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幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆(通用16篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫(xiě)。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 1
晨間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)小祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著,畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù),樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西,像蘋(píng)果,又像是西瓜。
“小祥畫(huà)的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)!耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了很多的蘋(píng)果,我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了,小朋友都能夠用被=杯子之后喝。”“這是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋(píng)果的賊打跑……”小祥講的眉飛色舞。“呀,你這個(gè)蘋(píng)果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。
我這一夸引得小祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果,“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫教師拖地整理衛(wèi)生,還會(huì)變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會(huì)給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀,小祥可真能干,能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù),教師為你鼓掌!蔽矣芍缘臑槁斆鞯男∠楣钠鹫苼(lái)。
在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù),各種不規(guī)則的蘋(píng)果,在小祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn),孩子的思維不受定式所限,常常是異想天開(kāi),而智慧的.火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中,而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 2
新學(xué)期開(kāi)學(xué),潭山中心幼兒園又迎來(lái)了一批新的小伙伴們—那就是來(lái)自小班的小朋友們。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒,最熱鬧的就是小班了。每天都能聽(tīng)見(jiàn)“哇哇”的哭聲,一個(gè)個(gè)拖著老師的手,嘴里含含糊糊的說(shuō)著“老師,你帶我去找媽媽好不好?”每個(gè)小班老師的工作狀態(tài)就是:手上牽著,眼睛看著,懷里抱著。哄好了這個(gè),那個(gè)小家伙又心酸了,好不容易都安靜下來(lái)了,到了午飯時(shí)間,小家伙們?nèi)w大哭了,都想家了,老師們又開(kāi)始井井有條地安排吃飯。而且剛?cè)雸@的孩子都不愿意自己喂飯,于是老師就像長(zhǎng)了三頭六臂似的,坐在一組小朋友那里,挨個(gè)喂飯哄好孩子們吃飯后,兩位老師像牽倆串小螞蟻似的,帶著小朋友散步去了。孩子們對(duì)這個(gè)陌生的'環(huán)境充滿了好奇,雖然有些嘴巴還是念念叨叨找媽媽,可是小眼睛咕嚕咕嚕到處看,時(shí)不時(shí)看見(jiàn)二樓的老師,還大聲吆喝“老師,你快下來(lái)帶我去找媽媽吧!我媽媽去了超市給我買(mǎi)火腿腸”樣子很是可愛(ài)!
有些小朋友的適應(yīng)能力真的不錯(cuò),一會(huì)就能被老師逗得哈哈大笑。中午也有幾個(gè)不愿午休的小朋友,化身成了老師的“貼身警衛(wèi)”,生活老師搞衛(wèi)生都寸步不離!即使小朋友都午休了,老師還是要守著她們,這個(gè)抱起來(lái)拉拉尿,那個(gè)睡夢(mèng)中叫媽媽。午休起來(lái)后,老師們又要為小朋友穿衣穿鞋梳頭發(fā)了?赡苓@些事又讓寶貝們想起自己的媽媽了,于是又三三兩兩開(kāi)始起來(lái)了!不一會(huì)兒,熱氣騰騰的午點(diǎn)就端在了桌子上,小朋友很奇怪:咦!怎么還有這些吃?不管會(huì)不會(huì)喂的,看見(jiàn)其他寶貝們拿起勺子在吃,自己也就拳握勺子開(kāi)吃了。于是,小寶貝在園里學(xué)會(huì)了自己喂東西吃!有些小朋友姿勢(shì)不對(duì),老師挨個(gè)教,慢慢的,都有模有樣的了。
寶貝們剛上學(xué),家長(zhǎng)都擔(dān)心他們會(huì)一直哭鬧不適應(yīng),所以早早地就來(lái)接寶貝回家了。這下熱鬧了,有些小朋友看見(jiàn)自己家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái),圍著老師說(shuō)“怎么我媽媽還沒(méi)有來(lái)”慢慢一個(gè)個(gè)小寶貝都接回家了,老師也在寶貝們的哭聲中結(jié)束了一天的工作。第二天,新來(lái)的余老師說(shuō)“回家七點(diǎn)半就睡了,做了一晚上夢(mèng),全是小朋友在哭”……這真是日有所思夜有所夢(mèng)咦!接下來(lái)的幾天,寶貝們似乎像約好了的似的,慢慢的一個(gè)個(gè)不哭了,臉上也有了甜甜的笑容,甚至有些寶寶上學(xué)時(shí)一邊小聲哭,一邊還走在家長(zhǎng)前面自己敲門(mén)進(jìn)教室了。有幾個(gè)爺爺奶奶放心不下自己的小寶貝,過(guò)一會(huì)又來(lái)看下,這下可把老師折騰的——小朋友們看見(jiàn)有爺爺奶奶進(jìn)來(lái)了,立刻想到了自己的,于是,好不容易“和諧”的氛圍又被打破了。
