幼升小銜接的四大攻略

從游戲教學(xué)為主的幼兒園進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)，孩子要面臨一次重要的角色轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)也要承受許多壓力。幼升小的家長(zhǎng)最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題就是該如何提前培幫助孩子做好幼小銜接？幼小銜接要注意哪些問(wèn)題？

銜接攻略一：生活自理及調(diào)整作息

在幼兒園里事事有人照顧，但進(jìn)入到小學(xué)，孩子就要開(kāi)始獨(dú)立生活了，這就需要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，鋪床疊被、擺放碗筷等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)可盡量讓孩子自己完成，教給孩子如何照顧好自己。

從早上起床到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、休息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間……小學(xué)生的作息時(shí)間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時(shí)間觀念，要提前調(diào)整好作息時(shí)間。開(kāi)學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時(shí)間起床、吃飯和睡覺(jué)，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時(shí)間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

銜接攻略二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以通過(guò)平時(shí)給孩子講故事之類的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的注意力，家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起比賽拼圖、下棋等游戲來(lái)培養(yǎng)。

教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)自理，一是要學(xué)會(huì)記作業(yè)，二是做到獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)既不幫忙也不要在一旁監(jiān)視。

銜接攻略三：做好一定知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，上小學(xué)前學(xué)會(huì)熟練寫(xiě)自己的名字、做簡(jiǎn)單的自我介紹，熟記家庭電話和家長(zhǎng)信息，以及一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算及思維應(yīng)用題是有必要的。自部分幼兒園取消了特色培訓(xùn)班后，升入一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)常抱怨拼音學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短過(guò)簡(jiǎn)，孩子仍不能很好掌握和拼讀，對(duì)以后詞匯量提升及閱讀興趣的培養(yǎng)造成不利影響。

利用暑假及幼兒園大班時(shí)間學(xué)習(xí)及掌握拼音是非常必要的。數(shù)學(xué)能力是最重要的思維能力之一。經(jīng)歷過(guò)幼升小面試的家長(zhǎng)一定對(duì)數(shù)學(xué)思維測(cè)評(píng)的題目留下深刻印象，已不是簡(jiǎn)單的20以內(nèi)的計(jì)算能力及圖形掌握的考評(píng)，而是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合邏輯判斷力、觀察分析力、想像能力、創(chuàng)造能力等的測(cè)評(píng)。在一年級(jí)中的“速算巧算”、“數(shù)字規(guī)律”、“枚舉法”、“過(guò)河問(wèn)題”、“蝸牛爬進(jìn)”、“符號(hào)圖形”等知識(shí)點(diǎn)上，很多學(xué)生不能完全理解及掌握，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)腦思考積極性造成一定負(fù)面影響。因此，在此階段適當(dāng)?shù)膮⒓訑?shù)學(xué)思維培訓(xùn)班也尤為重要。

銜接攻略四：提前熟悉校園生活

孩子上學(xué)前，可帶孩子提前參觀幾次校園，熟悉校園環(huán)境，包括學(xué)校操場(chǎng)、教室、廁所等。然后大體給孩子描述一下校園生活，如學(xué)習(xí)科目、上課形式等，讓孩子做到心中有數(shù)。

如果有機(jī)會(huì)，再讓孩子提前認(rèn)識(shí)一下班主任，結(jié)識(shí)一兩個(gè)同班的小朋友，這樣孩子開(kāi)學(xué)時(shí)就不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)著陌生的老師和同學(xué)而產(chǎn)生心理壓力，從而順利融入新的班集體。

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