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兒童心理健康問(wèn)題不容忽視
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。然而兒童的心理問(wèn)題常常不被家長(zhǎng)所重視，甚至引發(fā)出不必要的嚴(yán)重后果，南京東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科主任醫(yī)師唐洪麗在接受記者采訪時(shí)指出，一個(gè)人的心理健康并非一朝一夕形成的，需要從小注重培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)不僅要關(guān)注自己孩子的體格發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況、身體疾病和智力水平等，而且要重視兒童的心理發(fā)育及心理健康。據(jù)唐洪麗主任醫(yī)師介紹，一個(gè)心理健康的孩子至少應(yīng)該具備以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：(1)有正常的智力，有求知欲；(2)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境；(3)能學(xué)會(huì)與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人；(4)能自我接納，有自制力，能積極面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題、困難，適應(yīng)環(huán)境；(5)具有良好的行為習(xí)慣和健全的人格。
由于受到生物、社會(huì)、心理等綜合因素的影響，兒童期就可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題或障礙，有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)兒童心理問(wèn)題的發(fā)病率為12%至16%，患有心理疾病的兒童為2%左右。因此家長(zhǎng)有必要了解有關(guān)常見心理障礙的知識(shí)，及時(shí)識(shí)別兒童心理問(wèn)題。其實(shí)，不少孩子幼兒期或?qū)W齡前期就出現(xiàn)了心理異常，只是表現(xiàn)比較輕微，沒有引起家長(zhǎng)的注意，孩子上學(xué)讀書后，這些心理疾病影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。一般來(lái)說(shuō)，兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題會(huì)在情緒、行為及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)可以看作心理求助信號(hào)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是情緒表現(xiàn)：恐懼，焦慮，不愿上學(xué)，容易生氣，敵意，想輕生(認(rèn)為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減少或多變、情緒低落)等。二是行為表現(xiàn)：離群獨(dú)處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默少語(yǔ)，少動(dòng)，精神不集中，過(guò)分活躍，有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為。三是生理表現(xiàn)：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適，而軀體檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查又沒有軀體疾病。
唐洪麗主任醫(yī)師強(qiáng)調(diào)指出，數(shù)千名患兒心理行為咨詢與治療實(shí)踐證實(shí)，對(duì)于兒童的心理問(wèn)題，如果不及時(shí)干預(yù)會(huì)引起嚴(yán)重的心理和精神障礙，影響兒童適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。因此，家長(zhǎng)要盡可能多地了解兒童心理特點(diǎn)及有關(guān)心理疾病的知識(shí)，并對(duì)孩子的智力水平、興趣愛好等有更全面的了解，不能盲目攀比、模仿，還要根據(jù)自己孩子的氣質(zhì)類型及特長(zhǎng)興趣因材施教。最重要的是對(duì)孩子的期望應(yīng)有適當(dāng)?shù)乃�。其次，�?duì)心理障礙有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。正視孩子存在的心理問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教專門工作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。兒童心理健康教育應(yīng)滲透在家庭生活的各個(gè)方面，滲透在學(xué)校教育工作的全過(guò)程中，對(duì)不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”作為對(duì)孩子的終身教育目標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康成長(zhǎng)。
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