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幼兒園教研工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-20 11:41:12 幼兒園教研工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園教研工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的幼兒園教研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教研工作總結(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)1

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。因此,教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng),將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化,逐步過渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)潛力。

  一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念

  本學(xué)期,開展了一系列的互動(dòng)游戲――改變教師在課程進(jìn)行中的主角。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中,巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來,使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求,進(jìn)而激發(fā)了教

  師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的用心性。透過一學(xué)期的互動(dòng)游戲,教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如:在游戲《夸夸我》中大家明白了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過程中就應(yīng)不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入,更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣在日常的教學(xué)工作中,和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)家長(zhǎng)工作為什么開展不順利這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠,溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過程中,尤其是群眾教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)歸納,抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí),讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的,我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。

  互動(dòng)游戲用心提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵(lì)教育者用心參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的`互動(dòng)游戲,老師們的收獲是深刻的,學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,運(yùn)用是靈活的。

  二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng),提高教師分析解讀潛力

  我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期,我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過程中,教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座,講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹,并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。

  三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo),提高幼兒園保教質(zhì)量

  “反思――實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改善教育工作,是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式,要求教師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄,并及時(shí)交流和反思。透過這一途徑,提高保教質(zhì)量,幫忙教師做一個(gè)有思想的教師。

  開學(xué)初,我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí),與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)踐,以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn),使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。透過群眾備課,有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐潛力。本學(xué)期,我園的群眾備課的重點(diǎn)是對(duì)語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是,我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改善的地方:老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。

  本學(xué)期,加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn):親切的教態(tài)使她們具有的親和力,同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩,如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一齊參與聽課,從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來評(píng)價(jià)活動(dòng),并有針對(duì)性的提出解決策略,從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的潛力。

  四、以讀、學(xué)、賽多種形式,樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則

  要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì),關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期,根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)買了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書籍,如:《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條推薦》、《教師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等,并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條推薦》(語言),要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。

  讓她們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)潛力。本學(xué)期,我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座,從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中,感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高,更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

  我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí),李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí),吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等,并取得了必須的效果。

  本學(xué)期,我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能用心參與活動(dòng),精心準(zhǔn)備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評(píng)析,使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析潛力,同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過程中,教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn),相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí),教師的科研水平也得到了提高,老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)2

  學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,摸索了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一些成績(jī),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。在這,就對(duì)本學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

  教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中

  ,自覺的轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

  二、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的'時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從制定學(xué)期計(jì)劃到月計(jì)劃、思想?yún)R報(bào)專題周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)作為我們教學(xué)的指南,也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  1、對(duì)教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,再利用例會(huì)進(jìn)行反饋;

  2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促,重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作,促使新教師盡快成長(zhǎng);

  3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所,開設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;

  三、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了“第一屆幼兒故事比賽”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從每次活動(dòng)的方案、落實(shí)到舉辦,都進(jìn)行了精心的安排,最后順利的完成離不開老師的努力、家長(zhǎng)的配合,活動(dòng)也獲得了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

  1、從本園的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意。

  2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動(dòng)材料的投放、設(shè)置有待豐富和提高。

  3、家長(zhǎng)工作還有待提高。

  4、晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容要更加豐富。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

  朱巷鎮(zhèn)中心幼兒園

  x年1月20日

幼兒園教研工作總結(jié)3

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作。

  以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力。

  教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,制定了學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。學(xué)期中期要求教師結(jié)合教材的教育內(nèi)容,開展研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展"做中學(xué)"教育活動(dòng)。

  教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的'集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作突顯,受到幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

  幼兒通過一學(xué)期系列教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每星期研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭教材的水平有所提高,幼兒能在老師的指導(dǎo)下學(xué)到知識(shí),受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

幼兒園教研工作總結(jié)4

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際狀況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育資料豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的潛力

  堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)構(gòu)成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師帶給學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師透過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,構(gòu)成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的資料進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,來我園與教師們一齊研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的'教育資料,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育資料,剛開始教師們的反響比較大,不知怎樣確立教育目標(biāo),如何選取最佳的教育方法,問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中群眾研討,組織教師大家互相交流,更好地幫忙教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育資料,以科學(xué)活動(dòng)為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師群眾進(jìn)

  行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。

  有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用群眾智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的分離”,大班設(shè)計(jì)“搞笑的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育資料都十分具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育資料后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、帶給幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒透過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師透過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,構(gòu)成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的群眾,不斷地透過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫忙教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫忙年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作十分突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施狀況,幼兒透過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作潛力和分析問題的潛力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,透過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究潛力。一學(xué)期來,教師透過

  每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)潛力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,用心參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的狀況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們用心帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

  這學(xué)期,我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_設(shè)了托福幼兒英語的教育資料,聘請(qǐng)了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),我們還邀請(qǐng)英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動(dòng),共同研討英語教材教法,年輕教師透過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式、教育資料,幼兒掌握了日常生活英語和簡(jiǎn)單的英語對(duì)話與教師的工作分不開的,園本培訓(xùn)活動(dòng)開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。

幼兒園教研工作總結(jié)5

  一、本期教研工作的基本情況:

  本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營(yíng)造一個(gè)積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

  二、教研工作成效

 。ㄒ唬、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

 。ǘ、抓好常規(guī)工作

  1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

  2、每周認(rèn)真開展星期五13:10開展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。

  3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

  4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說課比賽1次。

  5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

  6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。

  7、節(jié)日活動(dòng):開展了我愛祖國(guó)和喜迎新年的慶;顒(dòng)。

 。ㄈ、家園互動(dòng)

