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新型的家園關(guān)系
隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，越來越多的人認(rèn)識到，要提高幼兒的素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的�！队變簣@教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”因此，調(diào)動家長積極參與幼兒園的管理、教育的積極性，發(fā)掘家庭教育的潛能，提高家長的育兒水平，已成為現(xiàn)今幼兒園家園共育的主要內(nèi)容。在家園工作中，應(yīng)以尊重、平等、合作的態(tài)度爭取到家長的理解、支持，變幼兒園單向宣傳為家園雙向溝通，才能在兩者之間建立起新型的家園關(guān)系，最大限度的發(fā)揮家長工作的教育功效，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。一、提高教師的自身素質(zhì)，在家長工作中體現(xiàn)積極性和主動性。
家長和教師是一對矛盾的綜合體。兩者的大目標(biāo)是基本一致的，都是為了孩子好。但由于兩者之間的立場、角度不一樣，這就要求家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法。這對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。
首先，要求教師樹立正確的大教育觀，真正地參與到家長工作的組織、實(shí)施中去。在充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展和教育方面的理論與實(shí)際知識的基礎(chǔ)上，對家庭教育方面的知識也要理解，以提高和掌握家長工作的能力。
其次，教師要重視日常的家長工作。教師應(yīng)做有心人，在日常工作中有目的、有計(jì)劃地做好每位家長的工作。根據(jù)家長的不同情況，進(jìn)行相應(yīng)的溝通、交流；根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，定期進(jìn)行家訪、談話；定期更換家長宣傳欄，刊登有關(guān)幼兒教育的各類信息；每天公布有進(jìn)步的幼兒名單，讓家長深切感到教師在關(guān)注每個幼兒的成長和進(jìn)步。
最后，教師要學(xué)會靈活、藝術(shù)地與家長交談。對家長的某些不當(dāng)之處提出自己的意見和建議時(shí)要注意方法和場合；考慮問題要以“換位”的思維方式，從家長的角度出發(fā)；向家長了解孩子的情況是用請教的態(tài)度和口氣提出，耐心地聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感；對不理解教師工作的家長要保持冷靜的心態(tài)，主動地溝通，耐心地做好解釋工作，坦誠交流看法，以取得
家長的信任和理解。
二、吸引家長參與家園共育的各項(xiàng)活動，提高家長育兒水平。
開展豐富多彩的家園親子活動，吸引家長積極參與，是加強(qiáng)家園雙向溝通的有效途徑。利用參觀、郊游、野餐、運(yùn)動會、演唱會等各種親子活動，一方面豐富幼兒的業(yè)余生活經(jīng)驗(yàn)及交往能力，另一方面也可以觀察到家長在教育方面的言行，以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在組織家長商討、溝通的過程中，要采取靈活多變的指導(dǎo)方式。可以以茶話會的形式引導(dǎo)家長們就某一問題展開討論，各抒己見，互相傾聽，逐漸形成自己的認(rèn)識。還可請家長把自己的感想、體會、意見、建議等告訴老師，或?qū)懗筛寮诩覉@欄中進(jìn)行交流。這樣，更有利于家園的相互溝通，密切合作，更好地教育孩子。
在家園工作中，吸引家長積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動，也是一項(xiàng)重要工作。因?yàn)榧议L中間有著豐富的教育資源。請家長進(jìn)課堂當(dāng)“老師”，參與班級組織的教學(xué)活動，不僅能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，豐富知識和感受，又能豐富幼兒園的教育內(nèi)容。而家長也通過這一途徑了解了孩子的生活情況和幼兒園教育，使家園間增進(jìn)了了解，促進(jìn)了家園共育。
讓我們家園攜手，合作共育，在提高雙方素質(zhì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建起新型的家園關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的健康成長！
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