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幼兒園如何制定教學(xué)活動
一個(gè)教學(xué)活動，是教師能夠以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動地教育過程，而一個(gè)成功的教學(xué)活動完成的關(guān)鍵，就在于如何把握好教學(xué)活動制定這一環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動制定的過程，實(shí)質(zhì)上就是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，將實(shí)際教學(xué)活動——說白了，就是對這節(jié)課你要教什么(課程、內(nèi)容)怎么教(組織、方法) 等的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在教師頭腦中預(yù)演的過程。
結(jié)合在十月底中班舉行的家長半日開放活動中，我設(shè)計(jì)并組織完成的一次教學(xué)活動——數(shù)學(xué)《排序》，來談一下自己的體會：
我們中班自開園以來，這是第一次對家長進(jìn)行的半日開放活動。根據(jù)平時(shí)與家長的
交流與溝通，掌握了部分家長對幼兒園識字和數(shù)學(xué)的教育方面比較關(guān)注；另外，我班男小朋友占大多數(shù)，生性好動、求知欲望強(qiáng)烈、動手操作的能力不錯(cuò)。我決定選擇數(shù)學(xué)活動作為這次對家長開放的教學(xué)活動。
第一，教學(xué)目標(biāo)的確立
遵循教學(xué)目標(biāo)的確立不能空洞、籠統(tǒng)、含糊、單一，必須各領(lǐng)域相互滲透并具有一定的可操作性的原則，我確定了此次數(shù)學(xué)活動的活動重點(diǎn)為：通過循環(huán)序列的練習(xí)，讓幼兒了解形狀或顏色等重復(fù)循環(huán)的規(guī)律性。同時(shí)制定了教育目標(biāo)：1、通過多種趣味性的游戲活動，引導(dǎo)幼兒能找出循環(huán)序列的規(guī)律，并說出循環(huán)的序列；2、借助于色彩鮮艷、形狀各異的圖片，引導(dǎo)幼兒能借由簡單的重復(fù)形式，根據(jù)規(guī)律預(yù)測出下一個(gè)步驟或答案； 3、運(yùn)用豐富的活動材料，讓幼兒在動手操作的過程中感受序列循環(huán)的樂趣。
第二，教學(xué)內(nèi)容的選擇
圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合我們中班幼兒年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，著重于幼兒身邊的科學(xué)，選擇與幼兒的實(shí)際生活緊密相連的適宜、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。我充分利用家長開放這一特定的環(huán)境資源，選擇了以下內(nèi)容作為圍繞目標(biāo)開展的活動，同時(shí)所有內(nèi)容的安排由簡到難，由具體的事物到抽象的圖片標(biāo)志的順序，引導(dǎo)幼兒由被動認(rèn)知到主動探索的方向來學(xué)習(xí)尋找事物的循環(huán)排序序列的規(guī)律。
(一) 游戲《給爸爸媽媽排隊(duì)》：
請出爸爸、媽媽各3名，按照一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽的循環(huán)順序排成一排；
提問：從左邊起，爸爸和媽媽是按照什么順序排列的？
請幼兒觀察、尋找并說出爸爸、媽媽們循環(huán)排列的規(guī)律 ——爸爸、媽媽、爸爸、媽媽、…… (之后，教師將循環(huán)的規(guī)律用圖示標(biāo)記在白紙上)
(二) 游戲《給積木排隊(duì)》
教師把準(zhǔn)備好的木制積木以三角形、長方形的循環(huán)順序列成一排；
提問：從左邊起，三角形、長方形積木是按照什么順序排列的？
請幼兒觀察、尋找并說出積木循環(huán)排列的規(guī)律——(之后，教師將循環(huán)的規(guī)律用圖示標(biāo)記在白紙上)
(三) 游戲《給圖形排隊(duì)》
教師出示紅色、黃色三角形圖形，并按照紅色黃色循環(huán)順序排列兩組；
讓幼兒觀察顏色和形狀排列的循環(huán)序列，引導(dǎo)幼兒說出三角形排列的循環(huán)順序—
請幼兒想一想，說一說，接下來應(yīng)該放什么圖形？教師按照幼兒所說操作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒判斷是否正確。
(四) 游戲《填圖形》
教師出示綠色的三角形和長方形圖形，請幼兒觀察顏色和形狀；
教師按照三角形、三角形、長方形、三角形、三角形、長方形的循環(huán)順序，其中
故意空出幾個(gè)位置不排圖形：
引導(dǎo)幼兒按照三角形、三角形、長方形、三角形、三角形、長方形的循環(huán)規(guī)律，
將正確的圖形填入空缺的位置。
(五) 幼兒操作游戲《串彩環(huán)》
1、教師先示范：用紅色的長條紙圈成一個(gè)圓圈，再用黃色的長條紙通過紅色圓圈，粘成一個(gè)與紅色圓圈相交的圈；接下來，再以綠色的長條紙圈住黃色圓圈。并重復(fù)一次以上的動作，讓彩色圓圈的循環(huán)模式成為紅、黃、綠、紅、黃、綠。
完成后，教師引導(dǎo)幼兒一起念出剛剛完成的重復(fù)循環(huán)的順序：紅、黃、綠、紅、黃、綠……
2、請幼兒根據(jù)教師的示范，串出具有一定的循環(huán)序列(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的完成)的彩帶(每個(gè)幼兒完成三次的循環(huán)即可)。
