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家園共識育幼兒
放學(xué)時,我們會常常看到這樣的情景,家長很關(guān)注貼在教室外墻上的作業(yè)袋,看看自己的孩子畫畫的怎樣,字寫的怎樣,算術(shù)算對了沒有。接到孩子的第一句話:“今天在幼兒園學(xué)了什么?”“老師,今天有家庭作業(yè)么?”強(qiáng)調(diào)早期文化學(xué)習(xí)的傾向在幼兒家長中比較明顯。家長的心情和做法,可以理解。其出發(fā)點和老師一樣,都是為了孩子。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對的劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,也可以作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”這為幼兒教育指出了新的教育目標(biāo)價值觀----教育為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備。這種教育目標(biāo)價值觀與家長強(qiáng)調(diào)早期知識學(xué)習(xí)的傾向形成了對比。
一次上小班美術(shù)課,老師的示范畫上的蘋果是紅色的,幼兒畫的時候,大部分孩子的蘋果涂的都是紅色,惟有明明的蘋果是彩色的。老師問明明:“你為什么把蘋果涂成彩色的呢?”明明說:“因為彩色的蘋果好看啦”老師又問:“你見過彩色的蘋果嗎?”明明說:“沒有,以后我自己種一個!崩蠋熀苄蕾p明明的回答,給他的畫蓋上了紅花。
下午放學(xué),當(dāng)明明的媽媽看到明明畫的彩色蘋果時,不有分說批評了明明:“你看看,別人的蘋果畫的多好,你怎么畫成這樣的?”
對幼兒的教育,老師和家長應(yīng)共同明確一個目的:幼兒教育不是知識的灌輸,而是培養(yǎng)幼兒的智慧、品德、氣質(zhì)、健康和快樂。這是幼兒的內(nèi)心世界和需要決定的。
幼兒的世界是一個充滿好奇和興奮的世界,他們每天都在以天生內(nèi)在的好奇之心探索著世界,無數(shù)個“為什么”會在他們的腦袋里盤旋,同時他們也渴望成人與他們一起去發(fā)現(xiàn)和探索奇妙的世界,分享他們的歡樂和興奮。
這個時候的幼兒,需要的是廣泛的興趣和無憂無慮的快樂。
陳鶴琴先生曾指出:“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效!
幼兒園家長共同做好對幼兒的教育工作。
一、順應(yīng)幼兒成長規(guī)律讓幼兒健康快樂
幼兒的天性是好奇和玩,家庭教育應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的樂觀心態(tài)和興趣發(fā)掘放在首位。在家里為幼兒營造“玩”的空間。多為幼兒買一些玩具、圖書等,多花一些時間陪陪孩子,分享他們在玩中的快樂,并為孩子在玩的過程遇到的困難給予幫助和引導(dǎo);多帶孩子到戶外去享受大自然的美,這種做法要比送孩子上這個班那個班有意義的多。
根據(jù)《綱要》,幼兒來園以后,要接受一些知識的啟蒙教育,老師在教學(xué)中,還是應(yīng)以玩為主,采用“寓教于樂、樂在其中、玩中求長”的方法來教育幼兒。
美國西雅圖深資教育家笆笆拉女士指出:四、五歲的孩子學(xué)到什么并不是最重要的,最重要的是體驗音樂、空間、繪畫等不同領(lǐng)域的玩,要都能讓孩子們學(xué)會發(fā)揮自己的想象,這才是他們學(xué)習(xí)和思考的好方法。
玩對幼兒來說是最好的課堂,他們即可以快樂的唱歌、跳舞、做游戲,又可以學(xué)到特別多的對他們成長有幫助的知識。讓孩子在玩中健康、快樂的成長,這是最重要的。
二、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和注重幼兒的情感教育
我們國家的幼兒是一個倍受嬌寵的群體,近些年來,獨生子女身上的弱點比較突出的顯現(xiàn)出來,這也給我們敲起了警鐘。
抓住幼兒期,對幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育,是我們每個幼教工作者要必須做到的,良好的習(xí)慣對幼兒今后的成長是一筆財富。
讓幼兒有一個陽光的健康心理。注重對幼兒的情感教育。幼兒期的高級情感如同情心、羞愧感和道德感等都還是處于初級階段,需要教育者的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
情感教育,有利于幼兒情緒保持穩(wěn)定和愉快,有利于身心健康的發(fā)展,對幼兒成年以后的心理健康以及性格形成會有重大的影響,還有利于幼兒認(rèn)識能力的培養(yǎng)。
三、讓愿望拌著孩子成長
愿望是幼兒心靈的滋潤劑,幼兒健康成長不能缺少滋潤劑。
前面提到明明的彩色蘋果,雖然他沒有按照老師的要求畫,老師還是給他蓋上了小紅花,因為老師知道了明明的一個愿望:將來自己種上一個彩色蘋果。這種愿望在成人看來不可理解甚至可笑,但卻是明明內(nèi)心探索欲望的一個閃光點。
愿望,會讓幼兒形成一種憧憬和動力,這是來自幼兒內(nèi)心的,對培養(yǎng)幼兒的興趣非常有好處。
堅持家庭和幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育和力,為培養(yǎng)好我們的孩子共同努力。
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