- 相關(guān)推薦
船兒與船：長(zhǎng)園長(zhǎng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的故事
如果將一所幼兒園比作一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，那么園長(zhǎng)就像船長(zhǎng)，不但要掌穩(wěn)方向，還要肩負(fù)起引領(lǐng)園所變革、推動(dòng)教育發(fā)展的重任。下面是小編精心整理的船兒與船長(zhǎng)：園長(zhǎng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的故事，歡迎閱讀與收藏。
每位教師都想在工作中不斷地挑戰(zhàn)自我，奮勇前進(jìn)，努力提高自身的專業(yè)水平。而在這艱難的過(guò)程中，如果有一位敢于負(fù)責(zé)、善于引領(lǐng)、樂(lè)于扶持、勇于提攜的園長(zhǎng)在一旁默默地幫助，那么教師的成長(zhǎng)就會(huì)有質(zhì)的飛躍。正如大海中的航船如果有一位好的舵手，就能乘風(fēng)破浪，勇往直前。
啟航
船兒駛?cè)胍粋�(gè)新的海域，意味著又要開始新的航行。
陳茹彥(以下簡(jiǎn)稱“陳”)：2002年的初春，工作了10年的我調(diào)入了上海兒童世界基金會(huì)普陀幼兒園，此時(shí)的我猶如一艘小船駛?cè)胍粋�(gè)新的海域，面對(duì)即將開始的遠(yuǎn)航，我忐忑不安。無(wú)法預(yù)知行駛的方向，無(wú)法預(yù)見能否順利到達(dá)彼岸。正在我茫然時(shí)，園長(zhǎng)邵乃濟(jì)老師出現(xiàn)在我身邊，從此，小船有了舵手，有了方向。
邵乃濟(jì)(以下簡(jiǎn)稱“邵”)：2002年的初春，我還在上海兒童世界基金會(huì)普陀幼兒園任園長(zhǎng)，就在那時(shí)，陳茹彥調(diào)入我園。幾年來(lái)，我們一起工作，一塊學(xué)習(xí)。其間有歡樂(lè)也有痛苦，有彷徨也有堅(jiān)定，有磨難也有收獲。
船兒與船長(zhǎng)
船兒在遠(yuǎn)航前，船長(zhǎng)一定會(huì)細(xì)致地觀察船體各部位，對(duì)船的性能做到心中有數(shù)。
陳：邵老師在我進(jìn)幼兒園的那天起就承擔(dān)起船長(zhǎng)的角色，在一旁靜靜地觀察我、了解我。我的“觀望狀態(tài)”剛“滿月”，邵老師便給了我一項(xiàng)任務(wù)：公開教學(xué)。對(duì)這里的一切我還不是很熟悉，怎么組織公開教學(xué)活動(dòng)呢?但既然園長(zhǎng)給了我機(jī)會(huì)，我不得不硬著頭皮接受下來(lái)。第一次試教，我的自我感覺還不錯(cuò)，可沒想到隨后邵老師的一番話讓我大受打擊：“剛才這句話這樣說(shuō)很不順，應(yīng)改成……”“這個(gè)問(wèn)題你感到有價(jià)值嗎?”……這個(gè)園長(zhǎng)怎么這么厲害，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言如此字斟句酌!不知是委屈還是懊惱，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。其實(shí)我心里明白，邵老師是想在這個(gè)過(guò)程中了解我的教學(xué)水平和專業(yè)技能，分析我的不足和優(yōu)勢(shì)。后來(lái)在邵老的幫助和引領(lǐng)下，我終于順利地完成了第一次公開教學(xué)活動(dòng)。
邵：接觸一個(gè)月來(lái)，我對(duì)小陳還談不上十分了解，但總覺得她不太“安分”，常常對(duì)我園的課程提出一些問(wèn)題和建議，有時(shí)還不管不顧地發(fā)表“高見”。而正是這種不安分打動(dòng)了我，我感到她的內(nèi)心有一種渴望挑戰(zhàn)的沖動(dòng)，我把它看作是她的一種特質(zhì)。這種特質(zhì)如果加以引導(dǎo)，也許會(huì)成為一種資源、一筆財(cái)富。讓一個(gè)剛調(diào)入幼兒園的教師承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)，似乎有悖常理，但這一過(guò)程既是我發(fā)現(xiàn)、了解、引導(dǎo)和培養(yǎng)她的過(guò)程，也是她熟悉、體驗(yàn)、探索和鍛煉的過(guò)程。鋼鐵是在烈火中煉成的，教師是在課堂里成長(zhǎng)的。老實(shí)說(shuō)，她的第一次試教效果不怎么好，但從中我也看到了她的潛力。于是，我與她一起推敲教學(xué)目標(biāo)，討論教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，切磋教學(xué)提問(wèn)，幫助她歸納要點(diǎn)，引導(dǎo)她一步一步走近孩子。終于，她的第一次公開教學(xué)活動(dòng)得到了大家的認(rèn)可。
