做為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)如何聽課、評課

　　通常，聽課是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)檢查和了解教師工作態(tài)度，工作水平和工作效果的有效手段之一。幼兒園教師組織各項(xiàng)活動(dòng)，往往能體現(xiàn)出她對教育目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法的熟悉程度和對幼兒各方面情況的掌握程度，甚至可以看出教師平時(shí)的工作情況。因此，聽課在幼兒園工作中頗受重視。而幼兒園領(lǐng)導(dǎo)聽課后的評課，對教師乃至整個(gè)幼兒園工作產(chǎn)生的影響，更不容忽視。評課得當(dāng)。教師心悅誠服，是教師努力進(jìn)取的推動(dòng)力，評課不當(dāng)，則不但不能激發(fā)教師工作積極性，還易導(dǎo)致逆反情緒，影響以后工作。所以，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要注意講究評課的科學(xué)性與藝術(shù)性。

　　第一，評課要力求全面

　　隨著人們對幼兒園課程內(nèi)容涵義理解的不斷深化，幼兒園聽課與評課的范圍早已不再局限于集體教育活動(dòng)，幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都已被納入“聽課”和“評課”的范圍。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的評課，除根據(jù)工作需要可針對某一特定的集體教育活動(dòng)之外，更應(yīng)重視對一日活動(dòng)中各類活動(dòng)的評價(jià)�？傊�，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在評課時(shí)，要防止重集體教育活動(dòng)（上課）輕其他活動(dòng)的傾向，以增強(qiáng)教師的全面教育意識。

　　第二，評課要力求公正

　　就是說，領(lǐng)導(dǎo)要用同一種標(biāo)準(zhǔn)，同一種要求去面對每一位教師。不能因?yàn)閭�(gè)人關(guān)系好，再差也褒獎(jiǎng)三分；個(gè)人關(guān)系差，雞蛋里也挑骨頭。

　　第三，評課要力求準(zhǔn)確

　　評課是從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度出發(fā)對教育活動(dòng)作出分析評價(jià)。這就要求園領(lǐng)導(dǎo)自身要有良好的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重要的是，領(lǐng)導(dǎo)必須不斷更新教育思想和觀念，只有這樣，才有可能對教師的工作作出準(zhǔn)確`科學(xué)合乎時(shí)代精神的評價(jià)。

　　第四，加強(qiáng)正確指導(dǎo)，追求積極評價(jià)的效果。

　　園領(lǐng)導(dǎo)在評課時(shí)，除了分析和評價(jià)特定的教育活動(dòng)優(yōu)劣得失之外，更重要的是要向教師提出進(jìn)一步改進(jìn)得意見，指導(dǎo)教師采用正確的方法，沿著正確的方向去努力。俗話說，旁觀者清。教師往往對自己設(shè)計(jì)和組織的活動(dòng)講不清個(gè)所以然，尤其是新教師和某些能力一般的教師，這種更需要領(lǐng)導(dǎo)通過評課給予正確的指導(dǎo)。如果教師在得到公正評價(jià)的同時(shí)，也學(xué)會有理有據(jù)的分析，就更有助于提高教師的教育教學(xué)水平。如果是全園性聽課，園領(lǐng)導(dǎo)在對每個(gè)教師個(gè)別評課之后，還應(yīng)作好全園性總結(jié)，對共同存在的問題，作一次全面的分析，以引導(dǎo)全園教師自覺尋找差距，確定今后的努力方向。

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