記得以前有個(gè)孩子剛?cè)雸@,奶奶坐門(mén)口樹(shù)下整整哭了兩天。其實(shí),孩子剛?cè)雸@的不適應(yīng)也是她成長(zhǎng)的一種歷練,家長(zhǎng)只有不斷地鼓勵(lì)和勇敢地放手才能讓孩子適應(yīng)環(huán)境,孩子的適應(yīng)能力并沒(méi)有你們想象的那么糟糕哦!這也是家長(zhǎng)與孩子都要經(jīng)歷的第一個(gè)斷奶期。由此孩子將在你的鼓勵(lì)中跨出家庭,走向集體,走向社會(huì)。這就是幼兒早教里的一種教育——分離教育!現(xiàn)在看看小班的小朋友們,每天都高高興興在學(xué)校做游戲,學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),大部分小朋友都能做到自己走進(jìn)教室,看見(jiàn)老師時(shí)還會(huì)弱弱的道一聲:老師早上好!看著一張張小臉綻放微笑,老師打心眼里感到欣慰。終于,孩子們都適應(yīng)幼兒園生活了,可是,寶爸寶媽們,你們適應(yīng)分離教育了嗎?
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 3
又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了,我讓孩子們跳繩,活動(dòng)剛開(kāi)始,就拉著繩子跑著,突然一下子摔到了,雖然狀況就發(fā)生在我的眼前,可是我來(lái)不及拉到她,她已經(jīng)摔到了,我迅速跑過(guò)去扶起她,看見(jiàn)她的下巴上有零星的紅點(diǎn),嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看,原先是上牙齒咬到下嘴唇上,并咬破了,有兩個(gè)很深的小牙印,我心疼極了,連忙請(qǐng)王教師幫忙,帶小琪去教室漱口,擦藥。
中午吃飯時(shí),我一向問(wèn)小琪嘴巴是否還疼,需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎?可是她卻告訴我“教師,我不疼,吃飯也不疼”,還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動(dòng),她竟然看出我的擔(dān)心,像個(gè)大人似的安慰起我了。到午時(shí)午睡時(shí),小琪的狀態(tài)一向很好,我時(shí)刻留意著她。就這樣到了午時(shí)離園的時(shí)候,我心想,此刻的孩子都是家長(zhǎng)的`心頭肉,家長(zhǎng)如果不能理解我,就算是有一些指責(zé)的言語(yǔ)我也必須要聽(tīng)進(jìn)去,更何況小琪一向是她奶奶來(lái)接呢,老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著小琪的奶奶,教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí),她的奶奶來(lái)了,我連忙迎上前,把這天上午的事情給老人說(shuō)了一遍,就在我的話還沒(méi)有完全講完時(shí),老人家就說(shuō)“這是難免的,教師,你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上,領(lǐng)著孩子跟我說(shuō)了聲:“教師,再見(jiàn)!”后就離開(kāi)了。
這天這件事情使我再一次被感動(dòng),被小琪的善解人意,還有家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來(lái),如果我在活動(dòng)前再多說(shuō)幾句“請(qǐng)寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語(yǔ)就好了,或者這天如果不玩拉力球,改玩別的項(xiàng)目可能也能夠避免“事件”,今后我還要更加用心,無(wú)論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 4
在我們托班的教室里,每次吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“嘭嘭”的敲擊聲,無(wú)論你是大聲提醒還是輕聲教育,孩子們亦然是我行我素。
一天下午吃包子,我請(qǐng)孩子們?cè)诒苌弦粋(gè)一個(gè)拿回自己的`小水杯,先拿到杯子的孩子又開(kāi)始拿杯子敲擊桌子,一不留意,達(dá)達(dá)把杯子敲到手上了,他哇哇大哭起來(lái),我靈機(jī)一動(dòng),安慰一番達(dá)達(dá)后,就趁機(jī)說(shuō):“哎呀,小水杯生氣了!”孩子們?cè)尞惖耐,“你們平時(shí)老是敲小水杯,此刻把它敲疼了,它就發(fā)火了!蔽疑袂閲(yán)肅的說(shuō),“以后還敲不敲小水杯了?”我問(wèn)達(dá)達(dá),小朋友也看著達(dá)達(dá),似乎意識(shí)到了什么。
此刻孩子們吃點(diǎn)心或是喝水時(shí),小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下,他們也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子對(duì)很多日,F(xiàn)象喜歡擬人化,他們認(rèn)為一切事物都會(huì)言語(yǔ),我想,只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育,這樣的教育效果才會(huì)更好。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 5
20xx年7月16日至7月75日,我有幸參加了宿州市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)。轉(zhuǎn)眼十天的培訓(xùn)讓我受益匪淺,在此期間聆聽(tīng)了園長(zhǎng)教授等專家的各類講座,觀看了宿州市示范園《蓓蕾幼兒園》的視頻;還聽(tīng)取了園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。課余與來(lái)自各縣的園長(zhǎng)同行們相互溝通,相互學(xué)習(xí)辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略,幼兒園特色等進(jìn)行交流。
