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由女兒學(xué)步想到的
女兒11個月了,正是蹣跚學(xué)步的時候。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)女兒居然知道保護自己不摔跤了。比如,用學(xué)步帶領(lǐng)著她走,她會抱著皮球毫無顧忌地往前沖;可如果讓她自己走,要么蹲下來爬,要么兩只小胳膊上舉,快速撲到我懷里?粗畠哼@么小心地“照顧自己”,不禁想到現(xiàn)在很多父母對孩子“從頭武裝到牙齒”,生怕孩子受一點點傷害。豈不知,孩子受保護越多就越容易出差錯,因為他們在父母的“翅膀”保護下,喪失了自我保護的意識和能力。那么父母在生活中該如何培養(yǎng)孩子的自我保護能力呢?1. 適當(dāng)?shù)姆攀?/p>
俗語說,吃一塹,長一智。家長應(yīng)給孩子留一些小小的磨礪機會,讓孩子在經(jīng)受磨礪的過程中積累必要的生活經(jīng)驗。比如,下雪天路面比較滑,有的媽媽怕孩子摔著,不讓孩子自己走,可家長不可能給孩子提供永遠(yuǎn)的“防滑鞋”。那么何不放開孩子的手,也許他會滑倒,但慢慢地他就知道如何保持身體平衡,怎樣才能不摔跤了。因此,家長平時應(yīng)注意有意識地讓孩子在“游泳中學(xué)會游泳”,不要事無巨細(xì)都趕在孩子的前面為他掃除一切障礙,導(dǎo)致孩子形成依賴心理。
2.合理的引導(dǎo)
許多家長只知道給孩子定下種種清規(guī)戒律,不許這樣,不許那樣,卻懶于對這些限制做進一步的解釋說明,孩子不能理解家長不允許自己這樣做的原因,認(rèn)識不到這樣做的危害性,一旦成人不在身邊時,在好奇心或逆反心理的驅(qū)使下,他們常常會做出一些危險的嘗試,從而引起一些傷亡事故。為防患于未然,家長在向孩子提出一些安全規(guī)則時,應(yīng)耐心地講清原因,如喝水的時候要先摸摸冷熱,以免燙著;吃飯的時候不要嬉鬧,因為食物可能會誤入氣管而導(dǎo)致呼吸困難。家長在解釋的時候,應(yīng)避免簡單的說教,可用游戲的口吻,并配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩,讓孩子在快樂中?xí)得一些必要的規(guī)則,并在家長的督察中逐漸形成習(xí)慣。
3.適度的問題情境模擬
安全知識不是卷面考試。我們不能讓孩子由于“無知”而出現(xiàn)意外,更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對危險時卻束手無策,導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以家長平時可以有意識地訓(xùn)練孩子的自救技能。如:可人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情景:“如果迷路了,你該怎么辦?”“如果有陌生人找你,你該怎么辦?”引導(dǎo)孩子設(shè)想出各種自救方法并進行演習(xí)。在這樣的活動中,既培養(yǎng)了孩子臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì),又增進了親子關(guān)系。
4、及時的情緒疏導(dǎo)
“水滿了就要溢出來,負(fù)性情緒多了就要宣泄掉。”無論成人還是孩子,遇到不順心的事,總想對別人訴說,把心里的不快倒出來。同時又希望得到別人的幫助,以解開心里的疙瘩,這就是宣泄?晌覀冇行┘议L面對孩子的哭訴,要么嫌煩,簡單粗暴地制止;要么疏于應(yīng)付,對孩子缺乏應(yīng)有的尊重。其實,當(dāng)孩子有了煩惱和委屈時,家長最需要做的就是先安撫孩子的情緒,再坐下來耐心傾聽孩子的訴說。這不僅有助于家長更清楚地了解事情發(fā)生的原因和孩子的想法;更重要的是,孩子哭訴的過程就是宣泄心中不快的過程。家長理解和寬容會使孩子感受到自尊和力量,從而走出煩惱,擁抱快樂。當(dāng)然,家長還應(yīng)告訴孩子,遇到煩惱和委屈時,除了主動說給家長或者老師聽,還可以將心中的不滿畫下來或者找個理由大哭一場等等。使孩子適度的宣泄中緩解緊張,并進一步正確認(rèn)識自我,增強信心。
溫室里長出來的苗苗是缺乏生命力的。孩子不可能永遠(yuǎn)生活在家長的庇護下,他們終將走向獨立。因此,家長在細(xì)心愛護孩子的同時,更要注意孩子自我保護能力的培養(yǎng),這樣才能真正保證孩子的安全和健康。
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