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幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)

時間:2024-10-29 06:51:52 幼兒園教研工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)(精選6篇)

  充實的工作生活一不留神就過去了,回顧這段時間以來的工作成果,你有什么感悟呢?好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓,指導將來的工作吧。那么你有了解過工作總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)(精選6篇)

  幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)1

  時光如流水,在匆匆忙忙中,又一學期結(jié)束了;仡欉@一階段的工作,雖有酸甜苦辣,付出了許多許多,但值得欣慰的是,在領導的關心下,在全體美術(shù)組教師的大力協(xié)作下,圓滿地完成了本學期的教育教學工作和其他各項任務。為使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)將本學期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下:

  一、形式多樣的理論學習

  《論語》中說“學而不思則罔,思而不學則殆”。作為一個合格的教師,要想出色的完成自己的本職工作,必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊,這就需要不斷學習與吸收,提高自己的專業(yè)內(nèi)涵,積累豐富的知識。這樣,在教學中才能給孩子以正確的引導,使教學工作更加得心應手。為此,組內(nèi)老師不斷加強學習,利用空余時間借閱美術(shù)資料,利用網(wǎng)絡資源,特別是經(jīng)常點擊教育網(wǎng),了解專業(yè)知識等,汲取理論素養(yǎng)。在個人學習的同時,教研組常進行主題性集體學習,在活動中進一步交流學習,使學習與反思共行,反思與學習同步。如:本學期我們共同學習了文章《怎樣輔導兒童畫》、《淺談幼兒美術(shù)作品的評價》。

  二、靈活有效的教研活動

  1、教研組積極開展集體教研活動,做到認真做好記載,每次學習有體會和收獲。以往一提到教研活動,大家聯(lián)想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此,而是更具生活化,即在生活中教研,在教研中生活。以教學中一些現(xiàn)實的問題,進行交流學習,解決工作中出現(xiàn)的問題,有效的促進了教學工作和課題研究,提高了教研組的`整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈活,主要是組內(nèi)的集體教研和結(jié)合年級組的教研,大大減輕了組內(nèi)老師的負擔;同時開展即時教研,讓教研成為一種生活習慣。老師們更是充分利用空課、課間,一起探討學習、教學和專業(yè)上的知識。

  2、“行為跟進式”的教學研討活動。本學期,我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師,分別承擔了研討課。不同年齡段的研討活動,使每位老師都能得到相應的提高。在教學中老師們各展其能,互幫互助。每次聽課后,大家都能及時交流與反饋,誠懇地提出自己的不同意見,可以說是毫無保留,不僅看到課堂上的生成與亮點,更注重課堂上值得改進的地方。這樣,一人上課,大家受益,在互評互助中大大提高了課堂教學效率。當然,執(zhí)教的老師也能對自己的教學進行認真的反思,針對不足找出適宜的方法,及時改進,再次教學。在跟進的活動中,我們不難看到,執(zhí)教教師們都能認真地按照集體教研過的內(nèi)容,靈活應對在教學活動中出現(xiàn)的生成問題。

  通過“行為跟進式”的教學研討活動,我們能及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足,取長補短,從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,增強教師教學水平;通過“跟進式”的教學研討活動,也使我們深刻的感受到美術(shù)活動能陶冶孩子的高尚情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力;通過研討活動,我們在教學方法上,不僅拋棄那種“老師作范畫,孩子臨摹畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學模式。如:徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動《魚》中,老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了,而運用觀察、比較、討論等方法,引導孩子思考、鑒別、判斷,給予孩子感悟、理解的機會多了。活動中,老師還充分利用多媒體進行生動教學,在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上,把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上,徐老師有效的運用創(chuàng)新教育,使孩子動手、動腦有機結(jié)合,實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,在教學中能夠愉快的進行教學,使孩子能有自己的創(chuàng)新意識。

  三、賦有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動

  1、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展

  為大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,深入開展感恩教育活動,以關愛母親為榮,在20xx年的三八婦女節(jié)來臨之際,我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié),也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們了解媽媽的辛苦,懂得感恩母親、尊重母親、熱愛母親、關心母親,培養(yǎng)愛媽媽的情感。

  老師與孩子們積極參與活動,共收到優(yōu)秀作品48件,每件作品都是老師與孩子共同完成的,意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進行展示,得到了家長們的一致好評。

