家庭是幼兒的另一個學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料外，還發(fā)放一些先進(jìn)的家教資料，幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，使幼兒良好的行為習(xí)慣在加重得到強(qiáng)化。為了強(qiáng)化幼兒的意識，我們還在班級中設(shè)置了“好行為好習(xí)慣”的評比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，還會幫助大人做一些力所能及的事，就讓爸爸媽媽寫下來，并拿到幼兒園，老師在全班小朋友的面前進(jìn)行朗讀，并在“好行為好習(xí)慣”的評比欄中貼上一朵大紅花，比一比誰的紅花多，效果還是不錯的。
總之，幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的。常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此在任何活動中，我們都注意要求在先，讓幼兒明確規(guī)則。知道什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”，逐步形成正確的行為方式，并在反復(fù)的實踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。
建立良好的班級常規(guī)方法
建立良好的班級文化
班級文化是班級的靈魂，良好的班級文化可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。因此，班主任要注重建立良好的班級文化。具體可以從以下幾個方面入手：
1、制定明確的班級目標(biāo)
制定明確的班級目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。班主任可以組織全班學(xué)生一起討論并制定班級目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到班級目標(biāo)和個人目標(biāo)之間的關(guān)系，從而更好地實現(xiàn)個人和集體的共同發(fā)展。
2、注重班級規(guī)則的制定和執(zhí)行
班級規(guī)則是維護(hù)班級秩序和紀(jì)律的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自律意識的重要途徑。班主任可以和學(xué)生一起制定班級規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性，并自覺遵守規(guī)則。同時，班主任也要注重規(guī)則的執(zhí)行，及時處理違反規(guī)則的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
3、營造積極向上的班級氛圍
積極向上的班級氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。班主任可以通過組織各種形式的活動，如文藝比賽、體育比賽、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和力量，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。
4、加強(qiáng)與其他教師的協(xié)作
教育教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，需要各個學(xué)科教師的共同努力。班主任要加強(qiáng)與其他教師的溝通和協(xié)作，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。可以通過教研活動、教學(xué)觀摩等形式，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗和教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。同時，班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科平衡發(fā)展，協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的教學(xué)安排，確保學(xué)生全面掌握各學(xué)科知識。
注重學(xué)生的個性差異和多元化發(fā)展
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，具有不同的個性、興趣和能力。因此，班主任要注重學(xué)生的個性差異和多元化發(fā)展，具體可以從以下幾個方面入手：
1、建立良好的師生關(guān)系
初中生正處于青春期，他們的生理、心理都在發(fā)生很大的變化，對班主任的依賴和信任尤為重要。班主任要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、互信、互助的關(guān)系。在日常教學(xué)中，班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的問題，及時給予關(guān)心和幫助，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛。
2、了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求
班主任要了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長，為每個學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時，班主任也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長變化，及時給予肯定和鼓勵。
3、注重多元化評價和發(fā)展
多元化評價和發(fā)展可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)知。班主任可以組織多種形式的評價活動，如綜合素質(zhì)評價、學(xué)科競賽、文藝比賽等，讓學(xué)生展示自己的才華和潛力。同時，班主任也要注重評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和開放性，鼓勵學(xué)生嘗試不同的領(lǐng)域和發(fā)展方向。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力
自主探究和創(chuàng)新能力是未來社會所需的重要能力。班主任可以為學(xué)生提供探究和創(chuàng)新的機(jī)會和資源，如組織學(xué)生參加科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學(xué)生通過實踐鍛煉自己的能力和素質(zhì)。
加強(qiáng)與家長的溝通和合作
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要支持者，加強(qiáng)與家長的溝通和合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體可以從以下幾個方面入手：
1、定期與家長溝通交流
班主任可以定期與家長溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同探討幫助學(xué)生更好地成長和學(xué)習(xí)的方法。同時，班主任也要聽取家長的意見和建議，不斷完善班級管理和教育教學(xué)工作。
2、建立家長聯(lián)系制度
班主任可以建立家長聯(lián)系制度，通過電話、短信、微信等方式與家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，同時也聽取家長的意見和建議。通過與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
幼兒中班建立良好的班級常規(guī)方法
制定合理的作息時間表
中班的孩子已經(jīng)有了一定的自理能力和時間觀念，因此，老師可以和孩子們一起討論和制定一個適合他們的作息時間表，包括上課、休息、活動、用餐等各個環(huán)節(jié)。
這樣，孩子們可以按照時間表安排自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。
建立明確的規(guī)則和獎懲制度
中班的孩子也有了一定的道德觀念和社會責(zé)任感，因此，老師可以和孩子們一起商定一些班級規(guī)則，例如：不打架、不說臟話、不隨地亂扔垃圾等。
老師也要設(shè)立一些獎勵和懲罰的措施，例如：表揚(yáng)、獎狀、小紅花、扣分、罰站等。這樣，孩子們可以明白自己的行為后果，學(xué)會遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任。
培養(yǎng)積極的情感和人際關(guān)系
中班的孩子開始形成自己的個性和興趣，因此，老師要尊重和鼓勵每個孩子的特點(diǎn)和愛好，給他們足夠的自由和空間。
老師也要促進(jìn)孩子們之間的交流和合作，組織一些小組活動、游戲、分享等，讓他們感受到歸屬感和友誼。這樣，孩子們可以建立積極的情感態(tài)度和良好的人際關(guān)系。
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