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日常教育孩子,您避免了這些對孩子的禁語了嗎?幼兒早教

時間:2023-05-07 14:12:53 家長之友 我要投稿
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日常教育孩子,您避免了這些對孩子的禁語了嗎?(幼兒早教)

引言:孩子在家庭中扮演著重要的位置,一家人都在圍繞著孩子轉(zhuǎn),作為家長的您在對孩子的問題上做的是不是到位呢?我們現(xiàn)在講一下日常家庭中,家長對孩子的禁語,您可以看看,這些語言是不是也是出自您的口中呢?

日常教育孩子,您避免了這些對孩子的禁語了嗎?(幼兒早教)

禁語1 “你是姐姐,要讓著妹妹!

說話分析:很多父母以為這樣說,就可以解決孩子之間的紛爭。那些已經(jīng)為人父母的,回想自己的童年,好象從小就是接受這樣的教育,以為做哥哥姐姐的就應(yīng)該讓著弟弟妹妹,就算大的一方心里有什么不滿,也只能逆來順受。

其實解決孩子紛爭的關(guān)鍵不在于他們年紀(jì)的大小,“公平”才是最重要的原則。父母應(yīng)該換一個角度,讓孩子感受到自己有愛護(hù)弟弟妹妹的責(zé)任,幼兒早教,而不是一味沒有原則地讓步。

深遠(yuǎn)影響:若父母長期以這種口吻教育孩子,只會讓大的一方對弟妹懷恨在心,漸漸成為手足間的芥蒂;而弟妹則會仗著自己年紀(jì)小,認(rèn)為別人讓他們是理所當(dāng)然的,日后會不斷犯錯。

禁語2 “這是姐姐的玩具,妹妹玩自己的!

說話分析:有時父母為避免孩子們爭奪玩具,實行同一款玩具買兩件,孩子就不會因為別人有自己沒有而產(chǎn)生嫉妒心理。如果孩子間因為爭奪玩具而發(fā)生紛爭,父母便對她們說:“這是姐姐的玩具,妹妹玩自己的。”其實這種教導(dǎo)方法是治標(biāo)不治本的,父母應(yīng)該讓孩子借著互相分享玩具的時機(jī),懂得體諒別人的需要,“獨樂樂不如眾樂樂”,從而可以獲得與別人分享的喜悅。

深遠(yuǎn)影響:如果父母經(jīng)常讓孩子意識到某些東西是自己的,某些是別人的,很容易讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念,不懂得互相分享的重要,令孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。

禁語3 “哪個乖就愛哪個。”

說話分析:家長不要以為對孩子這樣說,就能把孩子馴服得服服帖帖!罢l乖就愛睡”反而會向孩子灌輸“愛是有條件”的錯誤觀念。父母讓孩子覺得,只要表現(xiàn)好些、行為乖些,父母才會愛你一些。長輩這樣的心態(tài),會在不知不覺間加劇孩子們的競爭,為了爭取長輩的愛,遮掩自己的真性情,以各種方法來取悅長輩。一些自信不足的孩子往往會認(rèn)為長輩的愛不可靠,愈加自卑。

深遠(yuǎn)影響:長此以往,孩子會為了討好長輩和爭取他們的愛而努力,令孩子怯于表現(xiàn)真我。即使孩子生活在應(yīng)以真誠示人的家庭中,都仿如帶著面具,活在無形的壓力之下。

 

禁語4 “弟弟一個人呢,快去陪他玩玩!

說話分析:這種命令式的吩咐,只會令孩子反感。試想孩子正興高采烈地做自己的事,可父母的一句話,孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩,孩子當(dāng)然會感到掃興。即使孩子陪弟弟一起玩,也未必出自真心。相反,年長的孩子會覺得父母只顧及其他孩子的感受,卻不理會自己,這樣無形中可能加深兄弟姐妹間的隔膜。

深遠(yuǎn)影響:如果父母經(jīng)常忽視孩子的感受,只會令孩子和父母間的關(guān)系變差。父母若經(jīng)常要孩子去做他們不愿意做的事,會令孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒。

禁語5 “她是我們家傭人,我們有權(quán)罵她。”

說話分析:無論發(fā)生了什么事,父母對孩子說:“她只是個保姆!边@樣的話是極富階級觀念的,讓孩子意識到她是傭人,我們雇她工作,我們就有權(quán)罵她!這樣會讓孩子不懂得尊重別人,不尊重保姆曾為家庭所付出的努力。試想這樣的情況,如果是自己的孩子在家里犯了錯,父母卻怪保姆沒照看好,這只會令孩子得不到適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo),甚至日后在任何情況下,都不懂得承擔(dān)責(zé)任。

深遠(yuǎn)影響:如果父母在未了解事情真相前,只憑孩子的一面之詞,就責(zé)備保姆,這會縱容犯錯的孩子重蹈覆轍。

禁語6 “居然在阿姨面前向我撒嬌?等客人走了再罰你!”

說話分析:親戚遠(yuǎn)道而來,孩子在別人面前撒嬌,父母一時怒上心頭,說出這樣的話。一般來說,父母為免客人和自己尷尬,不便馬上責(zé)罵孩子,準(zhǔn)備等客人走了之后再說?墒怯捎诟改负涂腿苏勑︼L(fēng)生,把處罰的孩子的事忘得一干二凈。不過如果父母認(rèn)為孩子犯錯卻不立即處罰,等得太久,可能連孩子也忘了處罰的事。如果想取得懲罰孩子的效果,讓孩子知錯能改,就要立即處理,否則效果會大大減少。

深遠(yuǎn)影響:施行獎懲,都該即時處理,才能獲得效用。幼小的孩子大都健忘,等得太久的懲罰,可能已把自己的過錯忘得一干二凈,另責(zé)罰的作用大大減少。

禁語7 “那個孩子叫什么名字?我叫老師罰他!”

說話分析:父母接到孩子給人欺負(fù)的消息,心痛孩子,自然想保護(hù)他,為他出頭。

不過,父母要知道,孩子說出自己的情況,往往是希望先得到父母的關(guān)心,父母應(yīng)該以關(guān)懷的態(tài)度教導(dǎo)孩子如何去解決問題,而不是立即找老師代為出頭。如果問題不是太嚴(yán)重,父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會如何處理。如鼓勵孩子把事情告訴老師,由老師來處理。記住:學(xué)習(xí)如何處理問題是孩子成長必須經(jīng)歷的階段。

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