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幼兒園教研工作總結(jié)報告

時間:2023-05-06 18:29:16 幼兒園教研工作總結(jié) 我要投稿
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幼兒園教研工作總結(jié)報告

幼兒園教研工作總結(jié)報告1

  幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式,有其特定的內(nèi)容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習(xí)和討論幼教理論、政策、法規(guī)及先進(jìn)經(jīng)驗。當(dāng)前主要是要學(xué)好國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》,確立新的教育觀、兒童觀,把正幼教改革方向;針對幼兒園的實際情況,特別是存在的問題和教學(xué)中遇到的難題,制訂教研計劃和課題;開展業(yè)務(wù)交流和競賽活動,并對幼兒園的保教工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。

幼兒園教研工作總結(jié)報告

  一、改革開放以來,我國的幼教事業(yè)得到了長足的發(fā)展,幼教改革也取得了很大的成效。然而,綜觀幼兒園教研工作的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為還存在著一些不足之處,主要表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┯變簣@領(lǐng)導(dǎo)自身不夠重視教研工作。不少幼兒園急功近利,盲目擴(kuò)大招生,忽視了教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高,致使教師任務(wù)重、工作忙,抽不出專門時間進(jìn)行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”。園內(nèi)或根本沒有教研組織,或者雖然有,也是形同虛設(shè),教研活動不正常,布置多、檢查少、效果差。同時,不少幼兒園缺乏與市、區(qū)教研組織的聯(lián)系,不能及時得到他們的指導(dǎo),幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感,不能主動向一類園求教,而有時一類園又把這種活動當(dāng)作負(fù)擔(dān),這既影響了兄弟園的積極性,也失去了自我激勵以進(jìn)一步提高教研水平的機(jī)會。

  (二)有些幼兒教師不夠重視教研工作。她們有些人認(rèn)為自己學(xué)歷淺,資歷不夠,只要能按要求上好課,不出事故就已經(jīng)不錯了,搞教研是專家、學(xué)者們的事,因而對教研工作不夠積極。另外,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上的差距,也確實妨礙了教研工作的開展。目前,50歲左右的老教師,雖然工作勤懇,但缺少進(jìn)修,知識顯得陳舊,穩(wěn)妥有余而探索不夠;30歲以上的中青年教師吃苦務(wù)實,但由于歷史的原因,業(yè)務(wù)水平尚未達(dá)到應(yīng)有的要求;20多歲的青年教師,有朝氣,學(xué)歷較高,但往往經(jīng)驗不足,缺乏工作責(zé)任心和組織能力。

  (三)在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握,缺乏現(xiàn)代意識現(xiàn)在,的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動,但即便在這些幼兒園,教研活動的內(nèi)容和形式卻大多受中小學(xué)學(xué)科教研的影響,多數(shù)的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動,缺乏整體研究和全局把握,對關(guān)系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠,或不敢研究。此外,有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關(guān)系,教研工作不但未能促進(jìn)其它工作的開展,有時反而起了干擾作用。再有,有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識,如缺乏信息意識,對于國內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)心,不了解,知之甚少,更談不上及時地采集、利用,使之與教研教改結(jié)合起來。上述問題嚴(yán)重影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高,這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。

  二、搞好教研工作,必須扎實地做好以下幾項工作:

  (一)進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。

  認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長,除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。如為了加強(qiáng)教研組之間和教師之間的關(guān)系,應(yīng)保證每周一次的全體教師碰頭會。園長應(yīng)認(rèn)真、慎重地選拔和培養(yǎng)好教研組長,積極支持他們的工作,并經(jīng)常參加教研活動,從計劃到實施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評比,園長要深入了解,親臨指導(dǎo)。要以教研促教改,以教研促管理,克服相互扯皮現(xiàn)象。園長還必須設(shè)法充分調(diào)動教師參與教研的積極性。在引導(dǎo)教師確立正確目標(biāo)并實施鼓勵措施的同時,園長還必須深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要,因為需要是人的積極性源泉。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間,教師往往更看重前者,教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動效應(yīng),而是要在日常工作中獲得愿望的實現(xiàn)感、任務(wù)的完成感和探索新事物的創(chuàng)造感,而參與教研活動正是實現(xiàn)幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當(dāng)然,也應(yīng)當(dāng)幫助他們解決生活中的困難,讓他們安心工作。

  作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動,虛心向書本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,不斷研究,不斷實踐,不斷提高。