  1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

  2、為家長(zhǎng)提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。

  3、新年到來之際,家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。

  (四)、特色園區(qū):創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

  教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書香校園,建設(shè)校園文化,營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。

  1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。

  2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴(kuò)展讀書的'范圍。

  3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。

  4、讀書交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng),并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

 。ㄎ澹┛蒲泄ぷ

  1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。

  2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。

  (六)獲獎(jiǎng)情況

  1、20xx年暑假論文評(píng)選活動(dòng)中,呂正蘭獲一定獎(jiǎng);劉衛(wèi)獲二等獎(jiǎng);賈本芳、殷娜獲三等獎(jiǎng);袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎(jiǎng)。

  2、劉衛(wèi)在第二屆校級(jí)說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎(jiǎng)。

  三、教研工作成績(jī)?cè)蚍治?/strong>

  本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論,營(yíng)造積極閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高,認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策,幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。

  四、教研工作中存在的問題

  1、在本期開展的讀書活動(dòng)中,雖然老師在積極的響應(yīng),都在讀,也在鞋,但是寫心得體會(huì)得不多,寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會(huì),但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,現(xiàn)在能說了,在寫作方面還要加強(qiáng)。

  2、另外在開展每周必須聽推門課的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。

  3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴(yán)重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。

幼兒園教研工作總結(jié)6

  本學(xué)期,隨著“博客”的建立和逐步完善,進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)力度,推動(dòng)各幼兒園園本教研活動(dòng)的積極開展,激發(fā)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱情,縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)(博客)教研資源,于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

  本次活動(dòng),有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長(zhǎng)、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織,老師們積極參加研討,使活動(dòng)初見成效,形成濃郁的教研氛圍,下面就網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況作一個(gè)小結(jié)。

  一、基本概況

  研討圍繞“幼兒園談話教學(xué)的有效性”這一話題,分別從“談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的'環(huán)節(jié)”“引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略”“談話活動(dòng)組織過程中教師的有效指導(dǎo)策略”等幾個(gè)方面在網(wǎng)上展開了討論。各園教師參與熱情高漲,在短短的時(shí)間內(nèi),至今共點(diǎn)擊263人次,評(píng)論82人次,回貼率65%。由于是來自教師身邊的教育話題,使老師們真誠(chéng)而深進(jìn)的互動(dòng)交流,讓老師們進(jìn)一步明確了教育實(shí)踐中如何更好地講究教育策略與方法,充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用,也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請(qǐng)了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討。

  二、參與面廣,參與熱情高。

  1、20xx年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進(jìn)步幼兒園談話教學(xué)的有效性”,為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)拉開了和諧教研的序幕,并立刻有11位教師積極響應(yīng),他們是:實(shí)小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實(shí)小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英

  2、各類幼兒園教師積極參與。此次活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實(shí)小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。66名老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研,絕大部分幼兒園都能按時(shí)提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,所在的幼兒園老師能按時(shí)按質(zhì)完成。

  三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量。

  在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中,有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認(rèn)真,圍繞所選的研討專題,展開討論,有個(gè)人獨(dú)特的見解,有些觀點(diǎn)還具備一定的指導(dǎo)意義和研究?jī)r(jià)值。同時(shí),部分老師還能理論聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)研討的專題,反思自己的日常教學(xué),舉出實(shí)例,把成功的方法與大家分享。如:認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實(shí)際,貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

  使研討落到實(shí)處,取得實(shí)效。在活動(dòng)中,老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關(guān)注自己?jiǎn)栴}困惑所解答問題的同時(shí),還關(guān)注在線每個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)所提出的問題,積極思考、開展討論。這種匯聚的多元觀點(diǎn),又為教師間的相互交流、相互切磋營(yíng)造了良好的氛圍。

  在這里要特別表揚(yáng)康美中心園全員、宅山中心園全員、實(shí)小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林鳳老師

  四、點(diǎn)擊與精彩回復(fù)

  今天到,點(diǎn)擊率為263次,實(shí)幼副園長(zhǎng)佘鳳妹組織老師認(rèn)真參加了本次活動(dòng),并提出自己的建議與見解。很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中來,把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里,與同行們共同分享,共同切磋,共同成長(zhǎng)。

幼兒園教研工作總結(jié)7

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)北侖教委的指示精神,幼教計(jì)劃的引領(lǐng),結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。一分耕耘一分收獲,其中我們收獲了很多,但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作中的幾個(gè)重點(diǎn)工作進(jìn)行盤點(diǎn),以便下階段工作更好地開展。

  本學(xué)期,我們面臨的區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽特別多,這對(duì)于我們蔚斗分園來說是前所未有的。我們覺得這正是一次次磨練的機(jī)會(huì),也是展現(xiàn)我們實(shí)力的機(jī)會(huì),因此,對(duì)于這些競(jìng)賽,我們都異常重視。