船兒與導(dǎo)航燈
船兒只有依靠導(dǎo)航燈，才能安全行駛，才能順利地朝著目的地航行。
陳：我漸漸熟悉了幼兒園。對(duì)邵老師也有了一定的了解。這時(shí)，邵老師就引領(lǐng)我朝著新的方向前進(jìn)。2002年9月幼兒園推薦我參加普陀區(qū)的“星級(jí)教師”評(píng)選。我感到壓力很大。邵老師卻多次在教師會(huì)議上表?yè)P(yáng)我、肯定我，有時(shí)和我一起談?wù)剺?gòu)想，有時(shí)還信心十足地描繪她想象中的結(jié)果，并鼓勵(lì)我大膽去想，放手去做。
邵：選擇小陳去參賽，有我的考慮。據(jù)我觀察，平時(shí)我們?cè)谡劦揭恍┟處煏r(shí)，小陳總會(huì)流露出羨慕的神態(tài)。有一次在觀摩了應(yīng)彩云老師組織的活動(dòng)后，小陳說(shuō)了這樣一句話：“我也能行!”我相信自信的背后是追求，有追求是一個(gè)教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。作為園長(zhǎng)，我應(yīng)該為她實(shí)現(xiàn)自己的追求搭建合適的舞臺(tái)。再則，經(jīng)過(guò)半年的磨合，小陳的潛力正在逐漸顯現(xiàn)，如果此時(shí)再設(shè)一個(gè)臺(tái)階，讓她不斷處于“走樓梯”的狀態(tài)，也許有利于她的專業(yè)成長(zhǎng)。其實(shí)，結(jié)果會(huì)如何當(dāng)時(shí)我完全沒底。我表?yè)P(yáng)她是為了讓她樹立信心，鼓勵(lì)她大膽去想、放手去做是為了給她一個(gè)空間。
陳：也許是壓力太大、太緊張，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我總是什么事情都做不好，反反復(fù)復(fù)地修改方案，一次次地調(diào)整材料，一遍遍地試教，總不能令邵老師滿意。為什么邵老師要求那么高呢，我看我是不行了。終于在又一次試教失敗后，我痛哭了起來(lái)，想想自己為了這次評(píng)選吃不好睡不好，掉了十幾斤肉，真的很傷心。發(fā)泄之后，我回想起這段時(shí)間邵老師一直在我身邊給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，我試教一次她來(lái)看一次，我寫一次方案她修改一次，她何嘗不累呢?她又是為了誰(shuí)呢?想到這兒，我釋然了，我想只要自己努力了，結(jié)果如何已經(jīng)不那么重要，因?yàn)樵谶@過(guò)程中我已經(jīng)得到了許多，尤其在交代問(wèn)題的清晰度上、在回應(yīng)孩子的靈活性上都有了很大進(jìn)步。我想?yún)⒓釉u(píng)選的價(jià)值也就在此吧。
比賽結(jié)束，我得了“金星獎(jiǎng)”。邵老師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的你比剛來(lái)時(shí)成熟了，漂亮了�！贝藭r(shí)我與邵老師之間已經(jīng)多了一份親密，多了一些默契。
邵：小陳的苦惱我是理解的，但理解是不是意味著安慰一下或降低要求?我想，理解的價(jià)值在于幫助她明確價(jià)值取向，給她一定的壓力，引導(dǎo)她不斷地挑戰(zhàn)自我，推動(dòng)她不斷努力以謀求新的發(fā)展。因此，在指導(dǎo)過(guò)程中，我基本上只做一件事，那就是不斷地質(zhì)疑，不斷地挑毛病，也許這是一種更深層次的理解。小陳的這次成功使她在心理上、能力上經(jīng)受了考驗(yàn)和鍛煉。這對(duì)她的成長(zhǎng)具有不可估量的意義。同時(shí)也使我感悟到：作為一個(gè)園長(zhǎng)，必須了解教師，必須要求教師，必須在實(shí)際工作中引導(dǎo)教師，只有這樣才有可能成為教師的同伴、朋友和引路人。
船兒與風(fēng)兒
船兒在大海中航行時(shí)，一陣陣順?lè)娘L(fēng)能夠推動(dòng)它更歡樂(lè)、更有力、更快地行駛，看到更多的風(fēng)景。