 。ǘ┣袑嵏愫媒萄薪M的建設(shè)。

  幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。沒有建立教研組的幼兒園應(yīng)當(dāng)首先建立教研組,F(xiàn)在不提倡在幼兒園搞分科教研,因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用,首先必須選拔、培養(yǎng)好教研組長。教研組長是聯(lián)系園長與教師的紐帶。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質(zhì)量。教研組長應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),具有較強(qiáng)的獨立工作能力和實踐經(jīng)驗,并能做到“三先”,即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前,他們應(yīng)該先學(xué)好理論,吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗,并能結(jié)合本園實際組織教研活動。

  同時,應(yīng)注意教研組長的培養(yǎng),在工作中幫助他們出點子、壓擔(dān)子,把他們推到工作第一線?梢园迅母镌圏c放在他們班里,還可以組織他們參加各類公開課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會,提高自身的素質(zhì)。

  建立合理必要的教研組制度是持久、正規(guī)地開展教研活動的保證。

  現(xiàn)階段,教研組總的任務(wù)是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》,提高保教質(zhì)量。具體說來應(yīng)包括:根據(jù)園教研工作總體安排,組織全組教師積極參加教研活動,培養(yǎng)并逐步形成良好的教研意識和氣氛;制訂教研組的教研計劃和教研課題,探討適合本組或本班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育經(jīng)驗和手段;帶領(lǐng)教師集體備課,組織評課活動,督促組內(nèi)教師執(zhí)行教學(xué)計劃,幫助他們提高備課水平,促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高;開展傳、幫、帶或“導(dǎo)師制”活動,加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),組織互相聽課和教學(xué)實踐經(jīng)驗交流,共同研討教學(xué)中遇到的`難題;組織教研組內(nèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動;注重教研信息的采集與整理,全方位開展教研活動。

 。ㄈ┲朴喦袑嵖尚械慕萄杏媱,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評價。

  園或組的教研工作計劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定,同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求,并和市、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看,教研計劃大致可分為六個方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計劃的綱,必須簡明扼要,重點突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點,在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系:1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。3.處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。

  教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,必須做到每個學(xué)期都要對教研工作進(jìn)行實事求是的總結(jié)和科學(xué)合理的評價,因為總結(jié)、評價起著重要的導(dǎo)向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價應(yīng)注意全面完整。評價,作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,近幾年來已被人們廣泛接受。評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查,就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時還應(yīng)注意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展,因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。

 。ㄋ模┳⒁庑畔⒌氖占屠,全方位地開展教研活動。

  幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識,注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動地參與他們的活動;可以采取請進(jìn)來、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,取長補(bǔ)短,交流思想,提高認(rèn)識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。

  新的時代對幼教工作提出了更高的要求,同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)報告2

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。

  一、開展分層培訓(xùn),提高師資隊伍素質(zhì)。

  教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

 。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ),鍛造新生力量。

  一學(xué)期來,我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

  1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

  其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的.組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

  2、基礎(chǔ)課型研討

  以一個領(lǐng)域為重點進(jìn)行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺,引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,人人參與,共同提高。

  3、一日帶班指導(dǎo)

  抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤,并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

 。ǘ┻m壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅作用。

  幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長。

  根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機(jī),從半日活動組織、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進(jìn)行說課和教學(xué),重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。

  二、以專題研討為切入點,增強(qiáng)教研工作實效。

  教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強(qiáng)教研活動的針對性和實效性。

 。ㄒ唬⿵某R(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。

  學(xué)期初,我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,開展了研討活動。

  解決策略:

  開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。

 。ǘ┺D(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力

  在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,評課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

  解決策略:

  借助公開觀摩活動這一機(jī)會,以公開觀摩課為實例,組織教師進(jìn)行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問題看課;顒咏Y(jié)束后,組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動,針對性強(qiáng),主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進(jìn)對評課方式的體驗和了解。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊伍的層級指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)報告3

  一年來,我園的保教工作,在上級部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點,進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績。

  一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量

  1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動;顒觾(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。

  3、加強(qiáng)幼兒一日活動的研究,嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。

  4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動,如:科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

  5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

  二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

  保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。

  1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。

  我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

  2、,開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。

  3、在實施新課程的過程中,重視教師計算機(jī)知識培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機(jī)知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計算機(jī)全員培訓(xùn)。

  4、以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。幾年來,我們通過組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的`有38人次,其中金獎6人,銀獎15人,銅獎18人,獲縣級獎的有2人次,其中二等獎1名,優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人,其中一等獎1人,二等獎1人,獲得市級論文獎的有25人,其中二等獎8名,三等獎10名,優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人,其中二等獎4名,三等獎4名,優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人,其中特等獎1名,一等獎6名,二等獎9名,三等獎20名。

  三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌。

  《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計,巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

  總之,幼兒園的各項保教工作,在在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教研工作總結(jié)報告4