首先在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),教師專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),我們的教師專業(yè)發(fā)展存在幾個(gè)問(wèn)題以及如何去進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展。
作為一名園長(zhǎng),邊學(xué)習(xí)邊思考自己園所的改造方案,幼兒園的生存與發(fā)展存在令人鼓舞的機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),要從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各方面做好全方位的`分析。幼兒園必須朝著精細(xì)方面發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、明確了做任何事都要心存感恩,善待孩子善待同事,做一個(gè)生活中的有心人。
二、熱愛(ài)生活、愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)會(huì)寬容、理解、聽(tīng)取意見(jiàn)敢于承擔(dān)錯(cuò)誤與責(zé)任。
三、真正做一個(gè)幼兒園靈魂的引路人是孩子老師家長(zhǎng)的服務(wù)者。
十天的培訓(xùn),使我更加明確了促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,要切實(shí)貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用。在以后的教學(xué)管理中,我將把這次學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到我的教學(xué)管理中,以促進(jìn)我園教育教學(xué)工作的進(jìn)步和提高。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 6
作為一名幼兒園長(zhǎng),我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目,這對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人能力提升都具有重要意義。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,參加國(guó)培項(xiàng)目讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為幼兒園長(zhǎng),教育責(zé)任重大。幼兒園是孩子們教育的起點(diǎn),我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要使命。在這個(gè)過(guò)程中,各項(xiàng)教育工作無(wú)疑是至關(guān)重要的。國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí),讓我了解到了更多關(guān)于幼兒教育的新理念、新方法,在實(shí)踐中不斷完善并加以運(yùn)用。在幼兒園的管理上,我更注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,組織教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也更加關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展,力求滿足每個(gè)幼兒的需求,讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的同時(shí)獲得更多的知識(shí)和技能。
其次,國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)讓我深入體會(huì)到了家園合作的重要性。幼兒園的教育不僅需要教師的努力,更需要家長(zhǎng)的支持和配合。在國(guó)培項(xiàng)目中,我加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的`溝通和交流,建立了更加良好的互信關(guān)系。我設(shè)立了家委會(huì),定期組織家長(zhǎng)參觀、座談會(huì)等活動(dòng),讓家長(zhǎng)們更了解幼兒園的教育目標(biāo)和方法,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí),也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的教育中,提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子和家長(zhǎng)一起參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)這樣的合作,我們真正實(shí)現(xiàn)了家園共育,最大限度地提升了幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。
此外,在國(guó)培項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,我也加強(qiáng)了自己的個(gè)人能力的培養(yǎng)和提升。培訓(xùn)課程涉及了幼兒園管理、教育心理學(xué)、教研指導(dǎo)等多個(gè)領(lǐng)域,我根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)參觀其他優(yōu)秀園所、定期參加教育研討會(huì)等形式,加深了對(duì)教育理論的理解和應(yīng)用。同時(shí),我也通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外幼兒教育研討會(huì)、撰寫(xiě)論文等方式,提升自己在幼兒教育領(lǐng)域的知名度和影響力。這不僅對(duì)于我的職場(chǎng)發(fā)展有益,也進(jìn)一步提升了自己在幼兒園工作中的能力和水平。