  由于安琴琴老師的加入,我們終于迎來了蔚斗分園第一次全區(qū)教學(xué)類的競(jìng)賽活動(dòng),這是壓力,也是契機(jī)。從知道題目開始,我們就在周末,在我們分園的QQ群里面各抒己見,爭(zhēng)相提供我們覺得合適的內(nèi)容。并且在激烈的討論中進(jìn)行辯證,推倒重構(gòu),再推倒,再重構(gòu)。在一次次的論證過后,最終,我們確定了教學(xué)內(nèi)容。確定內(nèi)容后就是試教、修改教案了。原本以為這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)比較成熟,但是在試教的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,比如說材料提供種類過于單一,有些材料的色素不容易出現(xiàn),PPT的解說不夠形象……于是,我們就按照水果、蔬菜、樹葉這幾個(gè)種類出發(fā),盡可能地涵蓋植物的所有內(nèi)容,并且考慮到顏色的豐富性及植物色素的可提取性。我?guī)椭鷧①惤處熤谱髦参锷靥崛〔襟E的PPt,修改說課稿至深夜。在一次次的試教,一次次的修改后,最終,中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的植物色素》獲得了區(qū)第四名,雖說屈居三等獎(jiǎng),但是卻得到了教研員的高度認(rèn)同,這也是我們蔚斗分園第一次取得區(qū)級(jí)以上的成績(jī),我們向成功邁出了第一步。

  為了較好地迎接輔導(dǎo)網(wǎng)的半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),教研室從學(xué)期初就制定了詳細(xì)的、層層遞進(jìn)的教研計(jì)劃。在全園共同學(xué)習(xí)半日活動(dòng)流程及要求后,先請(qǐng)一位青年教師開展半日活動(dòng),所有教師進(jìn)行觀摩,在現(xiàn)場(chǎng)尋找問題,在研討中提出解決策略,為全園教師的半日活動(dòng)評(píng)比奠定基礎(chǔ)。接著以年級(jí)組為單位開展半日活動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng),在每組選出一個(gè)最優(yōu)勝的教師代表年級(jí)組參與幼兒園層面的半日活動(dòng)競(jìng)賽。但是由于時(shí)間關(guān)系,最終的競(jìng)賽沒能如期舉行,改為三個(gè)負(fù)責(zé)人商量確定了最終比賽的人選。我們班的曹老師承擔(dān)了這個(gè)光榮的任務(wù),于是我馬上幫忙選課,修改教案,添置區(qū)域材料,一下子就忙開了,每天最晚離開幼兒園的人肯定是我。張老師作為一名老教師,在我忙碌的時(shí)候能夠主動(dòng)跟曹老師的半日活動(dòng),并在旁提出改進(jìn)建議;徐老師、田老師、張老師,全都能夠一起參與聽課、評(píng)課;年輕老師幫忙共同制作教具;所有的老師幫忙共同布置主題墻。在我們共同的努力下,取得了輔導(dǎo)網(wǎng)小組第一,區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī),我們又向前邁了一步。

  學(xué)期初,我就布置了每位教師撰寫一篇學(xué)科論文的任務(wù),并且在4月初就請(qǐng)老師們上交論文,逐篇修改。我認(rèn)真地修改每位教師的論文,提出自己對(duì)論文的想法,提出改進(jìn)的建議,甚至連語句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。對(duì)于最終要選送上去的幾篇論文,我無數(shù)次提出了改進(jìn)建議,老師們也修改了無數(shù)稿。最終,我們?nèi)〉昧艘黄坏泉?jiǎng),三篇二等獎(jiǎng),一篇三等獎(jiǎng)滿堂紅的好成績(jī),這也是我們有史以來最好的成績(jī)。

  本學(xué)期,我們還承擔(dān)了全區(qū)集團(tuán)化辦園暨幼教疑難問題研討的展示任務(wù),在田老師的統(tǒng)籌安排下,各個(gè)功能室有專人負(fù)責(zé),下面再根據(jù)具體情況安排協(xié)助人員。但是由于功能室多,人手又少,而且每個(gè)人的特長(zhǎng)又不相同,每個(gè)功能室可能會(huì)需要各種特長(zhǎng)的老師,因此到后來,哪里有需要,老師就往哪里跑,每個(gè)功能室,每位老師都或多或少地參與其中,老師們更是自覺地一吃完飯就開始工作,下班后也遲遲不肯回家。每個(gè)功能室的布置,我們?nèi)急局?jié)約、美觀、多功能的原則,老師們?cè)趨⑴c布置的同時(shí)更是提供寶貴意見,最終,我們的功能室成為了一道亮麗的風(fēng)景線。幼兒園角角落落的環(huán)境都是我們老師及孩子們共同完成的,在我們幼兒園看不到價(jià)值不菲的材料,都是用一些廢舊材料制作的,但又能突顯辦園特色及幼兒主體。展示活動(dòng)中還有一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容就是兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),為此,我和田老師商量了好久才確定了教學(xué)內(nèi)容,并且在一次次的試教中推翻、重建,重建又推翻,執(zhí)教的兩位教師可以說受盡了折磨,我和田老師也撓破了頭皮,我們?yōu)榇思影嗉狱c(diǎn)到深夜,一次次地進(jìn)行調(diào)整,力求將更好的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給大家,我還幫助兩位老師制作PPT,改進(jìn)教具,逐句修改教案,撰寫說課稿等。最終,兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是得到了教研員及老師們的認(rèn)可。更是有很多幼兒園相約來進(jìn)行參觀,我想,我們?cè)诒眮霾辉偈悄瑹o聞了,我們的付出已經(jīng)開始有所回報(bào)了。