  一個學(xué)期很快就過去了。在這緊張的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了很多新的教育理念,自己的教育觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。在游戲中,幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍,這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)造力的積極因素。因此本學(xué)期,我們就如何通過體育游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了研究。

  《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園的任務(wù)是堅持保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ),只有具備強(qiáng)健的體魄,幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是一種最基本的幼兒體育形式,也是幼兒園活動的一項基本內(nèi)容。在這種活動形式中,如果只是單純的動作模仿、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)則約束幼兒,很難引起幼兒的興趣,還會使他們變得機(jī)械、呆板。而一直以來,幼兒園的體育游戲活動不被重視,沒有促進(jìn)幼兒積極的發(fā)展。

  為此,我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動。在實踐過程中我們感到,這是一種對幼兒進(jìn)行多方面發(fā)展教育的好形式,不僅可以發(fā)展幼兒的基本動作,還可以促進(jìn)幼兒良好個性的形成。在活動中教師要引導(dǎo)幼兒積極、主動的去探索和創(chuàng)造游戲的不同玩法,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  一、 制訂適宜目標(biāo)與游戲內(nèi)容:

  幼兒期是發(fā)展動作的有利時期,因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進(jìn)合作、在游戲中一物多玩等多種目標(biāo),并依此設(shè)計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選游戲區(qū)》等游戲內(nèi)容。讓每一個幼兒都參與到活動中去,增強(qiáng)體質(zhì)并在活動中積極交往、探討新玩法。

  二、 材料的準(zhǔn)備:

  玩具的制作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程,通過制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的好奇心和探究意識,有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在游戲材料的準(zhǔn)備也應(yīng)視作游戲活動的一個重要部分。教師與幼兒共同討論玩具的制作材料及方法,同時我們充分利用家長資源,讓家長指導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行制作。如:有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器,既結(jié)實耐用而且幼兒還特別喜歡;孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等,孩子游戲起來興致更高了,而且在游戲時創(chuàng)造出多種不同的玩法,作到了一物多用;顒又校變菏褂盟麄兒屠蠋、家長共同制作的玩具游戲時,顯得格外高興,也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯(lián)系,使家長更深入的`參與到班級的各項工作之中去。

  三、 在活動中促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展

  活動的形式打破了班級的界限,幼兒自由選擇的余地很大,適宜他們自由結(jié)伴,自由選擇,促進(jìn)了他們的自由合作與競爭意識。每組一名指導(dǎo)教師,有利于教師更加了解幼兒的游戲情況,以便加以指導(dǎo)。在游戲時我們注意引導(dǎo)幼兒靈活掌握游戲的玩法,啟發(fā)幼兒多實踐,在操作中通過模仿與競爭掌握基本動作的要領(lǐng)及又快又準(zhǔn)的竅門。如在《趕小豬》的游戲中,我在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊,是幼兒在簡單的游戲中積極動腦,找竅門,想辦法,發(fā)展了身體素質(zhì)的同時增強(qiáng)了探索精神與合作意識。在活動中,幼兒應(yīng)是主體。只有讓幼兒積極主動地參與各類活動,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),邊“老師讓我這樣玩”為“我要這樣玩”,才能使幼兒真正成為游戲活動的主人。

  自選區(qū)域游戲更是調(diào)動了幼兒的主動性和創(chuàng)造性,我們在日常有意識的引導(dǎo)幼兒討論,啟發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導(dǎo)與幼兒實際操作下,幼兒提出了很多的建議。每次區(qū)域活動的時候,自選區(qū)域都是幼兒參與最多的地方,幼兒探索、嘗試、創(chuàng)造玩具玩法,提高了幼兒游戲時的興趣,創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

  由于區(qū)域活動是幼兒打破班級自由選擇游戲的活動方式,既能使幼兒的動作得到發(fā)展,又能幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識,同時又能使幼兒在活動中獲得成就感,增強(qiáng)自信心和參與活動的積極性。幼兒的興趣很濃厚,更加積極主動的參與到活動之中來。

  戶外區(qū)域體育活動在我園剛剛開展了一個學(xué)期,還有許多需要完善的地方如:活動形式的靈活性、多樣性;又如:讓幼兒更多、更充分、更積極的參與到活動之中來等等。這就需要教師在活動中不斷的摸索經(jīng)驗,讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動中健康、快樂的成長!