  2、結(jié)合節(jié)日的幼兒繪畫活動

  雖然,還有許多節(jié)日里,我組并未組織大型的繪畫比賽,但在五一節(jié)、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際,各位美術(shù)組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動,讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。

  四、突顯特色的環(huán)境布置

  我組在五月初,就接到了樓道布置的任務。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動,我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進行積極討論,每位老師都能根據(jù)自己的想法,熱烈發(fā)表自己的觀點。最后我們一致討論通過,樓道布置主要以箱包邊角料為主,進行民間故事的布貼畫,樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)設一個“竹藝吧”,主要是竹子的線描畫創(chuàng)作。

  在實際操作時,我們又進行了一些變動,決定把整個樓道都用竹子,以“有趣的長條人”為主題,線描結(jié)合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求,所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主,各班選送30幅作品進行展示。孩子們的線條雖然有些稚嫩,但他們所畫人物表情的夸張,各具特色,把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置,突顯我園“鄉(xiāng)土、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。

  五、今后的努力方向

  總之,教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中,并在各自的教學中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,促進孩子進一步的全面發(fā)展。希望在領導的關懷下,在和諧的工作環(huán)境里,我們組老師都能學會用眼光超越他人,多想多學多看;用創(chuàng)新的意識去工作,把美術(shù)組工作做得更細致,把美術(shù)教學工作做得更好、更出色。

  幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)2

  我班共有36名幼兒,經(jīng)過一學期的培養(yǎng),我班幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣,喜歡動手繪畫,有一定的審美能力和欣賞能力的形成,色彩感培養(yǎng)較好,但作品內(nèi)容比較貧乏,個性化作品較少,基本功的發(fā)展缺乏牢固性,需要加強和重視。本學期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動,在孩子現(xiàn)有水平的基礎上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展,逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣,打下扎實的基礎。

  一、指導思想

  在幼兒園的美術(shù)活動中,孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學期,我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征,在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導書籍的貫徹下,主要針對美術(shù)活動中創(chuàng)造力與范例的有機結(jié)合這個問題來開展教研工作,解決好兩者間的關系與矛盾。

  二、教研目標

  1、開展生動明快的拼圖式教學。在幼兒美術(shù)教學活動中,畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表現(xiàn),而不應該僅僅是被動地接受技能訓練。但是,幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期,教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙,讓幼兒進行擺放、粘貼,使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術(shù)興趣。

  2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時,應注意給予適當?shù)姆独龑。在教學中,應注意運用適當?shù)姆独M行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考,也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的.清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿,我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn),讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間,適合不同層次幼兒的發(fā)展水平,讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品,從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。

  3、應把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講,在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動,不僅是低效的,而且還會產(chǎn)生很多的負面效應。因此,我在開展活動中主要目的應放在自我表現(xiàn)的欲望和動機上,以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力,幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關系。在教育方法上,我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前,技能訓練放在后”的教學方法,把美術(shù)教育的重點主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。

  三、具體措施

  通過美術(shù)集體、小組教學活動,美工角區(qū)域活動,自由活動,寫生活動,個別指導,綜合活動,生活活動,觀察,想象,合作等形式來完成教研工作,每月學習有關書籍如《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導叢書》等書籍來提高自身水平和教育技能。

  四、業(yè)務學習

  每周定期業(yè)務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動,認真做好筆記,詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教,不懂就問;每月觀摩教學活動一次,發(fā)現(xiàn)問題及時研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀,提出疑問逐步達到預期設計的目的。

  幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)3

  一學期匆匆而過,這學期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導,為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中,我們組老師努力學習轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與孩子共同進步,共同成長,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。

  一、基本情況概述:

  開學初,我們結(jié)合本園實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:以紙漿創(chuàng)作為主的美術(shù)興趣班活動;“跟進式”的.美術(shù)課堂研討活動;骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動,規(guī)范教師的教學行為,提高孩子學習美術(shù)的興趣。積極參加學校領導安排的各項文化宣傳、繪畫等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度,面對教學工作,加強學習,不斷提高思想、業(yè)務素質(zhì)。我們團結(jié)互助,互相取長補短,有很多收獲。

  二、加強理論學習,提高思想、業(yè)務素質(zhì)。

  1、組織教師深入學習《綱要》精神。

  2、根據(jù)本學期教研重點,上網(wǎng)收集有關資料,組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外,各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習,課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