陳：這時(shí)的邵老師化作陣陣清風(fēng)，助我這艘小船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。每當(dāng)有公開教學(xué)活動(dòng)，她總是讓我來(lái)承擔(dān)，讓我在一次次展示中磨煉自己、增強(qiáng)自信。
在我有了一次成功后，邵老師又為我定下新的發(fā)展方向，讓我發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在更高層次上挑戰(zhàn)自我。2003年我參加了區(qū)首屆“十佳中青年教師”評(píng)選，在邵老師的幫助、引領(lǐng)下，我過(guò)五關(guān)、斬女將，在歷時(shí)一年的評(píng)比中，明顯感覺自己成熟、自信了很多。
在園內(nèi)，我承擔(dān)大教研組長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)幼兒園的保教工作，這促使我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。激勵(lì)我積極地探索和實(shí)踐，督促我更勤奮地學(xué)習(xí)。這時(shí)，邵老師又在管理思想和工作思路上給我許多啟示，她認(rèn)為一名優(yōu)秀教師不單要會(huì)做。還要會(huì)說(shuō)，更要會(huì)想，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正發(fā)揮個(gè)人的潛質(zhì)，才能創(chuàng)造性地開展工作，才能真正獲得發(fā)展。
船兒與暴風(fēng)雨
一帆風(fēng)順當(dāng)然是最理想的航行，但不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?所以，船兒必須在暴風(fēng)雨中經(jīng)受壓力。終于，經(jīng)歷暴風(fēng)雨的船兒變得更加堅(jiān)固、更加閃亮，因?yàn)樗穱L到了戰(zhàn)勝艱難困苦的那種幸福和甜蜜。
陳：去年，我代表普陀區(qū)參加了“上海市中青年教師評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，這次評(píng)比是我面臨的最大挑戰(zhàn)。我感到壓力很大，每天有想不完的事，干不完的活，然而做的許多事似乎都不怎么有效，為此我情緒波動(dòng)很大，有時(shí)甚至感到厭煩，時(shí)有怨言。有一天，不知怎么的，我莫名其妙地大哭起來(lái)，連主持教研活動(dòng)都沒去。邵老師知道后走進(jìn)我的辦公室，她沒有勸我，而是轉(zhuǎn)身去主持教研活動(dòng)了。
邵：有人告訴我陳茹彥在哭，我走進(jìn)她的辦公室一看，果然她哭得挺傷心。就讓她哭吧，我沒有勸她，而是代她去主持教研活動(dòng)了。當(dāng)教研活動(dòng)接近尾聲時(shí)，小陳來(lái)了，看上去平靜了許多。我問(wèn)她：“舒服點(diǎn)了嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道她的坎在心理上，畢竟超越自己是一個(gè)艱難而痛苦的過(guò)程。此時(shí)，憋在我心中的話一瀉而出：“你煩了吧?你以為只有你累，只有你辛苦，看看你的搭班老師，看看我們，大家都在配合你，都在為你分憂。想一想，如果你得了獎(jiǎng)，我們的名字不會(huì)出現(xiàn)在獎(jiǎng)狀上。如果沒有別人的幫助、提攜，沒有自己的努力，沒有付出，哪來(lái)收獲!”聽了我的一席話，小陳低頭不語(yǔ)。要知道，我可從來(lái)沒有這樣說(shuō)過(guò)她，但我的目的不言而喻。
陳：參評(píng)的前一天。邵老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)人最大的敵人是自己，希望你戰(zhàn)勝自己!”當(dāng)天晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，邵老師的話反復(fù)在我耳邊響起。我知道她話中蘊(yùn)含的意義，她在激發(fā)我的斗志和潛力，讓我把所有壓力化為動(dòng)力去迎戰(zhàn)。
我做到了。當(dāng)?shù)弥耀@得一等獎(jiǎng)時(shí)，我與邵老師興奮得擁抱在一起，我們又一次成功了。
溫馨的港灣
