如何關(guān)心孩子才“領(lǐng)情”

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)有一種普遍現(xiàn)象，就是對(duì)孩子特別的關(guān)心，望子成龍，盼女成鳳的心愿特別強(qiáng)烈，但在管理和教育孩子的過(guò)程中，往往是參與越多，反作用越大。大人覺(jué)得對(duì)孩子付出的心血已經(jīng)太多了，但孩子卻不領(lǐng)情，不喜歡大人們的管理方法。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)的心意是好的，只是管理孩子需要一些方法。

　　現(xiàn)在不少家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)都很重，忙里偷閑的工夫，卻又不知道該怎么輔導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)苦于自己不能輔導(dǎo)孩子，所以平時(shí)也就不多過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。只是平時(shí)偶然想起來(lái)，也不過(guò)是問(wèn)幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績(jī)還行吧，上課認(rèn)真聽(tīng)講了嗎等等。還有時(shí)候，家長(zhǎng)朋友等孩子的成績(jī)發(fā)下來(lái)，一看成績(jī)不錯(cuò)，就表?yè)P(yáng)一下，要是成績(jī)不好，就把孩子打一頓，以為這樣就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管教了，其實(shí)這樣是家長(zhǎng)的誤解。

　　家長(zhǎng)有自己的工作，有自己的家庭負(fù)擔(dān)，我們可以理解。但孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是家庭當(dāng)中最重要的事情，畢竟家長(zhǎng)們工作的目的也是為了能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心，應(yīng)該耐心，還要講求方法。

　　家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)論好壞，都要耐心對(duì)待，否則急于求成，會(huì)造成欲速則不達(dá)的效果。有些家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)差，就把孩子打一頓，這樣做不但對(duì)孩子沒(méi)有什么幫助，反而還會(huì)造成相當(dāng)大的精神壓力，長(zhǎng)期下去，會(huì)形成抑郁心理。再說(shuō)，我當(dāng)老師這么多年，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)常挨打，學(xué)習(xí)成績(jī)才上去的。

　　就算家長(zhǎng)對(duì)孩子不能做到面面俱到的關(guān)心，最起碼，經(jīng)常翻翻孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該還是能做到的。一般說(shuō)，孩子的作業(yè)往往能反映出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要認(rèn)真看看，認(rèn)真分析，家長(zhǎng)就能從中了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如說(shuō)，孩子的作業(yè)是不是整潔，就能看出孩子對(duì)待這門(mén)功課的認(rèn)真程度。

　　如果家長(zhǎng)看不懂孩子的作業(yè)，也可以從老師的批改那里找到問(wèn)題�；蛘叱闀r(shí)間就給老師打個(gè)電話(huà)，咨詢(xún)一下孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的大體情況了解一下，然后就可以有針對(duì)性地督促孩子改進(jìn)，這比泛泛地說(shuō)兩句有實(shí)效。

　　家長(zhǎng)打個(gè)電話(huà)咨詢(xún)老師，還有經(jīng)常看看孩子的作業(yè)，或者看看孩子的試卷，通過(guò)幾個(gè)很簡(jiǎn)短的方面來(lái)了解孩子，并且過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成經(jīng)常化的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)朋友不能推辭的義務(wù)！

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