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揚優(yōu)扶劣 開啟孩子學(xué)能之窗
在孩子的學(xué)能發(fā)展過程中，父母究竟應(yīng)該扮演怎樣的角色？究竟什么是父母的職責(zé)？父母是以別家孩子的學(xué)能發(fā)展水平為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來實施教育計劃的“執(zhí)行者”嗎？父母是只盯著孩子的劣勢一面，終日與孩子的劣勢進行徹底斗爭的“戰(zhàn)斗者”嗎？作為美國權(quán)威兒科醫(yī)生及學(xué)能發(fā)展專家，梅爾·列文教授經(jīng)過多年科學(xué)研究，總結(jié)出孩子的學(xué)能發(fā)展水平是由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、高級思維和社交等八個系統(tǒng)組成。很少有孩子可以面面俱到，同時在八個方面表現(xiàn)得卓而不凡，每個孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其優(yōu)勢的方面和劣勢的方面。
全國著名兒童保健專家金星明教授認為，孩子學(xué)能之窗的開啟，父母起著極其重要的作用。他們首先要真正了解孩子的實際學(xué)能發(fā)展水平，找到孩子的“優(yōu)勢”和“劣勢”所在；既要充分重視對孩子優(yōu)勢的挖掘和再培養(yǎng)，也要寬容孩子的劣勢，積極用孩子的優(yōu)勢來帶動劣勢方面的發(fā)展。如采用統(tǒng)一僵化的方法強行教育，是對孩子的不公平，甚至是一種傷害。
為此，中外專家給出如下建議：
1.請做明智的“觀察者”
請通過正確的方式去觀察及分析孩子在注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、高級思維和社交等八個學(xué)能發(fā)展系統(tǒng)中的優(yōu)勢和劣勢。
2.請做積極的“物質(zhì)供應(yīng)者”
全面均衡的營養(yǎng)有助孩子學(xué)能更好地發(fā)展，請及時學(xué)習(xí)最新的育兒營養(yǎng)資訊，為孩子的學(xué)能發(fā)展打好堅實的營養(yǎng)基礎(chǔ)。
3.請做務(wù)實的“建設(shè)者”
請積極推進和支持孩子的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上，再用優(yōu)勢一面帶動劣勢一面的發(fā)展；如對于空間排序好、語言系統(tǒng)差的寶寶，可以在陪他搭積木的過程中一邊玩一邊引導(dǎo)他多學(xué)習(xí)說話；對于運動系統(tǒng)差、語言能力好的小孩，則采用邊說話邊做動作的方法，來提升其運動系統(tǒng)的發(fā)展。
4.請千萬別扮演“傷害者”
要知道，孩子的自尊心是很容易受到傷害的；父母往往是孩子們最渴望取悅和留下好印象的人，如果孩子長期處在“自己讓父母很失望”的狀態(tài)，孩子的不良情緒可能會讓孩子在學(xué)能發(fā)展的過程中受到不必要的無形折磨。
5.請做適時的“鼓勵者”
父母們需要不斷尋找方法，對孩子的進步給予熱情的贊揚，這樣的榮譽和鼓勵是孩子學(xué)能發(fā)展的最佳原動力。
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