船兒在不知不覺中已經(jīng)�？吭谝粋�(gè)溫馨的港灣。經(jīng)歷過(guò)導(dǎo)航燈的指引，風(fēng)兒的追逐，暴風(fēng)雨的洗禮，船兒已經(jīng)相當(dāng)堅(jiān)固，它將開始新的航程。
陳：我的成長(zhǎng)和邵老師長(zhǎng)期的關(guān)心、扶持是分不開的，她在不同時(shí)期給予我不同的指導(dǎo)。
在我適應(yīng)新環(huán)境時(shí)，她對(duì)我進(jìn)行細(xì)致全面的觀察。挖掘我的潛力，在不斷肯定中給我自信。
在我茫然無(wú)助時(shí)，她與我溝通交流，在彼此信任的基礎(chǔ)上為我確立發(fā)展目標(biāo)，引發(fā)我產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。
在我獲得成功時(shí)，她給我搭建更多、更大的平臺(tái)，放手讓我在寬松的環(huán)境中最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。逐步形成自己的風(fēng)格。
在我倦怠和沮喪時(shí)，她讓我盡情宣泄，舒緩壓力，之后憑借她對(duì)我的了解給我更大的鼓勵(lì)，以激發(fā)我的斗志，幫助我獲得更好的發(fā)展。
園長(zhǎng)小鄭哲學(xué)故事
最近，朋友小鄭準(zhǔn)備在某新建高檔小區(qū)建幼兒分園，讓我?guī)退麉⒅\參謀。
我與小鄭是戰(zhàn)友，我們一起轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候，他沒有選擇就地安置，而是選擇風(fēng)險(xiǎn)很大的自謀職業(yè)，雄心壯志的他想闖出一片屬于自己的天地。
俗話說(shuō)：決心好下，后果難料。人往往只有經(jīng)過(guò)了，才知道創(chuàng)業(yè)的不易。幾年時(shí)間的折騰就把幾十萬(wàn)轉(zhuǎn)業(yè)費(fèi)花光了，還沒有找到適合自己的謀生之路。
當(dāng)他絕望的時(shí)候，一家改制企業(yè)的幼兒園對(duì)外招聘園長(zhǎng)。在家人的多次勸說(shuō)下，他極不情愿地參加了招聘，自然，憑著他當(dāng)營(yíng)長(zhǎng)過(guò)硬的綜合素質(zhì)，程序走到一半，就早早被內(nèi)定為園長(zhǎng)了。
到了幼兒園，他才知道，盡管幼兒園牌子很大，但設(shè)施已經(jīng)很破舊，保育員都是一些沒有文化的內(nèi)退職工，招生是一年不如一年，不要說(shuō)發(fā)展，就是能自保都成問(wèn)題。
不過(guò)，辦法總比困難多。經(jīng)過(guò)步履堅(jiān)難的發(fā)展，幼兒園慢慢走上了正軌。招生數(shù)量一年比一年多，設(shè)施與師資力量得到很大的改善，幼兒園也成了周邊的熱點(diǎn)。
大家談到他們的幼兒園時(shí)，都說(shuō)幼兒到他們園后，每天都顯得小孩特別開心，這就是他與其它幼兒園的取大區(qū)別，其它幼兒園一直不明白他的秘決。
要讓小孩開心起來(lái)，還真不容易。他的辦法很簡(jiǎn)單，就是每天放學(xué)的時(shí)候，讓小孩看上十五分鐘的《開心一刻》欄目。這是他們幼兒園自導(dǎo)、自拍、自播的欄目。
為了辦好《開心一刻》欄目，他專門為每個(gè)班配備了攝像機(jī)，從小朋友入園、就餐、休息進(jìn)行全方位拍攝，并堅(jiān)持做到當(dāng)天拍攝，當(dāng)天進(jìn)行剪輯，當(dāng)天播放。
節(jié)日主要播放小朋友當(dāng)天在園中，一些滑稽的動(dòng)作，夸張的笑臉，他還經(jīng)常配上一些動(dòng)畫片的配音。你想，在播放時(shí)，看著片中的你我，能不開心，你想不笑都不行。
其它幼兒園也有來(lái)取精的，可往往堅(jiān)持幾天就沒有下文了，可小鄭一堅(jiān)持就好幾年，并定期對(duì)欄目進(jìn)行改版，每當(dāng)有小朋友出園時(shí)，還免費(fèi)送光盤。
說(shuō)實(shí)話的，小鄭的成功之道，很是簡(jiǎn)單。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，成功的道理人人都知道，只是看你能不能堅(jiān)持。
【船兒與船：長(zhǎng)園長(zhǎng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的故事】相關(guān)文章：
引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得05-10