綜上所述,參加國(guó)培項(xiàng)目是我作為一名幼兒園長(zhǎng)得到的珍貴機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅獲得了更多的專業(yè)知識(shí)和教育方法,也提升了自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí),也更加深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和家園合作的價(jià)值。我將繼續(xù)努力,將所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際工作中,為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)我的力量。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 7
2020年xx月xx日至xx月xx日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加xx省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽(tīng)了由xx幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了xx市第xx幼兒園,xx幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。
首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次,xx老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們受益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上,多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的.支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要!边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 8
我們每天都和孩子在一起,每天都在實(shí)踐著具體豐富且生動(dòng)的教育活動(dòng),有很多的教育感受和體會(huì)。雖然,會(huì)有遺憾和不足,但是身為幼教的老師,不就是在失敗中反思,在成功中積累,在磨練中成長(zhǎng)嗎?沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),不論經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),只有經(jīng)過(guò)反思,我們才能很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)不足與差距,并對(duì)后續(xù)教學(xué)行為產(chǎn)生效果。幼兒教師面對(duì)的就是有著千差萬(wàn)別的孩子,所謂“因材施教”就是要求我們?cè)诹私饷總(gè)孩子不同個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教育。面對(duì)倔強(qiáng)的孩子,老師們都有過(guò)頭疼的經(jīng)歷吧!說(shuō)什么也不聽(tīng),說(shuō)急了還鬧脾氣。我碰到這種幼兒時(shí)的做法是,多問(wèn)一個(gè)為什么,少一點(diǎn)責(zé)怪,就會(huì)看到幼兒可愛(ài)的一面,純真的一面。作為我們幼教老師,多一雙明亮的眼睛,多一份童真的心,就會(huì)收獲多一些的感動(dòng)。兒童心理世界與成人是完全不同的,老師在教育教學(xué)中要不斷揣摩幼兒的心理,要針對(duì)他們使用有效的語(yǔ)言。即是鼓勵(lì)方式,充滿童趣會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)更精彩。
著名幼兒教師琚貽銅說(shuō)過(guò)一句話,每個(gè)孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高高興興來(lái)到幼兒園的。換句話說(shuō):沒(méi)有不成功的孩子,只有不成功的老師。我不敢說(shuō)自己對(duì)每個(gè)孩子的教育都是成功的,時(shí)刻提醒自己是教育者身份,用寬容的心包容孩子的特點(diǎn),已理智的心態(tài)和頭腦去引導(dǎo)每個(gè)孩子,已一名幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)平等對(duì)待每個(gè)孩子。作為幼兒教師,只有把歡笑的陽(yáng)光,母愛(ài)的溫暖留給孩子,把和藹可親的美好形象留給孩子,才能獲得孩子對(duì)我們的.認(rèn)可和尊重,才能真正贏得童心。
現(xiàn)代的家長(zhǎng)們,對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是,家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了,還有父母,爺爺,奶奶,背著或抱著健康結(jié)實(shí)的孩子上幼兒園,在家四個(gè)大人輪流充當(dāng)保姆,幫孩子穿衣、洗臉、洗手,一切照顧的細(xì)致入微,生怕孩子磕著碰著,其實(shí)這讓孩子失去了很多去摸索、去發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和勇氣,變得越來(lái)越依靠成人。
幼兒園老師對(duì)孩子的保護(hù)也不亞于家長(zhǎng)。近年來(lái)的安全事故時(shí)有發(fā)生,老師對(duì)幼兒戶外活動(dòng)十分小心,不許玩這個(gè),不許玩那個(gè)。對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)措施也有不足,不能因噎廢食。相信每個(gè)孩子對(duì)滑梯都充滿了好奇心和探索欲,我們要保護(hù)孩子興趣,在做好防范措施情況下,可以讓孩子們按照自己的愿望來(lái)玩,這是孩子們自己想玩的游戲活動(dòng),而不是成人讓他們玩的。對(duì)新事物好奇心和探索欲望以及面對(duì)困難而上的精神,是現(xiàn)代兒童應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。讓我們老師和家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)共同努力吧!加油!
