幼兒園小學化好嗎？（幼兒入園）

前言：據(jù)相關的調(diào)查得知，目前的兒童承受著很大的壓力，其主要的原因還是由于幼兒園小學化的提前，有的家長提倡不讓孩子輸在起跑線上，那么對于幼兒園小學化的教育是好處多還是壞處多呢？

　　現(xiàn)在不少幼兒園的教學形式呈小學化，漢語拼音、漢字書寫、數(shù)學計算等小學教學內(nèi)容出現(xiàn)在很多幼兒園學前班里。有的兒童要在課堂上完成即時作業(yè)，還會完成大約半個小時的家庭作業(yè)。每天像一年級的學生一樣完成課業(yè)，這樣的幼兒園，孩子有多少快樂可言？對學習何來樂趣？入園指導

　　然而，幼教機構應該做什么？我國《幼兒園教育指導綱要》中指出：要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。因此，安徽糾正學前教育“小學化”將全面取消學前班是十分正確和必要的。

　　當然，一些幼兒園之所以“拔苗助長”，與家長“望子成龍”“望女成鳳”的心理期望值是分不開的，不少家長認為孩子送到幼兒園是來學數(shù)學，背詩讀書的。特別是學前班家長，每日接孩子時第一句話便是今天學了幾道數(shù)學題，識了幾個字……這恰恰是拔苗助長。

　　根據(jù)前蘇聯(lián)教育家、心理學家維果斯基提出的最佳發(fā)展期理論，孩子在學前年齡段最適合在游戲活動中接受新知識、認識新事物。如果幼兒園像小學一樣，每天讓孩子上課、做作業(yè)，會使小朋友產(chǎn)生上小學好苦好累的懼怕感，這種抵觸情緒將成為他們以后的學習障礙。因此，幼兒教育遵循的一條重要原則就是從幼兒心理、生理特點出發(fā)，因材施教，促進幼兒身心和諧發(fā)展。邊玩邊學是幼兒最適宜的學習方式，才藝教育應該融于平常的游戲教學中，重在陶冶情操，激發(fā)學習樂趣。

　　當然，讓學前教育去“小學化”，不能寄予一紙禁令來破解。一方面需要家長、社會和幼教機構都理性認識到幼兒教育 “小學化”是重復型教育，將會危害幼兒身心健康發(fā)展。另一方面，將學前教育的辦學逐漸納入義務教育體系，使辦學從無序的競爭，轉向關注學前孩子應該得到的教育、引導等方面。另外，教育部門經(jīng)常要到幼兒園進行檢查、指導、評估，對幼兒教育中有小學化傾向的現(xiàn)象和問題及時糾正，才能使幼兒教育脫離庸俗化和功利化，才能防止學前教育“小學化”。入園須知

【幼兒園小學化好嗎？幼兒入園】相關文章：

低齡兒童提前入園好嗎？05-02

幼兒園入園寄語11-07

新生幼兒園入園須知05-01

幼兒園入園申請書12-06

幼兒園入園寄語210句06-10

英國名幼兒園的入園考試04-29

幼兒園入園寄語(7篇)11-07

幼兒園入園寄語200句08-31

北京幼兒園入園收費政策05-01

幼兒園入園的介紹信03-15