幼兒大班下家長工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的幼兒大班下家長工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒大班下家長工作總結1

　　為了滿意家長對孩子在園狀況的關切知心，使家長更多地了解幼兒園，創(chuàng)建出家園共育的有利環(huán)境，本學期的第一次家長會于今日晚上在各班進行著�？紤]到孩子的爸爸媽媽白天上班忙，平常孩子大多數爺爺奶奶接送，爸爸媽媽與老師接觸的機會少，我們把家長會支配在晚上開，這樣大多數的家長能準時來園參與，幾個晚上要加班的家長也請假前來參與家長會，今日的家長會到會率相當高，讓我們看到了家長對孩子教化的重視。

　　會前，各班老師對會場進行了細心的.布置，有的把桌子圍成圓圈，有的放成u形，有的放成雙排形，拉近了老師和家長之間的距離。各班的家長會都有一塊主題式黑板，如中一班的“家園共育共筑希望之橋”；小一班的“敬重理解共勉”；大一班的“牽手合作，家園共育促成長”；大二班的“溝通你我”；大四班的“共同托起明天的太陽”……

　　老師們向家長介紹了本學期幼兒在園的一些基本狀況、主題教學活動、愛好活動和本學期的有關活動支配，如家庭才藝賽、“生活鄉(xiāng)土藝術”節(jié)系列活動、鄉(xiāng)土童謠吟誦等活動。班內兩位老師主動協作，一位老師主持會議，另一位老師校對著簽到單，查看家長到會狀況，統計沒有到會的家長，以便電話與家長溝通今日會議的內容。會后，有的家長還遲遲不愿離去，與老師互動探討著，面對面地溝通著，有的家長查看著班級里的環(huán)境布置，目光搜尋者自己孩子成長的蹤跡。

　　通過家長會，讓家長們了解了本學期孩子的學習重點和家長須要協作的地方，了解了幼兒園目前的教化狀況，大大調動了家長參加教化的熱忱，為家園共育搭建了良好的平臺。

幼兒大班下家長工作總結2

　　我們平常都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們老師的重要職責，只有家園協作一樣，才能真正實現因人施教，才能對每個幼兒實現良好的教化。

　　一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。

　　1、和家進步行情感和教化方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應當由我來教化引導，不要太多地把責任推向家長，除非的確須要家長共同來協作教化的。即使這樣，在與家長交談時，我特殊留意講話的方法和語氣，我會笑著宛轉地跟家長說事情，盡量不讓家長產生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。

　　2、開展各種家園合作活動。我們針對幼兒發(fā)展過程中出現的問題，表現的進步通過家園聯系手冊剛好與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐性，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大變更了忽磊的一些不良習慣，對此，我們在聯系本上剛好告知家長，并大大褒獎一番。這種行為的干脆結果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什么都不會，到能完整畫一幅畫，這一表現，使得家長喜不自勝。對于幼兒在家里的表現，家長也通過聯系手冊向我們簡要描述，使我們能夠綻開有針對性的教化。有時我們還會把我們對孩子的期望和須要家長協作的內容寫在聯系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。

　　二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。

　　我們結合主題活動，充分調動家長參加學習活動的主動性。因為孩子的學習必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長相互合作，幫助孩子接來相應的生活閱歷。比如在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，視察各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長的協作下，激發(fā)了孩子對身邊事物探究的愛好，使每個教學活動體現價值。

　　三、豐富幼兒各種好玩的活動。

　　本學期，我們班級的家長主動協作班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充溢了角色嬉戲的.材料。我們利用各種節(jié)日開展活動，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現主動性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長主動主動來園觀看藝術匯演，并得到一樣好評。

　　總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關鍵，我們全部的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展供應良好和必要的條件。

　　孩子是每一個家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充溢生命。通過一學期的實踐我們更加相識到：家園互動是課程架構中的一部分內容，是課程實施的強有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質，資源的統整利用離不開有效的家園互動。

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