  3、積極參加各類各項培訓、學習活動,把信息帶回“家”,與組內(nèi)老師共同分享。

  我們組的老師認真學習理論知識,進一步提高認識。通過各方面的學習,積極開展教研活動,認真撰寫教育隨筆,對教育實踐中的教育行為進行反思,尋找新的理解和追求,并在教學中把這些理念落實到實踐中。

  幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)4

  本學期大班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人,全部為大三班的幼兒,一共是分為十六課時來完成的,美術(shù)教學工作是由我一人擔任的。

  在本學期當中,由于大部分幼兒都是延續(xù)上個學期的美術(shù)班,所以基礎都比較好,不需要老師手把手的教,自己有了一定了自主繪畫能力。針對這一情況,我在安排教學計劃時,就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個學期的目標。

  一、繪畫能力的提高。

  1、繪畫技能的提高。

  幼兒對使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進步。在課程中我設計了一些關于油畫棒的.涂色方法和水粉的運用,對幼兒提出了新的要求,并一直強調(diào)和督促他們,顏色不能涂在線外,要涂均勻。對漸變色的要求提高到能自己獨立的操作和運用。

  2、繪畫方式的多樣。

  本學期我安排了兩節(jié)刮畫課程,對于這樣的新方法孩子們很新奇,也很好學,他們睜大眼睛看著老師的整個操作過程,并且動手能力也很強,馬上就能學會并運用這一方法。同時我還設計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》,不僅增強了學習的興趣,而且還發(fā)展了動手能力,畫面效果達到了預期的水平和美感。

  二、幼兒想象力的發(fā)展。

  這個學期的后半部分,我引導幼兒將學習的繪畫技法運用于意愿畫、想象畫當中,充分結(jié)合相關的天氣、事件、節(jié)日,放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,真正做到——心到手到,而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。

  通這個學期的學習,孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想,對于孩子來說,繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好,可是我還是會從其他的角度去表揚他、贊美他、欣賞他,讓他也能體驗到美術(shù)之外的一切美好事物。

  幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)5

  本次小組教學美術(shù)組的每一位老師都能夠在重視雙基的基礎上,認真貫徹新課標的新理念。即,在培養(yǎng)學生扎實繪畫基本功的同時,還能夠充分引導學生進行自主學習,使學生在教師的引導下掌握對象的畫法和表現(xiàn)方法。

  為了滿足學生的學習需要,蔡琳華老師在講《向日葵》一課時,并不是把向日葵的顏色生硬地告訴給學生,而是啟發(fā)和引導學生通過自己的回憶展開聯(lián)想,說一說向日葵的主要顏色特點,從而使學生對其顏色有了一個較為感性的認識。

  為了使學生能夠更好地學習類似色和同類色,在教學中,蔡老師引導同學們認真觀察色塊的顏色,并引導同學們進行歸類和對比,從而使學生很容易地認識到同類色是指同一色系種顏色的不同變化,類似色是指色相環(huán)中相近的所有顏色。為了增強教學的時效性,蔡老師還在課堂上為學生進行了精彩的演示,使同學們直觀感受到作畫的方法步驟以及調(diào)色、用筆等。

  王穎老師作為一名剛剛走上美術(shù)教育崗位的老師,她的謙虛與好學精神,時刻感染著美術(shù)組的每一位成員。在本次小組教學中王老師講課的內(nèi)容是《我的`夢》,在講課中,為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,王老師首先請同學們欣賞了俄國著名畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》,在欣賞過程中,王老師不僅請同學們觀察和分析作品夸張和離奇的表現(xiàn)方法,而且還引導學生用心理解畫家的創(chuàng)作意圖,了解畫家要表達的情感,以此激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望與激情。

  為了使學生了解更多的表現(xiàn)形式,王老師還請同學們欣賞了凡高和米羅的作品,從而充分拓寬了學生的思路,使學生在表現(xiàn)我的夢時,能夠充分利用回憶,并展開聯(lián)想與創(chuàng)新的羽翼,盡情地進行表現(xiàn),達到了較好的教學效果。

  本次小組教學我講課的內(nèi)容是《動態(tài)之美》,本課書是一節(jié)技法課,主要是通過表現(xiàn)人物的運動,使學生掌握人物的基本畫法,并在這個過程中進一步體驗人物動態(tài)的美感,雖說這是一節(jié)技法課,我也并沒有使用以往灌輸式來教給學生畫人的方法,而是在課堂上先請同學欣賞了許多人物的動態(tài)圖片請大家進行分析。、

