乘著知識的翅膀 向人生新起點(diǎn)遠(yuǎn)航

　　為了讓“幼小銜接”工作更具實(shí)效性，讓孩子們從中受益，從而順利過渡到小學(xué)生活。我們黃鶯班制定了適合孩子年齡特點(diǎn)、性格發(fā)展的詳細(xì)工作計(jì)劃與實(shí)施方案，并提出一個(gè)“中心”；兩條“重點(diǎn)”；三則“要求”和四大“倡議”的主題思想。

　　一、圍繞一個(gè)“中心”，開展實(shí)效、多彩的學(xué)習(xí)生活

　　一個(gè)中心即“幼小銜接”為中心。幼小銜接工作的開展，不僅僅是狹義的知識與知識的銜接，它是廣義的知識，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)間觀念的培養(yǎng)，及自理能力的提高和適應(yīng)能力的增強(qiáng)等多方面因素的銜接。

　　二、以兩條“重點(diǎn)”為切入點(diǎn)，細(xì)致、有針對性地搞好幼小銜接工作

　　兩條重點(diǎn)即：識字與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，這也是小學(xué)教育中的重難點(diǎn)之一。識字本身就能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒識字量，在接下來的的兩個(gè)月里，除完成本園聽讀游戲識字課程外，加設(shè)“直映高速認(rèn)字”的內(nèi)容。但識字的過程需要不斷的強(qiáng)化。因此，需要家長的配合和幫助。每天按要求和孩子認(rèn)字，先看圖認(rèn)，再脫離圖認(rèn)字，每天復(fù)習(xí)不斷強(qiáng)化，才能達(dá)到良好的效果。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不限于２０以內(nèi)的加減法，還包括逆向思維訓(xùn)練，即自編應(yīng)用題及混合加減運(yùn)算等等，讓幼兒學(xué)會知識的變通。如何靈活應(yīng)用，激發(fā)幼兒思維活躍起來，這都將是幼小銜接工作中尤為重要的一部分。

　　三、抓牢三則“要求”，給孩子順利過渡到小學(xué)生活鋪平道路。

　　三則要求即：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自理能力的提高。擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子步入小學(xué)最為關(guān)鍵的一步。我們將利用上課、前書寫練習(xí)等培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、書寫姿勢和握筆姿勢。還將通過一日生活常規(guī)要求培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，通過區(qū)域活動、游戲活動培養(yǎng)幼兒提高自理能力。

　　四、發(fā)出四大“倡議”，利用家園互動的形式，實(shí)現(xiàn)幼小銜接工作的最佳效果

　　倡議一：讓識字在游戲中進(jìn)行，在家里創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境，通過游戲的方式和孩子愉快的識字，讓識字的過程不再枯燥無趣。

　　倡議二：讓數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練走進(jìn)生活。其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，思維訓(xùn)練的最佳途徑也是實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。只要您善于發(fā)現(xiàn)和觀察，生活中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的機(jī)會無處不在。也讓幼兒養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

　　倡議三：培養(yǎng)鍛煉幼兒的自信、友好的交往方式。孩子的自信心需要大人去幫助樹立和激發(fā)。我們認(rèn)為孩子能行，孩子就真的行了。因此，我們家長和老師要學(xué)會大膽放手，給孩子機(jī)會鍛煉，孩子才能勇敢、大方、自信和樂觀。

　　倡議四：讓體育項(xiàng)目的鍛煉充實(shí)幼兒的業(yè)余生活，加強(qiáng)對幼兒的挫折教育和鍛煉。體育鍛煉不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且能促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。不但加強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性，且能讓幼兒在體育鍛煉中感受到“挫折教育”。這對幼兒今后步入小學(xué)生活甚至對整個(gè)快樂人生奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　走過這個(gè)夏天，我們又將送孩子們站在人生新的起跑線上，作為老師和家長，我們要幫助孩子們起跑成功�。〔荒茏尯⒆觽冚斣谄鹋芫�上。讓我們一起努力搞好“幼小銜接”工作吧。相信一定能幫助孩子們－－乘著“知識”的翅膀，向人生新起點(diǎn)遠(yuǎn)航！   王 倩

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