  本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),首先在形式上進(jìn)行了大的調(diào)整,第一環(huán)節(jié)的“大家一起做運(yùn)動(dòng)”和中間環(huán)節(jié)的“智力大比拼”為教研活動(dòng)注入了新鮮的血液,讓老師們?cè)趧?dòng)動(dòng)、猜猜的過程中,提高了學(xué)習(xí)和研討的積極性。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們主要圍繞《指南》這條主線,以半日活動(dòng)為重點(diǎn)研討對(duì)象,開展了《指南》背景下的半日活動(dòng)流程研討、說課活動(dòng)、《指南》考試等活動(dòng),使老師們更加了解《指南》精神,并且能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí),我們還進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)、班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的系列研討,為全區(qū)展示的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

  本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)及調(diào)整。首先,請(qǐng)老師們按照要求進(jìn)行班級(jí)區(qū)域內(nèi)容的選擇及初創(chuàng),根據(jù)教室的實(shí)際情況,要求每班創(chuàng)設(shè)7個(gè)區(qū)域,包括走廊上的`美術(shù)特色區(qū),中大班必須要有科學(xué)區(qū),小班要有娃娃家,中大班各創(chuàng)設(shè)一個(gè)公共社會(huì)區(qū)。此后,教研組長(zhǎng)與園長(zhǎng)進(jìn)班調(diào)研,提出改進(jìn)建議。在吳文艷老師視察完總園,提出每個(gè)班級(jí)必須要有8個(gè)區(qū)域內(nèi)容,而且要包括認(rèn)知區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、社會(huì)區(qū)這六大類后,我們又進(jìn)行了一次大調(diào)整。首先就是區(qū)域的格局,因?yàn)橹写蟀嗪⒆佣、桌子多,根本沒有地方擺放8個(gè)區(qū)域,于是,我與幾個(gè)老教師商量、嘗試擺放,終于騰出了位置,利用教室的角角落落,為每個(gè)區(qū)找到了最佳的位置。同時(shí)建議中大班可以創(chuàng)設(shè)一些占地比較小的社會(huì)性區(qū)域,如休閑吧、洗衣房等,小班則增加了表演區(qū)。接著,就對(duì)區(qū)域的容器提出統(tǒng)一的要求,區(qū)域標(biāo)志牌、進(jìn)區(qū)牌、區(qū)域名稱也有統(tǒng)一的要求。最后,對(duì)區(qū)域內(nèi)材料提出了較高的要求,每個(gè)區(qū)域內(nèi)材料至少10種以上,教師自制的至少要5種以上。在教研組一次次的檢查下,在老師們一次次地調(diào)整下,班級(jí)區(qū)域也成為了我們環(huán)境展示的一大亮點(diǎn),在此次集團(tuán)化辦園展示活動(dòng)中向全區(qū)教師進(jìn)行了展示。

  為了給孩子們提供更多的體育游戲材料,在教研組的共同研討下,我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒游戲的自制體育器械,由每個(gè)班制作一種體育器械,統(tǒng)一放置在體育器械室,供大家輪流玩。

  本學(xué)期繼續(xù)由我們自行進(jìn)行外聘教師的月考核,并且直接排出名次。為了秉持公平公正的原則,本學(xué)期的考核重任落在了我和田老師的肩上,任何的打分活動(dòng),都由我們兩個(gè)參與。同時(shí),每月都會(huì)采取事先告知,事后總結(jié)的方式,向老師們進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)建議。在一次次的考核中,我們發(fā)現(xiàn)老師們的日常工作開展還是比較穩(wěn)抓穩(wěn)打,不流于形式的。

  一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,應(yīng)該說,這個(gè)學(xué)期的成績(jī)還是可圈可點(diǎn)的,但是也有一些不盡人意的地方,總感覺老師們一直在疲于應(yīng)付,似乎對(duì)于班級(jí)課程實(shí)施的深入化做得還不夠,對(duì)課程內(nèi)涵的挖掘欠缺,這都需要教研組進(jìn)行更深入地引領(lǐng)。相信在我們蔚斗教師共同的努力下,我們的教研工作會(huì)越做越好!

幼兒園教研工作總結(jié)8

  本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實(shí)踐與研究》這一課題背景下開展課題研討,本學(xué)期針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了課堂實(shí)踐以及實(shí)踐研討。

  下面對(duì)是本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié):

  一、 本學(xué)期工作的開展

  1、市青小隊(duì)來園指導(dǎo)課題工作

  九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問卷調(diào)查表、回收問卷調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查、分析問卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及家長(zhǎng)教育方面的基本信息,通過數(shù)據(jù)的分析,有利于我們更好的開展下階段工作。

  十月份我們將邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)我們課題的開展情況,分析我們下階段將要開展的活動(dòng)是否可行。并請(qǐng)專家針對(duì)我們項(xiàng)目組的測(cè)評(píng)表給予一定指導(dǎo)。

  2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作

  在老師的配合下,將問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入,并且通過SPSS的統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的'分析,問卷調(diào)查報(bào)告分析將在本學(xué)期完成。

  3、調(diào)整觀察組各個(gè)年齡段的目標(biāo)

  調(diào)整的原因:因?yàn)楸敬位顒?dòng)調(diào)整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動(dòng)中觀察的目標(biāo)不相符。因此針對(duì)閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)指點(diǎn)過了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請(qǐng)沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。

  4、項(xiàng)目組展開實(shí)踐活動(dòng)

