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如何進(jìn)行家園共教
家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大環(huán)境，這兩大環(huán)境對(duì)幼兒的教育影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到1+1?2的效果，否則是不能很好促進(jìn)兒童發(fā)展的。今天當(dāng)你的孩子第一走進(jìn)幼兒園，擔(dān)心、困惑是在所難免，因?yàn)榧议L不知道幼兒園老師在干什么？自己的孩子在幼兒園里做些什么？然后過了一段時(shí)間，還會(huì)有不少家長說：“還在在幼兒園和家里的表現(xiàn)怎么會(huì)不一樣呢？”這其實(shí)很正常，因?yàn)橛變簣@和家里是不一樣的，家園在教育上也存在不一致。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)家園同步教育呢？作為新生家長我們應(yīng)該了解些什么呢，又如何與老師進(jìn)行溝通呢？
�。ㄒ唬┰谂囵B(yǎng)目標(biāo)上取得共識(shí)
家長來到幼兒園，首先要問的就是你們教小孩什么東西？幼兒園是按照國家規(guī)定的教育目標(biāo)和任務(wù)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的；而相對(duì)來說家庭教育的目的性就沒那么系統(tǒng)，在教育中隨意性比較大，對(duì)孩子期望與要求有的過高有的過低。如：有的家長希望孩子能在很短時(shí)間里多學(xué)習(xí)一些只是，認(rèn)識(shí)很多字、會(huì)做很多數(shù)學(xué)題；而幼兒園則注重在游戲中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此會(huì)造成很多家長問小朋友今天你們上課教了什么，小朋友說沒上課，就是做游戲，其實(shí)我們的教學(xué)活動(dòng)大都是在游戲中進(jìn)行的。又如幼兒園培養(yǎng)孩子能做的事盡量學(xué)著自己做，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣、自理能力的培養(yǎng)比較重視，而家長則往往包辦代替的比較多，認(rèn)為孩子還小，什么都不會(huì)。如果家庭和幼兒園在教育目標(biāo)上不能取得共識(shí)，就談不到形成合力去教育孩子，也不利于孩子的健康發(fā)展。
在培養(yǎng)目標(biāo)上取得共識(shí)，首先需要家園雙方在教育的總目標(biāo)上要取得一致的認(rèn)識(shí)，即，教師與家長都應(yīng)在體、智、德、美諸方面對(duì)孩子進(jìn)行全面和諧發(fā)展的教育。我們目前實(shí)施的是《上海市學(xué)前教育綱要》，其基本內(nèi)容是從共同生活、探索世界和表達(dá)與表現(xiàn)三個(gè)方面進(jìn)行。我們使用的課程教材是“二期”課改的新教材，其課程理念是“課程目標(biāo)以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為取向、內(nèi)容構(gòu)建以整合與開放為特點(diǎn)、課程實(shí)施以活動(dòng)與體驗(yàn)為特點(diǎn)、課程評(píng)價(jià)以發(fā)展為導(dǎo)向、課程管理以民主為原則”；主要分為“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)”四大塊來完成，教師通過預(yù)設(shè)與生成、共同性與選擇性來實(shí)施，日常幼兒的活動(dòng)形式主要有主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、角色游戲等等，具體目標(biāo)和內(nèi)容家長可以從每月各班的“家園之窗”中看到。
�。ǘ┘覉@經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通情況
為了達(dá)到家園同步地配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展，經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通情況。家長與幼兒園聯(lián)系，可通過多種方式。
1、經(jīng)常性聯(lián)系
家長在接送孩子時(shí)可與老師三言兩語做簡短的情況交流，把孩子在家中的表現(xiàn)告訴老師，同時(shí)也可從老師出了解孩子在園的表現(xiàn)，以便配合教育；可以通過每周一次的家園聯(lián)系冊(cè)了解孩子的的發(fā)展情況，也可通過聯(lián)系冊(cè)做書面的情況交流；有的家長不能親自接送孩子，平日工作又很繁忙有別人代接送的，也可以電話方式或利用自己的休息時(shí)間和我們老師聯(lián)系。我們希望家長不管是你有不明白的、不理解的都及時(shí)與班級(jí)老師溝通，不要到事后再問，那就失去家園聯(lián)系的意義，請(qǐng)相信我們的教師一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待家長的每個(gè)問題。
2、參與幼兒園各種活動(dòng)
幼兒園會(huì)常常邀請(qǐng)家長參加幼兒園所組織的一些活動(dòng)，如節(jié)日的歡慶活動(dòng)、家長老師進(jìn)課堂的活動(dòng)、各類親子活動(dòng)等，有時(shí)開展某些教育活動(dòng)也歡迎家長參與，至于舉辦“開放活動(dòng)”更是面向家長的。家長應(yīng)力爭參加上述活動(dòng)，通過這些活動(dòng)可進(jìn)一步了解幼兒園的教育內(nèi)容與方法，可親眼目睹自己的孩子在集體生活中的種種表現(xiàn)和發(fā)展水平，從中發(fā)現(xiàn)許多在家中看不到的情況，知道孩子的優(yōu)點(diǎn)和各方面能力，同時(shí)也可看到孩子的差距與不足，從而更深入、全面地了解自己的孩子，更主動(dòng)地、有針對(duì)性與幼兒園配合教育。
3、參加幼兒園組織的家長會(huì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)
幼兒園一般都會(huì)定時(shí)或不定時(shí)地召開家長會(huì)，還開設(shè)“家長學(xué)�！保ɑ蚣医讨R(shí)講座），舉辦家教難題研討和家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，我們還有“家園對(duì)話”的互動(dòng)交流活動(dòng)，開展這些活動(dòng)的目的在于使家長了解幼兒園的教養(yǎng)工作情況和對(duì)家園合作的要求，提高家長科學(xué)育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。
�。ㄈ┟芮信浜嫌變簣@實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
幼兒園一般都會(huì)通過家長會(huì)，家園合作欄等方式，適時(shí)地向家長通報(bào)本學(xué)期、本月或
本周的教育具體目標(biāo)，其中有些教育目標(biāo)是要求家園密切配合進(jìn)行教育的。
例如：幼兒園都很重視培養(yǎng)孩子愛媽媽、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。幼兒園在進(jìn)行了“愛媽媽”這方面的教育，孩子回到家中定會(huì)表現(xiàn)出關(guān)心媽媽的情感、行為，家長就應(yīng)將孩子的良好表現(xiàn)及時(shí)向老師反饋以便家園配合，促進(jìn)孩子良好情感的發(fā)展。在進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育目標(biāo)時(shí)，家長可利用雙休日帶孩子去一些美麗景點(diǎn)游玩，有意識(shí)的配合幼兒園進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育，激發(fā)孩子愛的情感。
又如：幼兒園會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行遵守交通規(guī)則的公德教育，家長則可接送孩子回家時(shí)，告訴孩子走路要走人行道，橫過馬路必須走人行橫道線、過街橋或底下通道，使孩子對(duì)交通規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
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