那些不規(guī)范辦園,例如學(xué)前教育小學(xué)化;不注重幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng);不組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí);不顧幼兒年齡特點(diǎn),強(qiáng)制對(duì)幼兒灌輸知識(shí),有的甚至從小班就要求孩子會(huì)寫(xiě)字,會(huì)拼音,做算術(shù),給孩子留作業(yè)。這種小學(xué)化教育偏離正確的教育方向,對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害。
1、孩子還未上學(xué)就已厭學(xué)。
2、扼殺了幼兒天性,剝奪了幼兒快樂(lè)。
3、不利于幼兒身心正常發(fā)育,危害幼兒身心健康。
4、不利于幼兒健全人格形成,危害幼兒心理健康。
5、遏制幼兒智力全面發(fā)展,錯(cuò)過(guò)了幼兒教育的關(guān)鍵期。
6、忽視幼兒非智力因素培養(yǎng),不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
7、拔苗助長(zhǎng)對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 9
很榮幸在到嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識(shí)這這么多來(lái)自xx市各地幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師們,也很的市教育局和xx師范為我們提供了一個(gè)這么好感謝學(xué)習(xí)平臺(tái);讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向盡可能有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)和骨干教師們經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),且相互交流溝通。通過(guò)這一段的理論學(xué)習(xí),讓我們切身感受到了很多,受益匪淺。
雖然僅只有20天的園長(zhǎng)培訓(xùn),但我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一學(xué)校職位有了新的認(rèn)識(shí):園長(zhǎng)不僅肩負(fù)為奠基的'艱巨任務(wù),還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長(zhǎng),從某種意見(jiàn)上講,一個(gè)好的園長(zhǎng)就幼兒園意味著一所好的少年宮。在園中,園長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局,作為園長(zhǎng),她終身教育所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三各方面的工作。首先建蘭要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識(shí)。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式,組織教師們開(kāi)展各類教學(xué)投資業(yè)務(wù)活動(dòng)和一月幼兒一日活動(dòng),做好與家長(zhǎng)的溝通在工作中;在保育上,把好安全和衛(wèi)生觀,嚴(yán)格按照保育員手冊(cè)執(zhí)行,做好幼兒的個(gè)人整潔衛(wèi)生工作,并配合教師做好教育其他工作,真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合相配合的語(yǔ)匯;在后勤上,做好園內(nèi)的產(chǎn)品與服務(wù)工作。針對(duì)這一系列的工作,欣欣必須建立一套正確可行的必需管理制度,同時(shí)一名園長(zhǎng)還必須樹(shù)立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀,一切以媽媽為出發(fā)點(diǎn),盡可能為全園幼兒授課提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平,健康使他們?cè)谑孢m的氛圍當(dāng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng),也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 10
首先感謝市教育局,宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽(tīng)了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引,被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)?h一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
市一幼園長(zhǎng)的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》,給我們講了三個(gè)問(wèn)題,一是教育面臨的新機(jī)遇,二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題,三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)該做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng),要時(shí)懷一顆感恩的心,并且要知法懂法,依法制園,應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。
還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》,告訴我們一是園長(zhǎng)一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理,更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識(shí),這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走。《園本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題,真是讓我開(kāi)闊了視野,明確了方向。
最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座,她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好,小事做細(xì),細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素質(zhì):率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng),使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的`教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路;沒(méi)有做為就沒(méi)有地位;沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界;這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源,我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通,大家都來(lái)自不同的園,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同提高。
總之,這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距,認(rèn)清了方向,特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢(shì)下,沿著市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進(jìn)一步更新觀念,強(qiáng)化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強(qiáng)不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長(zhǎng)放心,讓每一位兒童都快樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng)。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 11
快樂(lè)、分享、信任、誠(chéng)實(shí)、冒險(xiǎn)、負(fù)責(zé)任、承諾、開(kāi)放--這么多的詞語(yǔ)在人們的工作、生活中頻繁出現(xiàn)著,但是誰(shuí)又能真正意義上去深入理解,并實(shí)際運(yùn)用到我們的工作、生活中去呢?現(xiàn)在這個(gè)浮躁社會(huì)中大多數(shù)人似乎都裹著一層看似光鮮的虛偽,將內(nèi)心真正的能量掩蓋著、壓抑著,這種痛苦的折磨使大家失去了本應(yīng)屬于自己的快樂(lè)人生!
怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽,勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬于自己的快樂(lè)找回來(lái),一起來(lái)享受屬于大家的快樂(lè)人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨著、迷惘著、不斷地錯(cuò)誤的追尋著。但今天我終于找到了方法,原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單--自己就是一切的根源。
在知識(shí)淵博、思維敏捷、令人崇拜的導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,通過(guò)兩天一夜的幼兒園“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我突然覺(jué)得我的人生得到了前所未有的洗禮,我是那么的幸運(yùn)與快樂(lè),我的內(nèi)心突然變得強(qiáng)大、坦然、遼闊、開(kāi)放,這正是發(fā)自內(nèi)心的,真正意義上的巨變。此時(shí)才感到那些詞語(yǔ)在我們工作、生活運(yùn)用中有著無(wú)比強(qiáng)大的力量,這種力量叫突破?突變?不管怎么形容,從那天開(kāi)始它們已經(jīng)成為鞭策我無(wú)條件前進(jìn)的動(dòng)力。
不同的體驗(yàn)式的游戲中我明白了有一種成功叫團(tuán)結(jié):不同的城市、素不相識(shí)、用同一個(gè)動(dòng)作,做同一件超難度的任務(wù),想想就是天方夜譚。但是,在導(dǎo)師的引導(dǎo)下,我們忘卻了一切,拋開(kāi)了一切雜念,一遍又一遍地一起重復(fù)著一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作,五分鐘、十分鐘、二十分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,每個(gè)人的心中此起彼伏,有的失望、有的絕望、有的沮喪、有的發(fā)脾氣、有的預(yù)示離開(kāi),有的---。但此時(shí),有個(gè)人一直在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調(diào)整方案、調(diào)整情緒,此時(shí)我們的任務(wù)在一次又一次的突破著,但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停著--時(shí)間不知不覺(jué)的又過(guò)去了半小時(shí),大家的情緒即將慢慢的預(yù)示著要跌入谷底的時(shí)候,鼓勵(lì)聲、吶喊聲又出現(xiàn)了。每個(gè)人屏住呼吸,將自己內(nèi)心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時(shí)間內(nèi)被挖掘了出來(lái),形成了一股強(qiáng)大的氣場(chǎng),有韻律的呼吸著--慢慢的`--慢慢的--有節(jié)奏的--此時(shí)猶如天人合一,在那一刻,我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱巨而重要的任務(wù)。接踵而至的就是一家人不約而同的簇?fù)碓谝黄穑l(fā)自內(nèi)心的歡呼聲,吶喊聲,前所未有的欣喜若狂,此時(shí),每個(gè)人都興奮的留下了快樂(lè)、激動(dòng)的淚水。
僅僅不到兩個(gè)小時(shí),素不相識(shí)的一群人情同姐妹;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,挖掘出了我們內(nèi)心的那股隱藏已久的潛能;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們感受了此起彼伏的情緒變換;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們領(lǐng)略了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心力量的重要性。經(jīng)歷著,感受著,變化著,成功了。原來(lái),快樂(lè)是那樣的簡(jiǎn)單--原來(lái)我是一切的根源。
接下來(lái)不同的體驗(yàn)式游戲中我慢慢的理解并感悟到了:有一種成功叫信任;有一種成功叫謙讓;有一種成功叫擔(dān)當(dāng);有一種成功叫承諾。
在千變?nèi)f化、充滿誘惑的生活中,一個(gè)人要想真正的快樂(lè)成功,真的需要非常大的勇氣,放下一切雜念與顧慮,讓自己的內(nèi)心從此變得豐富、強(qiáng)大起來(lái)。盡自己最大的努力,去影響,感化身邊的每一個(gè)人,讓世界因?yàn)槟愕拇嬖诙利悺R驗(yàn),你是一切的根源?/p>
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 12
本次的觀摩活動(dòng)已接近尾聲,但腦海中一直在重現(xiàn)著觀摩的情景,再也裝不下與觀摩無(wú)關(guān)的東西,回到家急忙吃上幾口,坐在電腦旁,對(duì)最后一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理、反思,以便把所學(xué)所思變?yōu)閷?shí)際行動(dòng),落實(shí)到工作中。
可以借鑒和悟化的:
一、幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師的準(zhǔn)備都很充分,活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理的適當(dāng),孩子能夠融入到活動(dòng)氛圍中,這也是我們的老師需要借鑒的。那節(jié)體育游戲體現(xiàn)老師之間的配合,以及孩子在游戲中的快樂(lè),達(dá)到了活動(dòng)目的,就是略顯時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn),不過(guò)總的流程都很順暢。教學(xué)活動(dòng)是要在實(shí)踐中不斷的探索、不斷的嘗試。
二、幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展。校內(nèi)園的活動(dòng)室空間可以說(shuō)不算大,和我們的活動(dòng)室差不多大,不能呈現(xiàn)出多個(gè)區(qū)角的模式,但是,她們的區(qū)角活動(dòng)照常開(kāi)展、她們的材料準(zhǔn)備得非常充分,同樣孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中提高著各種能力,正像觀摩園園長(zhǎng)所說(shuō):“在空間有所限制的情況下,開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)并不是說(shuō)讓孩子必須在那個(gè)區(qū)活動(dòng),只要是具備哪個(gè)區(qū)的活動(dòng)材料了,讓孩子能夠操作,培養(yǎng)了孩子的能力,我們的目標(biāo)也就達(dá)到了”。特別是她們老師制作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探討真是給孩子一個(gè)探索的機(jī)會(huì),也是老師們絞盡腦汁的創(chuàng)作,真是讓我記憶深刻。
我覺(jué)得園長(zhǎng)的'做法很值得我和我的老師們借鑒,結(jié)合我園的實(shí)際,把區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。
觀摩活動(dòng)結(jié)束了,誠(chéng)然,不同幼兒園所處的地域不同,文化不同,可利用的資源也不同,我們不能都去千篇一律的模仿,但至少給了我們一些啟示,啟示我們靜下心來(lái),思考、挖掘身邊的資源,從真正促進(jìn)師生和幼兒園發(fā)展上確立我們的目標(biāo)、謀劃我們的工作,搞好定位,深挖內(nèi)涵,關(guān)注細(xì)節(jié),做好堅(jiān)守、傳承、創(chuàng)新和優(yōu)化,一步一個(gè)腳印的把工作做好、做實(shí),就像馮主任的囑托“要把所做的每件事做好,即要達(dá)到他的廣度,又要達(dá)到他的深度”實(shí)現(xiàn)真正意義上的內(nèi)涵發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 13
帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸參加了這次園長(zhǎng)管理提升培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活,感慨頗深。、因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),傾聽(tīng)了教授: 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(zhǎng):陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的'理論,也有專業(yè)園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng),還有案例分析和論文撰寫(xiě)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。
—這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校獙W(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之,感謝省培能讓我有這樣的機(jī)會(huì)參加高端的培訓(xùn),感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 14
兩天一夜的張春光導(dǎo)師 “贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)生活,感觸很多,手中這筆拙筆似乎不知該從何開(kāi)始,記得在幼兒園開(kāi)業(yè)的那天,自己曾講過(guò)一段話‘既然選擇遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程,既然選擇任重而道遠(yuǎn)的幼教行業(yè),便只能踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,無(wú)怨無(wú)悔。選擇幼教行業(yè),便與隋哥結(jié)識(shí),也就有機(jī)會(huì)參加這次特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng),這次特訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),不是苦悶,反而是收獲無(wú)窮,受益匪淺。
枯燥乏味的游戲中,使時(shí)間變得漫長(zhǎng),卻讓我在最簡(jiǎn)單的游戲中學(xué)會(huì)忍受,嚴(yán)格的紀(jì)律中學(xué)會(huì)遵守,使人叫苦連天的哭喊中,明白什么叫堅(jiān)持,挑戰(zhàn)身體極限時(shí),明白什么叫意志.....