  本學(xué)期我們?nèi)齻(gè)項(xiàng)目組選定閱讀實(shí)驗(yàn)班展開觀摩與測(cè)評(píng),在觀摩的過程中組員能認(rèn)真參與研討,并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。在活動(dòng)過程中,教師對(duì)我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問,后來經(jīng)過組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上,我們將教學(xué)方案與觀察重點(diǎn)放在記錄表格上,而且每次的觀摩重點(diǎn)縮小到一條,這樣方便每個(gè)老師有目地的進(jìn)行觀摩與記錄。

  5、專家來園指導(dǎo)

  本學(xué)期,我們針對(duì)學(xué)校教師的需求,邀請(qǐng)倉(cāng)橋幼兒園的陳燕老師來園指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫,活動(dòng)中,陳老師通過大量的案例進(jìn)行分析,讓教師清楚知道撰寫的格式及方法,對(duì)青年教師撰寫專題理清思路。

  二、 過程中的不足與分析

  1、 缺乏一定的理論支持

  在研討過程中發(fā)現(xiàn),我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來總結(jié),缺乏一定高度的理論支持,研究停留在表面,不夠深入。

  2、 研究范圍不夠廣

  本學(xué)期主要以三個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)班展開實(shí)踐研討,研究范圍比較小,對(duì)其他班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠,加上教師在閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺少,因此在研究過程中會(huì)出現(xiàn)不會(huì)上閱讀活動(dòng)、抓不住重點(diǎn)、不知道如何分析等問題。此外,三個(gè)項(xiàng)目組都集中一個(gè)班級(jí)觀摩閱讀活動(dòng),對(duì)執(zhí)教者來說挑戰(zhàn)很大,要兼顧三個(gè)項(xiàng)目組的研究目標(biāo)設(shè)計(jì)教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對(duì)三個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行分開觀摩與研討,繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法,并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長(zhǎng)。

  三、 活動(dòng)開展遇到的問題與需要的支持

  1、研討活動(dòng)難以推進(jìn),在觀摩兩次實(shí)踐活動(dòng)后,教師普遍感覺沒有什么內(nèi)容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領(lǐng)。

  2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問題,不僅提高了教師執(zhí)教能力,也解決了課題方面的難題。

  3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書籍,這樣可以打開教師的思路。

幼兒園教研工作總結(jié)9

  本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。

  一、研活動(dòng)的中的教師語言

  作為幼兒教師,要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑,必須重視自己的語言,要有一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格,是非常重要的。精煉是指教學(xué)語言要短而精。少用附加成分、過多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說廢話。心理學(xué)研究表明,幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有1015分鐘。為此,教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),用精簡(jiǎn)的語言有效地解決問題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語言,關(guān)鍵不在多而在于精,應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練,我們?cè)谝徽n多研也進(jìn)行了研討。

  如:在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動(dòng)快樂的夢(mèng),我們?cè)诘谝谎兄校O(shè)計(jì)的提問是到第三研就比較簡(jiǎn)練熊媽媽病了,小熊為媽媽做了些什么?

  又如在小司機(jī)這一活動(dòng)中,第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后,教師提出的問題就比較精練和直接了當(dāng),你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問,既寬泛又明了,便于幼兒各抒己見.

  又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研,讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計(jì)是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成你為什么喜歡這個(gè)手套?孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色,花紋、形狀回答問題。

  二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定

  學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn),它有助于教師把握住活動(dòng)的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn),從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步,制訂目標(biāo)的核心在于適度,目標(biāo)定的太低,幼兒伸手可得,會(huì)使孩子易于滿足,得不到生成;反之,幼兒可能沒有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo),喜歡用學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響,一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的,而且是繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢? 這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí),更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的內(nèi)容和目標(biāo)為基點(diǎn),教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的`目標(biāo)。

  如:在主題幼兒園真好中,我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀,再討論具體的一節(jié)節(jié)活動(dòng),在大手和小手的活動(dòng)目標(biāo),進(jìn)行一課三研,第一次活動(dòng)目標(biāo)是1)通過游戲讓幼兒感知小手的能力,2)對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析,感

  到目標(biāo)制定上欠缺,就進(jìn)行了調(diào)整為1)-----

  在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,直到第三研目標(biāo)才完善起來。

  又如主題娃娃家活動(dòng)中的快樂的夢(mèng)原先的目標(biāo)是:通過講述故事,體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐,我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題,就進(jìn)行了調(diào)整為通過故事,萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學(xué)習(xí),又聽了專家的講座,使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性,要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),本班幼兒的實(shí)際水平,這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

  制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思,也就是說制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后,通過幼兒的反饋,教師自身的體驗(yàn),及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等,并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。

  三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

  1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升,

  2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。

幼兒園教研工作總結(jié)10

  學(xué)期又要接近尾聲了,整理思緒,回顧這一整學(xué)期的教研活動(dòng),感悟頗多,在每一次的集中教研活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí)、反思,在每一次的檢查中獲得新知,在每一次優(yōu)質(zhì)課的交流和碰撞中,獲得進(jìn)步,本學(xué)期我們根據(jù)天橋區(qū)教育局為引領(lǐng),以協(xié)作組---科學(xué)活動(dòng)為主題,結(jié)合實(shí)際,開展了一些關(guān)于科學(xué)的小活動(dòng),一路走來,我們?cè)诓粩嗟膭?chuàng)新,不斷的讓自己成長(zhǎng)。但是在教研方面我覺得我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還有許多欠缺的地方,還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。

