滿2歲兒想像力的發(fā)芽時期（1）
從2歲起，我們將以一年為一個年齡段，說明孩子該時期的特征和育兒方法。請注意，前邊已經(jīng)說過，孩子因人而異，各有自己的發(fā)育特征，所以不要太拘泥于年齡段。這里說明的特征僅作為對癥下藥、采取相應(yīng)措施的參考。
身體發(fā)育
2歲兒是小步緩行時期。孩子剛出生時，媽媽會找大夫問這問那，而孩子 到了2歲以后，不僅得病率降低了，找 大夫診斷的機會也少了。
1歲半到3歲兒的健康診斷就告一個段落了，因為至少從表面上看孩子在茁壯成長，所以媽媽容易松一口氣。但是，這一時期是孩子從嬰兒期過渡到幼兒期的重要時期。因此，不能只停留在表面的判斷上，應(yīng)注意內(nèi)在的問題了。
乍一看苗條起來
看孩子的身體特征，胳膊比腿長得快。長到2歲時，胳膊長60％一75％，兩腿只長了40％。但從這以后，腿就開始長得快，找回平衡。同時，身材也漸漸勻稱起來。
骨骼和牙齒的發(fā)育
2歲兒時期，骨骼生長得快速、顯眼。雖然脊椎骨很快堅硬起來，但骨骼本身還很軟，如果老躺在同一個方向，或者營養(yǎng)不平衡的話，容易導(dǎo)致身體畸形。因此，要注意到這一點。
這個時期大部分乳牙都長出來了，在牙床里為32個永久齒占好了位置，但到了6歲左右才能長齊。
這時的孩子可以做到既能刷牙，又不嗆水，因此可以開始培養(yǎng)飯后刷牙的習(xí)慣。一開始不用牙膏只用牙刷也很好。
運動和動作的訓(xùn)練
人只有等神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)成熟以后，才能出現(xiàn)抓住可見物體或者兩腳直立行走等人所特有的動作。因此，要讓孩子做超出身體成熟度的運動，反而會引起孩子的不滿，起到失去信心的反作用�？梢�，不能提倡過早進行步行運動。
孩子自己能做的運動很樂意反復(fù)做，這時應(yīng)該叫他做下去，因為這是很好的訓(xùn)練機會。
周歲前后大部分孩子能走步。到了2歲還能跑步，可能對用腳尖走步也感興趣。能在滑梯上坐著滑下來，也會從矮的桌椅上跳下來。到了2歲末時，85％的孩子能并腳上臺階，將近80％的孩子能做并腳跳遠或兩腳交替上臺階等較難的動作。另外，一只腳站2—3秒鐘，騎三輪自行車、翻跟頭等更難的動作，只有70％的孩子才能做得出來。
2歲兒是全身運動神經(jīng)發(fā)育時期。因此，盡量給孩子創(chuàng)造到室外玩耍的機會�？傊�，這一時期是孩子不太老實的時期，也是劃傷碰傷不斷的時期。但是因為怕孩子受傷就老把孩子鎖在屋子里，會影響孩子全身運動神經(jīng)的發(fā)育。另外，孩子的動手運動也發(fā)展得很快，如能把積木搭得很高，拋球接球，拉車推車，翻書本等動作都做得很不錯。
孩子看畫學(xué)畫時，畫圈容易而畫垂直線和水平線相當(dāng)難；畫“十”字更難，只有1／3的孩子才能做到。
如果怕危險而不讓孩子使用剪刀就會失去訓(xùn)練手指的機會，不如教給孩子怎么用是不危險的，這樣，2歲的孩子也能按所學(xué)的方法安全使用剪刀。
認知能力的發(fā)展
幼兒期是感覺和運動神經(jīng)尚未分離的時期。孩子通過看、聽、聞、摸、嘗等活動來了解事物，并且綜合這些來自外部的各種刺激后得出結(jié)論。
想像力在萌芽
孩子到了2歲，才產(chǎn)生想像力，雖然不能把想像的東西反映在實際行動上，但能在心里想像出某種動作，或者眼前沒有的東西也能在腦海里刻畫。這是認知發(fā)達的一個劃時代的變化。
想像這一新的技能，在孩子活動的各個方面都能反映出來。首先玩兒法有了變化，如表現(xiàn)日常生活的“過家家’游戲等。
還有，孩子可以把語言表達的事情在心中勾畫出來�！叭ジ舯谖莅褧郎系膱蠹埬脕怼保@種眼前無物又相當(dāng)復(fù)雜的命令，2歲末的孩子80％以上都能理解并會做出反應(yīng)。
恐懼心和好奇心開始萌芽
孩子在這個時期悄悄產(chǎn)生想像中的恐懼心。大人們開玩笑的話，或者為了讓孩子聽話而說的“狼來了”、“鬼來抓你”等話，都成為使孩子感到恐懼的原因。當(dāng)然，這些話對遏制孩子的行動有一定效果，但過分了會使孩子成為“怕死鬼”，所以，“以怕養(yǎng)乖”的手段是不可取的。
另外，2歲孩子是好奇心最旺盛的時期。孩子沉浸在什么都想摸一摸，什么都想打碎的沖動之中，看到新穎的東西非摸不可。愛撕破紙張或亂涂亂畫，這些行動正是探索的開始。如果探索欲被‘不許撕”、‘不許亂畫”、“不許跳”等命令來禁止的話，孩子就會在不知不覺中變得謹小慎微。但是，什么需求都予以滿足也是會出問題的。所以，這個時期要分出能滿足探索欲的場所和禁區(qū)是很重要的。