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幼兒教育創(chuàng)新:正本清源看德育
鏡頭一:下午,孩子們剛起床。龔老師告訴大家,周全小朋友的爸爸生病了,正在搶救。周全聽了很傷心,大家也很難過。老師說,這節(jié)課改學(xué)折紙吧,咱們一起折紙鶴來為周爸爸祈禱,大家用心折滿一千只的時(shí)候,周爸爸就會(huì)好起來。
鏡頭二:
圣誕節(jié),從北京來的小姑娘——3歲的蘇可心小朋友把圣誕老人送的糖果揣在包里舍不得吃。老師問 她為什么,她說 :“我要帶回家,和爸爸媽媽分享 !
在長沙市諾貝爾搖籃幼兒園里,類似的故事天天都在發(fā)生。無數(shù)這樣的故事編入每一期的《諾貝爾搖籃》園刊,刻在每一個(gè)孩子幼小的心靈,又隨他們走進(jìn)家庭、傳播給鄰家的小伙伴。
這所創(chuàng)辦不到4年的幼兒園迅速發(fā)展成湖南省學(xué)前教育的第一品牌,4家分園招收的孩子達(dá)到近1000名,它在培養(yǎng)孩子的健全人格和全面素質(zhì)方面所做的探索,尤其為人們所稱道。
正本清源看德育
諾貝爾搖籃幼兒園創(chuàng)始人謝慶總愛講兩個(gè)故事。1987年,75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚首巴黎。有人問其中一位老人 您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?老人平靜地說,幼兒園。
前兩年,楊叔子院士去看望臥病在床的南京大學(xué)老校長曲欽岳。談到大學(xué)人才培養(yǎng)的一些問題,楊叔子說,我覺得問題在中學(xué),在小學(xué),在幼兒園。身體虛弱的曲老掙扎著要坐起來,握著楊的手連說 “你說得對, 你說得對。 ”
有人總覺得,在幼兒園講思想道德教育太離譜,小孩子吃好了,玩好了,如果還能開發(fā)一些智力,這樣的幼兒園就很棒了,德育是以后的事。
對幼兒早期教育有獨(dú)到見解的謝慶講起另一個(gè)故事。兒子3歲那年,有一次吃完飯突然提出要幫媽媽洗碗。3歲的孩子怎么能洗碗?若有所悟的謝慶跟兒子談條件 你主動(dòng)要求洗碗,這很好。不過你要改掉吃飯“掉飯”的習(xí)慣,我才會(huì)“獎(jiǎng)勵(lì)”你洗碗掃地。從此,表現(xiàn)好的兒子隔三岔五得到這樣的“獎(jiǎng)勵(lì)”。
教育無處不在
走進(jìn)諾貝爾搖籃幼兒園第三分園,藍(lán)天白云下,寬闊的草坪里是各種顏色的植物拼成的幾何圖案。每個(gè)小朋友的凳子靠背上都貼著一個(gè)與他的名字相關(guān)的成語……
“在謝老師看來,教育無處不在,到處都是豐富的教育資源!狈謭@園長對我們說,“給孩子們洗腳,我們從一只腳上幾個(gè)趾頭教起,上面叫腳背,下面叫腳板,前面是腳尖,后面是腳跟……”
這種教育理念運(yùn)用到德育上,同樣是俯拾即是的教育題材。謝慶常常跟老師們講,愛國,對諾貝爾搖籃的孩子來說,意味著每天多認(rèn)識一個(gè)漢字,多背誦一首古詩詞,多欣賞一曲中國民歌。愛國,對諾貝爾搖籃的孩子來說,是每一堂課,每一個(gè)游戲,每一次活動(dòng)。
“六一”兒童節(jié)將至,小朋友到田漢大劇院進(jìn)行文藝匯演。一路上,老師跟孩子們邊走邊聊!澳銈冎捞餄h是誰嗎?我們每天唱的國歌就是他作詞的!薄疤餄h大劇院是不是很漂亮?可是60多年前因?yàn)槿湛苋肭,這里被大火燒得片瓦不留。就像歌里唱的,‘中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候’……”
“與圣賢為友,與經(jīng)典同行”
幼兒經(jīng)典誦讀,是“諾貝爾搖籃”將智力開發(fā)與品格教育相結(jié)合的一大特色。
讓兩三歲的孩子背誦《論語》、《中庸》、唐詩、宋詞,在很多人看來是私塾教育的翻版。謝慶不這樣看。他認(rèn)為,西方人從小念《圣經(jīng)》,伊斯蘭信徒天天頌《古蘭經(jīng)》,中華民族有那么多經(jīng)典詩文,為什么卻束之高閣,少人問津?從大處講,這條流淌千年的文化之河不能斷流;從小處看,它優(yōu)美的韻律和文字,對孩子們是一種潛移默化,它豐富的思想內(nèi)涵,對孩子們是一種非常有益的熏陶。
“長幼序,友與朋”,“父母呼,應(yīng)勿緩”,“君子之過如日月之食焉,過也,人皆見之;更也,人皆仰之!必(zé)任,誠實(shí),自信,進(jìn)取,許多孩子從這些伴隨著音樂的吟誦中懂得了做人的道理。
星期六,奶奶和朱博莛吃包子。博莛平時(shí)最愛吃餡兒,不愛吃皮,這天卻把包子餡兒掏出來直往奶奶嘴里塞。“奶奶,老師說‘融四歲,能讓梨’。我三歲了,包子餡兒以后都?xì)w您。”
聽到這些,楚辭泰斗文懷沙老人親賜墨寶 “春蘭于秋菊,長無絕于終古!敝麑W(xué)者郭齊家教授不住贊嘆 “學(xué)習(xí)經(jīng)典,弘揚(yáng)民族精神,北有圣陶學(xué)校,南有諾貝爾搖籃!
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