  這幾次的教研活動(dòng),使我受益匪淺,更加的使我們的幼兒園園受益匪淺。聽了其他同行們優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),我們也有了自己的新套路,從中學(xué)到了很好的教學(xué)方法,了解到幼兒教師應(yīng)該具備的教態(tài),我們還懂得了作為一名幼兒教師應(yīng)該怎么樣去備課,怎么樣去開展、實(shí)施不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),怎樣對(duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),通過這些,我們會(huì)很容易,很清楚的知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),這樣在以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,就可以發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn),從而使我們的每一次教學(xué)活動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)不同的閃光點(diǎn),都會(huì)不斷地改變。

  一次一次小小的補(bǔ)充和能量,給我們一次一次大大的提高和進(jìn)步。

  真的從未想過會(huì)在區(qū)里有這樣的教研活動(dòng),教研組,感謝每一次都有那么好的優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)給我們,錄下來的那些視頻,我們都會(huì)在每一次教研活動(dòng)中把這些精華讓我們園里的每一位老師都大飽眼福。

  在我園,每個(gè)月都會(huì)組織教研活動(dòng),所有的老師同聚一堂研究一堂課。有時(shí)候,我們會(huì)請(qǐng)老教師拿出一堂課來共同分享,其他老師參與評(píng)課,這樣我們的每一位老師都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì),從中也鍛煉了他們的能力,在每一次教研活動(dòng)中都會(huì)有不一樣的收獲,我們還會(huì)換位思考,如果是自己來組織這次教學(xué)活動(dòng)會(huì)是什么樣呢?會(huì)不會(huì)更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?教態(tài)會(huì)不會(huì)自然大方,有親和力呢?同時(shí)我們也會(huì)知道自己與其他人的教學(xué)方法有什么不同,可以取其精華,去其糟粕。

  在教研活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)聽到“同課異構(gòu)”這個(gè)詞,我們采用“同課異構(gòu)”的方式讓多位老師,不同級(jí)部的來開展同一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

  在教研活動(dòng)中,我們還組織老師共同欣賞這幾次區(qū)里教研會(huì)開展的教學(xué)活動(dòng),大家紛紛講述自己對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的看法,我們一起探討自己在觀賞時(shí)學(xué)到了哪些。

  在每一次活動(dòng)中,我們都會(huì)不斷的'進(jìn)取、探索更加新穎的教學(xué)方法,這樣可以使我們的老師慢慢的成長(zhǎng),使每位新老師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師。

  這學(xué)期我們每個(gè)月都有不同的變化:

  9月份的全體家長(zhǎng)會(huì),教師師德演講比賽,以科學(xué)為主題的環(huán)創(chuàng)。

  10月份秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),給園所增添了不少風(fēng)采。圖書分享日讓孩子在書的海洋里盡情歡歌。教師大型歌唱比賽。

  11月份天橋區(qū)協(xié)作組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。教師講故事比賽。

  12月份各班家長(zhǎng)會(huì),以及全體總結(jié)。元旦文藝演出得到了家長(zhǎng)們的大力稱贊。

  我們的教研活動(dòng)比起你們,有很大差距,但是我們一直在緊跟隨著同仁們的優(yōu)秀步伐,一直---前進(jìn)。

幼兒園教研工作總結(jié)11

  本學(xué)期,按照學(xué)校行政分工安排,我包語文組,同時(shí),作為語文老師,我又是語文組的一員。下面,我把我作為這兩個(gè)角色參加語文組教研活動(dòng)的一些感受從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行交流:

  一、目前我校教學(xué)教研工作的三個(gè)變化:

  (一)大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握更加準(zhǔn)確了

  本學(xué)期各個(gè)年級(jí)的“同課異教”活動(dòng),除了特殊情況,我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看,感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細(xì)琢,但是,有了更多的真實(shí)感和樸實(shí)感。在課程標(biāo)準(zhǔn)的把握上,低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節(jié)課,幾位執(zhí)教的老師始終把握了“字詞”教學(xué)的重點(diǎn),通過有效的讀代替講解,代替分析,讓學(xué)生學(xué)有所獲。改變了以前年段目標(biāo)不夠明確,用中高段教法教低段的現(xiàn)象。

  (二)大家對(duì)寫字教學(xué)更加重視了

  本學(xué)期,汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學(xué)的研究課,實(shí)際上呢,也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師,語文教學(xué)的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應(yīng)該說,讀的理念在我們?nèi)w語文老師中已深入人心,但是,寫(還包括聽和說)的重要性在老師們心中還體現(xiàn)的不夠。特別是寫,學(xué)校設(shè)置了寫字課,但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學(xué)期,在語文課上,特別是低年級(jí)的語文課上,我感覺到了老師們開始對(duì)寫字教學(xué)引起重視了。雖然還只是形式上的一點(diǎn)點(diǎn)變化,但是我們相信有了形式的變化在先,一定會(huì)有質(zhì)的變化在后。

  (三)大家對(duì)作文教學(xué)的研究開始起步了

  作文教學(xué)不僅是在我校,目前在很多學(xué)校都是一塊難啃的骨頭。但是本學(xué)期,語文教研組敢于迎難而上,從學(xué)習(xí)入手,通過觀看作文教學(xué)的光碟來培訓(xùn)大家,讓大家從名師的案例中領(lǐng)悟教學(xué)之道,是非常可取的。學(xué)校也積極想辦法,為大家搭建平臺(tái)。我們的校報(bào)《綠苑西小》有兩個(gè)版面就是我們的作文教學(xué)研究開辟的。本學(xué)期的第一版校報(bào)上,各班都有學(xué)生習(xí)作上報(bào),我看到老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都做了精心的修改,這種精神是很讓人感動(dòng)的。特別是張新老師還為學(xué)生精心修改了詩(shī)作,我想,對(duì)孩子們而言,應(yīng)該是一種莫大的鼓勵(lì)和鞭策。我們相信,通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和一定程度的實(shí)踐,我校作文教學(xué)研究的氛圍會(huì)逐步濃厚起來。