幼兒園教研工作總結(jié)報告5

  伴隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),人類步入了信息時代,于以往的時代相比,信息時代突出的特征就是創(chuàng)新被提高到了一個前所未有的地位!皠(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力!睘榱耸褂變耗芨斓慕邮苄率挛、新知識,完成學(xué)前教育,我班結(jié)合自身實際,開展了幼兒創(chuàng)新教育,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、樹立創(chuàng)新教育理念。

  教育是科學(xué),教育是藝術(shù),教育的本質(zhì)在于創(chuàng)造,沒有創(chuàng)造就沒有教育的發(fā)展和突破;教學(xué)的生命在于創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新,教學(xué)就僵化停滯了。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,知識經(jīng)濟(jì)最基本的特征便是創(chuàng)新。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,傳統(tǒng)教育中那種灌輸式的只注重傳授知識的陳舊教育理念,顯然是不可取的。必須轉(zhuǎn)變以傳授已有知識為中心的傳統(tǒng)教育為著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育。這種新理念的形成,將對調(diào)動幼兒的主動性、能動性、創(chuàng)造性起極大的推動作用。

  二、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造人格。

  創(chuàng)新教育既是一種全新的教育思想,又是一種全新的人才培養(yǎng)模式,從某種意義上講,創(chuàng)新教育的實質(zhì)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造新人格。任何創(chuàng)造性的活動無不受人格或個性的極大制約。韋克斯勒(D.Wechsler)曾收集了眾多諾貝爾獎金獲得者少年時期的智商(IQ)資料,結(jié)果發(fā)現(xiàn),這些獲得者大多數(shù)不是高智商,但這些創(chuàng)造性人才的非智力因素或創(chuàng)造性人格卻高人一籌。創(chuàng)新是一種高級的思維活動,即使是兒童的創(chuàng)新,也充滿了思索的'艱辛和成功的喜悅。大量事實證明,創(chuàng)新過程不僅是純粹的智力活動過程,它還需要以創(chuàng)新情感為動力。在實施幼兒創(chuàng)新教育過程中,我們必須注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造人格。我們千萬不能忽視幼兒也是獨立的人,他們有著獨立的人格和需要。今天,發(fā)展創(chuàng)造人格,就要樹立為社會的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)的情懷,培養(yǎng)幼兒不懈的追求自主性,主動性,好奇性,挑戰(zhàn)性,堅韌性,強(qiáng)烈求知欲的精神,使他們的創(chuàng)新活動成為一種積極的自激勵過程,給以后的開拓性思維敞開大門。

  三、尊重幼兒創(chuàng)新精神。

  幼兒是一個活生生的富有個性的個體,是生命的主人,有著自己的需要與尊嚴(yán)。尊重幼兒創(chuàng)新精神的一個重要方面是要懂得尊重幼兒個性,欣賞個性獨特的幼兒。個性越獨特,越是內(nèi)含著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,創(chuàng)造性也正是在獨特的個性中孕育和發(fā)展的。“越是富有創(chuàng)造性的人,其個性越顯得獨特!庇變旱拿恳粋細(xì)小發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新都希望得到老師的關(guān)注與肯定。學(xué)校教育如果不給兒童在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新加以注重,就不可能認(rèn)識、推動和尊重他們學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新活動,就很可能將幼兒這種可貴的創(chuàng)新精神扼殺在搖籃之中。而幼兒一旦意識到他的創(chuàng)新意識得到尊重,他便消除了那種開始的膽怯和試探心理,獲得心理的安全。而“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全與心理的自由!

  四、營造創(chuàng)新良好氛圍。

  民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能。教師和幼兒建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,能夠有效地激發(fā)幼兒主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動,消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會和條件。要多給幼兒提出問題,設(shè)置情境,引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人的交往獲得知識,解決問題,提高創(chuàng)新能力。更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間,鼓勵他們實話實說、敢想、敢做、善思多問、積極探索,鼓勵幼兒的每一個細(xì)小發(fā)現(xiàn)和“自作主張”。

  “迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是要堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新!泵鎸π碌氖兰o(jì)、新的挑戰(zhàn),幼兒教育如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們幼教工作者的使命。大力推進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育,必須始終把創(chuàng)新教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,要樹立新理念,采取新措施,營造新環(huán)境。我們只有在不斷的探索和實踐中,積極主動地實施創(chuàng)新教育,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,引導(dǎo)幼兒去思考、探索和發(fā)現(xiàn),才能使幼兒成為具有創(chuàng)新潛能的新一代。

幼兒園教研工作總結(jié)報告6

  本學(xué)期,我園根據(jù)市布置的教研工作及幼兒園的實際,從加強(qiáng)保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理,促保教水平提高為中心,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方案教學(xué)作為各班研究的重點,一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