(六) 延伸活動：
教師協(xié)助將所有幼兒的成品結(jié)合在一起，成為一條長的循環(huán)序列，完成后用膠帶固定兩側(cè)貼于教室墻壁，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞并引導(dǎo)幼兒一起說出彩環(huán)重復(fù)循環(huán)的順序……
第三，活動組織形式的設(shè)計(jì)(參考上述范例)
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，充分利用環(huán)境，設(shè)計(jì)具有一定綜合性、趣味性、活動性的組織形式，激發(fā)幼兒的求知欲望，保持他們的有意注意時(shí)間，把要讓孩子們學(xué)到的東西變得更直觀、具體、生動，讓幼兒看得見、摸得著、感覺的到，使教學(xué)活動自始自終圍繞著重點(diǎn)開展。
把教學(xué)內(nèi)容通過美術(shù)，科學(xué)、社會、語言、數(shù)學(xué)及行為習(xí)慣各領(lǐng)域相互融會、滲透在一起，在活動進(jìn)行的同時(shí)，鍛煉了幼兒多方面的能力。讓幼兒是通過“做”而不是“聽”來學(xué)，學(xué)得輕松、有趣。
此外，這次教學(xué)活動由于有全體幼兒家長的觀看，所以在設(shè)計(jì)這次活動的組織形式中，我把家長也列入游戲活動中，意在不僅能吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是通過家長的參與，使家長們親身體會到對幼兒的教育是滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中的。
第四，做好“事故”預(yù)想，注重提問設(shè)計(jì)(參考上述范例)
這里所謂的“事故”，是指在教學(xué)活動引導(dǎo)的過程中，隨時(shí)都可能發(fā)生的孩子們出乎教師所料的各種問題及常規(guī)狀況的預(yù)想。教師要努力培養(yǎng)自己在引導(dǎo)幼兒以創(chuàng)造性主動探索和主動學(xué)習(xí)的活動過程中，把握好活動的時(shí)間和火候，自始自終的以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者和支持者的身份參與。盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，同時(shí)還要尊重幼兒的個(gè)體差異，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得知識的滿足和水平的發(fā)展。
此外，在教學(xué)活動的過程中，教師主要依靠提出問題來引導(dǎo)幼兒探索，因此，提問的設(shè)計(jì)非常重要。一般而言，提問應(yīng)以開放性問題為主，能指向幼兒的操作、探索與思考，引發(fā)幼兒自由的表達(dá)、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
在活動實(shí)施的過程中，還需要教師隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)活動中的幼兒掌握知識的表現(xiàn)狀況，以及幼兒的個(gè)體差異，圍繞活動的目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)的提問，意在鞏固幼兒的認(rèn)知，照顧到不同發(fā)展水平的每一個(gè)幼兒。在這次教學(xué)活動的制定中，我雖然圍繞重點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)計(jì)了提問，但是在這方面我還需要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷的提高自己應(yīng)變能力。
第五，擬定自我教學(xué)評價(jià)的獲取信息
給教學(xué)活動的一個(gè)正確的評價(jià)，對教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，促進(jìn)今后工作的提高有著重大的意義。制定完成了教學(xué)活動后，我擬定了獲取這次活動是否達(dá)到預(yù)想目標(biāo)的信息方法：
第一，從孩子們的主動探索的積極性中，第二，從家長和孩子的參與活動中，第三，從幼兒最后的作品完成的結(jié)果中，第四，從自我組織教學(xué)的過程感受中。
經(jīng)過周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動的制定，我的這次活動圓滿成功的完成了，同時(shí)通過這次教學(xué)活動的展示，得到了家長們的認(rèn)可和信任。打消了一部分家長的疑慮，認(rèn)為把孩子送到幼兒園來，并不是吃飽了、玩好了，而是真正能學(xué)到知識、鍛煉孩子們的能力、發(fā)展孩子們的智力。通過自己的努力，取得這樣的效果，作為老師我深感欣慰。
活動結(jié)束后，反思自己，也從中找出了一些遺憾的方面，如果我的活動材料準(zhǔn)備的更加豐富多彩一些，那么就能滿足個(gè)別能力強(qiáng)的孩子和家長們創(chuàng)造性的完成最后的《串彩環(huán)》的環(huán)節(jié)。如果在提問、引導(dǎo)的過程中，能夠隨機(jī)關(guān)注個(gè)別孩子的即時(shí)興趣和需要的話，那么就有可能更好的發(fā)揮和保護(hù)他們的自主探索的思維和能力。
這些都需要自己在今后的教學(xué)活動中不斷探索學(xué)習(xí)，豐富自己的技能和知識，提高和促進(jìn)專業(yè)水平，更好的做好幼兒教育工作，從而保證各項(xiàng)教學(xué)活動的順利成功的實(shí)施。
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