  二、今后我校語文教研組工作的三點(diǎn)思考:

  對(duì)今后教研工作如何更有效地開展,侯老師在前面談了她的思路和想法,我和教研組長(zhǎng)侯老師的想法是一致的,另外我補(bǔ)充以下三點(diǎn):

  (一)秉承現(xiàn)有的優(yōu)良做法

  一路走來,我校校本教研工作的'開展是扎實(shí)而有效的,這種扎實(shí)和有效得益于學(xué)校對(duì)校本教研文化的營(yíng)造和校本教研模式的實(shí)踐。近五六年來,我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致認(rèn)可。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法,同時(shí),在形式的合理性、有效性上去進(jìn)一步探索。譬如,讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學(xué)期,我們將把“一人一課”的周期由一學(xué)期變成一年,以此落實(shí)集體備課。

  (二)在教研的深度和廣度上著力

  一個(gè)是提高研究的針對(duì)性和目的性。

  目前,我們的校本教研在深度上還鉆得不夠,研究缺乏針對(duì)性和目的性。以前,我記得教研組曾經(jīng)嘗試過將大家在平時(shí)教育教學(xué)過程中的遇到的一些問題進(jìn)行征集,同時(shí)通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題,通過課例為載體進(jìn)行“問題研究”,但是由于種種原因?qū)嵤┑牟粔蚝。我想,今后的校本教研,我們是不是?yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),與時(shí)俱進(jìn),不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上,我們是不是可以跳出這樣的思維,以“課文”為載體,做一些解決問題的研究,提高針對(duì)性和目的性。

  二是嘗試多種課型的教學(xué)研究。

  很長(zhǎng)時(shí)間以來,我們的語文課堂教學(xué)研究都是在圍繞“閱讀教學(xué)”進(jìn)行,當(dāng)然,閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教材的編排體系當(dāng)中是最為重要的一部分,但是,我覺得我們也可以跳出“閱讀教學(xué)”的圈子,嘗試著“口語交際”“習(xí)作”或者是“寫字”甚至“經(jīng)典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法,敢于挑戰(zhàn)新的課型。哪怕有時(shí)候研究出的一些土辦法、土經(jīng)驗(yàn),只要適合我們的校情和學(xué)情,就是好辦法、好經(jīng)驗(yàn)。我覺得,我們語文組這22個(gè)人就是一個(gè)“西齋小學(xué)的語文之家”,自家人上研究課,我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維,對(duì)于一些很少嘗試的課型,允許有瑕疵。經(jīng)驗(yàn)都是從失敗當(dāng)中摸索出來的,希望大家都用一種良好的心態(tài)來對(duì)待我們的校本教研。

  (三)物化教學(xué)研究的成果

  很多老師一直覺得寫論文,寫案例是很不好完成的一件事情,也是很多余的事情。但是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)期的教師來說,這是一種必不可少的能力,特別是語文老師。我們承認(rèn)個(gè)體差異,但是,我想說的是,一個(gè)能夠把課上得很好的老師,要他整理出一個(gè)案例應(yīng)該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內(nèi)容,其實(shí)平時(shí)的課就是最好的內(nèi)容。在一二年級(jí)組的評(píng)課議課活動(dòng)中,我曾經(jīng)說過,關(guān)于低段的識(shí)字教學(xué),我們的老師們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),并且課堂形成了一定的模式,那么我們就可以以我們上的課為例,及時(shí)的總結(jié)一下我們的這種模式!下學(xué)期,我們將利用學(xué)!皥@丁論壇”的平臺(tái),給老師們提高自我,展示自我的機(jī)會(huì),讓大家不僅把平時(shí)的教學(xué)心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)寫出來,還要講出來。

  老師們,一學(xué)期很長(zhǎng)也很短,在過去這有限的時(shí)間里,大家在一起感受著教學(xué)教研的酸甜苦辣,共同收獲和成長(zhǎng)。在這里,我提議,我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長(zhǎng)侯老師的的傾情付出。最后,希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分,在新的學(xué)年能夠工作更舒心,合作更愉快!

幼兒園教研工作總結(jié)12

  本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念,在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神,依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn),從教研組實(shí)際出發(fā),以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作,通過教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思,使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié):

  一、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念。

  針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過程中,教師對(duì)理念的把握有待繼續(xù)提高,在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題,對(duì)此,教研組確立“關(guān)注幼兒活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研,教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,組織教師以各種形式學(xué)習(xí),如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等,學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念,以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵(lì)》、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》、《幼兒園集體活動(dòng)完整性的對(duì)策》、《支持幼兒探索,重在教師關(guān)注》等理論文章,在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的陣地。

  二、加強(qiáng)研討,促進(jìn)成長(zhǎng)。

  本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討,使教師在研討過程中提升感悟,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”,從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過教師的研討互動(dòng),教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要,在課程中擔(dān)任著多重角色,而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的,新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化,教師常常需要重新審視自己在活動(dòng)中的地位和作用。