  一、注重課程改革,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

  當(dāng)前,全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發(fā)時,以方案教學(xué)為突破口,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,并把方案教學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點,務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時刻支持著教師的教育行為,并在各班進(jìn)行方案教學(xué)的實驗研究,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明,幼兒積極參與活動,主動探索,自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了,能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。

  二、實行教研興園戰(zhàn)略,積極開展特色創(chuàng)新課題研究。

  樹立培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展意志,根據(jù)當(dāng)前幼教改革趨勢,結(jié)合本園的實際情況,以課題研究為突破口,以點帶面,實施教育教學(xué)活動,收到一定效果。

  1、實驗課題——《體能訓(xùn)練促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的實驗研究》。

  本課題在這學(xué)期順利結(jié)題,其課題是我園為了在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄,健全的心理及幼兒良好的行為習(xí)慣的健康教育研究的課題。并于20xx年1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣,在本次科研成果推廣會上,課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領(lǐng)導(dǎo)和教師。其中我園運(yùn)用發(fā)展的觀點和理論,大膽探索幼兒體育教育活動的新方法、新標(biāo)準(zhǔn)和提高幼兒身體素質(zhì)的途徑在推介會上受到同行的好評。

  2、我園特色教學(xué):快樂雙語教學(xué)。

  在快樂識字方面已成為我園常規(guī)教育活動。本學(xué)期我園嘗試結(jié)合方案教學(xué)開展識字認(rèn)讀游戲活動,利用集體或分組的方式,采用游戲為主的形式,在方案探索中學(xué)習(xí),幼兒在認(rèn)讀字卡、造句、口頭表達(dá)能力方面有所提高。

  在快樂學(xué)英語方面注重幼兒聽說能力的發(fā)展,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言、創(chuàng)造語言的欲望為目的。從身邊的事物學(xué)起,采用生動有趣、靈活多樣的教學(xué)方法提高幼兒興趣。例如:肢體反應(yīng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲韻文教學(xué)法,溝通式教學(xué)法等,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的交際,在玩的過程中快樂的接受英語。側(cè)重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的`能力。

  3、綜合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體電腦教學(xué),進(jìn)行幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

  我園多媒體電腦教學(xué)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義學(xué)理論與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo),利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng),將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入到幼兒教育領(lǐng)域,把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學(xué)來探索,并按照自己的進(jìn)度來理解、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,激發(fā)了幼兒的求知欲和主動學(xué)習(xí)的熱情

  三、在隊伍建設(shè)方面,注重教師隊伍素質(zhì)的提高。

  首先,從理論、觀點、態(tài)度入手,加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。

  第二,注重提高年輕教師實際操作技術(shù):

  1、注意教育方法的研究,進(jìn)行了各級部的公開觀摩活動,教師的相互學(xué)習(xí)切磋中,有較大的收獲。

  2、注意活動方案的實施以及各領(lǐng)域活動的設(shè)計。教研組負(fù)責(zé)對班級及個別輔導(dǎo),提高設(shè)計的能力。

  第三,提高教師基本功技能頗具實效。對教師進(jìn)行了方案教學(xué)研究的培訓(xùn),班內(nèi)二位教師合作訂計劃、布置環(huán)境、做好個別觀察記錄、家長調(diào)查表、家訪等工作。在英語口語培訓(xùn)中,教師認(rèn)真學(xué)習(xí),在英語口語業(yè)務(wù)考核中1名教師獲滿分,7人90分以上的優(yōu)異成績。

  四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用,創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。

  環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念,以方案教學(xué)為重點,每班創(chuàng)設(shè)專,家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置,注意觀察幼兒行為等,受到同行好評。

  五、做好家長工作,家園共建促教育。

  開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作,每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪,及時了解幼兒在家中的情況,共同教育幼兒,教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等,讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。

  六、問題與思考。

  回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們清楚的認(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、從本園實際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意識,

  2、在方案教學(xué)中的實施工作中,大班級的待提高,管理過程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

  3、堅持做好環(huán)境布置工作,方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

  4、堅持與社會緊密聯(lián)系,家長工作還有待提高。

  5、晨間活動,戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容需更加豐富。

幼兒園教研工作總結(jié)報告7

  幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點不同。

  如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚(yáng),允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的.側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究,現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結(jié)如下:

  在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

  我班小朋友對皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā),我們生成了這一活動。

  游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機(jī)械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

  《帶著小球去散步》、《我有一個大皮球》、《運(yùn)西瓜》一系列活動中,幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中,孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法,兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時候,成人總是怕孩子不行、不會,其實如果放手讓孩子去做,孩子的潛力是非常大的。所以,要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗,就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子,充分發(fā)揮其主動性,他們才會感到真正意義的快樂!

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