每次導(dǎo)師的現(xiàn)實(shí)版教材與游戲中,都是在讓我們自己內(nèi)省,從中自己體會(huì)或是感悟,不斷的總結(jié)自己,吸取其中的養(yǎng)分.....
一次次的團(tuán)體活動(dòng)中,有幸成為b隊(duì)的.副隊(duì)長(zhǎng),讓我深深感覺(jué)到肩上的責(zé)任,告訴自己,"決不能放棄’相信自己一定可以,團(tuán)隊(duì)精神,分工與合作,是這樣的密不可分,不禁讓我聯(lián)想到日后的工作,該如何做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),如何的敢于擔(dān)當(dāng),如何的學(xué)會(huì)有遠(yuǎn)見(jiàn)和城府...... 或許這次活動(dòng)只是生活中的一個(gè)縮影,似乎暗示著,只有堅(jiān)持生活中的磨練,不斷的接受考驗(yàn),才能充實(shí)我的人生閱歷,才會(huì)感受到什么叫苦盡甘來(lái),兩天兩夜的課程即將結(jié)束,來(lái)自全國(guó)各地的陌生人,已不再陌生,對(duì)于分別是這樣的戀戀不舍,緊緊相擁,滿臉淚水,相互祝福著.....
似乎將這份情誼留到最后一秒,我內(nèi)心不禁奢望,時(shí)間就此定格該有多好。讓我們一起共同期盼第二階段的“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)課程早日開(kāi)始吧,相信一定是多姿多彩的氛圍,多年以后,當(dāng)我想起這別樣的幾天,一定是掛著滿臉微笑,對(duì)自己說(shuō)句‘真棒’!
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 15
非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里,我和許昌市各位園長(zhǎng)參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”。
我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真
奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園,和上海的這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”
朱家雄教授在講座中提出:幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”,F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及!
三、善于學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
在聽(tīng)了新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)和荷花池幼兒園園長(zhǎng)的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的`認(rèn)識(shí)。
團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,讓教師體驗(yàn)工作的幸福;要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂(lè)于實(shí)踐,就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。
最后,感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒園園長(zhǎng)工作隨筆 16
非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽(tīng)施老師安排的各位專家講座,觀摩了幾江、實(shí)驗(yàn)、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng),每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力的方向,體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一:園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置
幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開(kāi),綠草、大樹(shù)、花園生機(jī)勃勃,點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全,墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛(ài)、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆:這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片,以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比,但我也要努力的從能夠改善的條件著手。
二:實(shí)效工作
趙曉楠老師在講座中提出,幼兒園老師應(yīng)該減負(fù)增效,F(xiàn)在的幼兒園老師,忙于搞課程忙于制作教玩具,忙于各種文檔和材料,忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況。
聽(tīng)了趙老師的講座,我明白了很多。課程編制是課程專家的事,課程的實(shí)施才是教師的事情,選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源,在實(shí)施課程中,對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正,這才是教師應(yīng)該做和能夠做的.。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用,比如各種變廢為寶的泡沫車啊,布娃娃,以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢查和參加比賽制作的,各種耗費(fèi)時(shí)間和苦心制作出來(lái)的教玩具,它對(duì)教學(xué)又有多大的作用呢?作為幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者,我們要反思如何讓老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的,讓她們減負(fù)增效。
三:幼兒園團(tuán)隊(duì)管理
聽(tīng)了賴容園長(zhǎng)的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。
團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。
善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂(lè)于實(shí)踐,就會(huì)進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),把思索付諸于行動(dòng),提高自己,不落后于時(shí)代。
最后:真誠(chéng)的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導(dǎo)辛勤的付出,給了我們這次開(kāi)闊視野,激活思維,交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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