  本學(xué)期的教研組研討中,我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師教學(xué)策略的反思”、“談對(duì)集體教學(xué)的再認(rèn)識(shí)”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)”“如何在活動(dòng)中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的.研討交流,教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略,大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí),關(guān)鍵還在于教師,因此,教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略,包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等,特別是教師與幼兒中互動(dòng)時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為,并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動(dòng),這樣的活動(dòng)對(duì)教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的,才能夠喚起幼兒的自主性。另外,在議題的研討中,教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動(dòng)中的一些表現(xiàn),理解幼兒的一些想法和探索行為,感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境,來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望,尊重幼兒的想法,并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持,使教師符合幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。

  三、實(shí)施課程,加強(qiáng)實(shí)踐。

  重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐,教研組積極嘗試園本課程與主題活動(dòng)的相互滲透,根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動(dòng),嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動(dòng),推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。

  教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動(dòng),組織教師觀摩和交流,教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行說課,將自己的思路告訴大家,而其余教師則客觀地評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的意見和建議,從活動(dòng)中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)中教師角色的體現(xiàn)、活動(dòng)中師幼教學(xué)互動(dòng)的策略以及活動(dòng)中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流,大家本著共同提高的原則,在評(píng)析中有什么說什么,使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整,收益非淺。

  在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我們的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,但還存在許多問題,如:對(duì)幼兒的回應(yīng)能力;在活動(dòng)中怎樣提出置疑、梳理提升;對(duì)課的評(píng)析,怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等,有待在下一學(xué)期中,不斷積極探討、勇于實(shí)踐,以此提高教師的整體素質(zhì)。

幼兒園教研工作總結(jié)13

  這個(gè)學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),不知不覺中臨近尾聲了。忙碌中我們的教研工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的年段教研工作,我段教師不斷努力、不斷摸索,在研究中成長(zhǎng),在鍛煉中精彩。

  為了讓我們的教師更加清楚自己的現(xiàn)狀和努力方向,6月26日,我段教師進(jìn)行本學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)。

  在活動(dòng)過程中,有的老師針對(duì)自己班級(jí)存在的現(xiàn)象進(jìn)行了講述和分析。有的老師對(duì)本學(xué)期晨間活動(dòng)優(yōu)化教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),也有的老師對(duì)本學(xué)期幼小銜接的教研進(jìn)行了重點(diǎn)的講述。在過程中,教師認(rèn)真記錄會(huì)議內(nèi)容、積極探討、形成了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

  通過匯報(bào),每位教師都對(duì)本學(xué)期的`工作進(jìn)行了總結(jié)、分析。在匯報(bào)中回憶工作中的快樂、瑣碎、甜蜜、辛苦!作為幼兒教師,就要弘揚(yáng)一種熱愛幼教事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,一種熱愛孩子、默默付出的精神,一種執(zhí)著進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神!

幼兒園教研工作總結(jié)14

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面。

  下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。

  一、本學(xué)期工作思路

  1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,年輕老師大增,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀,制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃,切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、通過系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能,開展有效活動(dòng),提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

  3、做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究,使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

  二、課題研究方面:

  本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作,我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前,課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,無論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且,我園的科研氛圍越來越濃厚,通過學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。

  三、園內(nèi)常規(guī)教研方面:

  根據(jù)教科研工作的安排,每周六的上午,我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。

  1、開展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

  每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃,并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的能力。區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份,幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng),根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過全體教師的不斷努力,區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開。

  2、基本功的訓(xùn)練:

  針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況,我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專業(yè)技能方面,特別是說課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn),使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)基本能力。

  3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究,扎實(shí)開展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

  我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,在日常的教研中,讓老師們進(jìn)行討論和交流,在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試,看得出效果非常好,家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力,在保育工作上更上一層樓,真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。

  四、反思

  1、收獲:

  隨著幼兒園對(duì)教科研工作的'不斷重視,我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師,都有不同層次的課題研究,這對(duì)于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?傮w來說,本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步,特別課題組成員付出了很多心血,在課題研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。

  2、不足:

  (1)對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。

 。2)“聽課—說課—評(píng)課—議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

  (3)教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng),同時(shí),對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化,使課題研究工作更上一層樓。

幼兒園教研工作總結(jié)15

  在幼兒的學(xué)期教育中教研組的對(duì)此有什么樣的感受或者想法呢?一年過去又有哪些工作需要總結(jié)?不妨看看。

  本學(xué)期來,我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

  2 每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

  3 堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的自身素質(zhì)。

  二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識(shí),根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見,共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

  2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語,開展聽、講、評(píng)活動(dòng)。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分,我們組朱老師獲得一等獎(jiǎng)。

  3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估,提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字,古詩(shī)拼音的調(diào)研。每班成績(jī)都不錯(cuò),總體來說,孩子們掌握的相當(dāng)好。

  三、加強(qiáng)教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平

  1 著重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽6節(jié)課,每周選擇同一課程,來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。

  2 著重抓教師之間的'調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課,要求每位教師每?jī)芍芫鸵犚还?jié)其他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評(píng)析,并把聽課記錄上交,通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

  3 著重抓教師如何組織戶外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶外活動(dòng),使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。本學(xué)期,要求教師們充分利用點(diǎn)心后、等時(shí)間,將在課堂上所學(xué)的生字、詩(shī)歌、英語單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。通過多讀、多聽、多說、多做,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

  總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。

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