  說一說每種人物動作的美感體現(xiàn)在何處,然后再請他們親自動手給活動小人擺各種不同的動作,從而使學生在了解人物關節(jié)運動特點的情況下,觀看教師的演示,最終掌握人物的畫法。

  總之,通過本次小組教學使大家進一步認識到,只有充分利用新課程的先進理念,才會使學生更加生動和主動的學習,也才會避免走回頭路。

  幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)6

  作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動,不僅要傳授給幼兒一些技能技巧,還應充分重視萌發(fā)幼兒對美術(shù)的情趣,通過美術(shù)活動,充分表現(xiàn)幼兒的情感,滿足幼兒的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能,使他們的身心健康成長。本學期我擔任果果2和果果4班美術(shù)興趣班的教學工作,一學期結(jié)束了,孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發(fā)展,同時我也獲得了難得的經(jīng)驗,現(xiàn)把一學期的工作總結(jié)如下:

  一、提高幼兒繪畫的興趣,寓繪畫于游戲中,開展多種形式的繪畫活動。

  興趣是學習動力,如何提高幼兒對繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動性,是我教學的重點。我們都知道,孩子最喜歡玩,喜歡游戲。通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學,把繪畫寓于游戲中,是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構(gòu)圖,鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面,指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現(xiàn)手段,以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力,我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動,有《燈泡魚》《我洗澡了》《我釣魚了》等,讓幼兒隨意聯(lián)想線的`裝飾,用不同的線(直線、曲線、波折線)自由組合起來裝飾動物、花瓶,以致整個畫面,在活動過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果,獲得了成功的體驗,對線描畫的活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力,又用黑白配的方式強化了畫面效果,增強了幼兒繪畫的自信心。學前班的幼兒對周圍的事物有了一定的認識,所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇!断惭蜓蚝突姨恰贰秳e上鉤了》《雷雨來了》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現(xiàn)自己的想法,有積極的創(chuàng)意。

  二、給幼兒以繪畫的自信,根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容,采取不同的指導。

  要正確地指導幼兒進行繪畫,首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動,幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富,甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力,是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上,要求幼兒模仿,這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的,為什么要這樣畫,成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。鼓勵是指導幼兒繪畫的首要方法。

  鼓勵的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中,我肯定幼兒的想法,肯定幼兒繪畫的成果,讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

  不同的繪畫形式或內(nèi)容,相應的指導方法也不同,指導的重點也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動中,我鼓勵幼兒把根據(jù)主題進行構(gòu)圖,然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫、想象,這樣幼兒的繪畫容易重點突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術(shù)能力,逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

  三、重視幼兒作品的評價

  在美術(shù)活動中,教師評價幼兒的美術(shù)作品中一個必不可少的教學內(nèi)容,教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性,影響幼兒對美術(shù)作品的態(tài)度,對美的鑒賞能力。

  對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面,一方面:符合學前班幼兒的年齡特點,富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點,這是評價幼兒作品的重要方面;另一方面,具有一定的藝術(shù)性,如線條有力、連貫,圖形、形象清晰完整,畫面飽滿、均衡,色彩明顯、飽滿,內(nèi)容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價,幫助幼兒提高對美術(shù)作品的欣賞能力,提高幼兒對生活的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式是靈活多樣的,有展覽作品;教師直接進行評價;幼兒互相評價;幼兒對自己的畫進行自評;

  邊游戲邊評價等形式。學前班幼兒有了一定的欣賞水平和評價能力,應注意提高幼兒自評和互評的能力,發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當,生動,以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動中,活動的評價的重點應該有所不同,分析評價作品每次可選取不同的角度,問題去分析,注意每次活動評價的不同與聯(lián)系,讓幼兒在潛移默化、日積月累中,不斷提高對美術(shù)作品的欣賞水平,提高繪畫水平,實現(xiàn)美術(shù)活動的教育目標。

  這學期學前班幼兒興趣班活動,提高構(gòu)圖能力,學會了對自己的畫面進行簡單的布局,而且構(gòu)圖時能有自己的創(chuàng)意,增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力,還能獲取知識。在線條的運用方面,線條流暢很多,能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面,幼兒會根據(jù)畫面的需要進行涂色,能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?梢哉f繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式,在幼兒繪畫教學中,教師是積極的指導者、支持者,引領孩子用手中的小小畫筆,描繪出一個個五彩的世界。

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